曾玉珍
(浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院,浙江 杭州 310053)
芻議傳統(tǒng)古箏曲在教學(xué)中的重要性
曾玉珍
(浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院,浙江 杭州 310053)
古箏作為我國的傳統(tǒng)樂器歷史悠久,是我國傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶。在古箏藝術(shù)的發(fā)展過程中,演奏技法方面一直在不斷的豐富,尤其是傳統(tǒng)古箏曲旋律優(yōu)美,韻味高古,對提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)有很大幫助,將傳統(tǒng)古箏曲應(yīng)用到實際教學(xué)中,能夠提高古箏教學(xué)的效率。為此根據(jù)多年的教學(xué)實踐,對傳統(tǒng)古箏曲在教學(xué)中的重要作用再作分析,并指出就傳統(tǒng)古箏曲教學(xué)中存在的一些問題,提出改進(jìn)的建議。
傳統(tǒng)古箏曲;古箏教學(xué);重要意義
我國傳統(tǒng)古箏曲不但旋律優(yōu)美,而且音色純粹,韻味高古,對于學(xué)生掌握音準(zhǔn)十分有幫助,即能夠有效提高學(xué)生的演奏技巧,還能夠準(zhǔn)確、細(xì)致地傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,因此在課堂教學(xué)中融入傳統(tǒng)古箏曲有著十分重要的意義。
傳統(tǒng)古箏曲能夠反映出不同歷史時期的文化藝術(shù)特征,不同時期的傳統(tǒng)古箏曲有不同的風(fēng)格,所以在學(xué)習(xí)之前要盡量對不同地域、不同流派的背景和風(fēng)格有所了解,在了解其文化底蘊的基礎(chǔ)上才能達(dá)到不是機械性地演奏,才能彈奏出其韻味。例如河南古箏曲主要來自于河南的豫劇和民間的音樂,在清朝沒落之后開始衰敗,現(xiàn)在主要以南陽鼓子曲的形式存在,南陽鼓子曲是將板頭曲和牌子曲相融合起來的,在實際教學(xué)中,讓學(xué)生了解這方面的理論知識,從而清楚河南古箏曲的風(fēng)格是十分重要的。浙江古箏曲受浙江地區(qū)說唱音樂的影響,灘簧是主要的演奏樂器,古箏作為伴奏,形成了浙江古箏曲四點演奏的標(biāo)志??图夜~又被稱為漢調(diào)箏,在南宋時期福建和廣東地區(qū)的客家族與當(dāng)?shù)鼐用竦奈幕嗳诤?,形成了風(fēng)格獨特的客家樂曲……由此可見,學(xué)習(xí)不同地域和文化背景下的傳統(tǒng)古箏曲,對了解文化藝術(shù)內(nèi)涵,掌握豐富的表達(dá)技能意識,有非常重要的意義。
傳統(tǒng)古箏曲有很多流派,不同流派的傳統(tǒng)古箏曲的演奏風(fēng)格和演奏技巧有著明顯的區(qū)別,該內(nèi)容,不但受到地域環(huán)境、語言特色和風(fēng)俗習(xí)慣的影響,還會受到了地方戲曲以及說唱音樂的影響。但是,在實際的古箏教學(xué)活動中,通常教師多于演奏的技巧歸納與講授,對古箏曲流派的介紹較少,所以學(xué)生在彈奏傳統(tǒng)古箏曲時缺少了一定量的文化韻味的挖掘。除此之外,在教學(xué)使用的教材中,傳統(tǒng)古箏曲所占的比例偏少,大多是以現(xiàn)代古箏曲為主,更有甚者,一些教師本身對傳統(tǒng)古箏曲不甚了解,沒有相關(guān)美學(xué)歷史學(xué)的知識,也沒有深刻意識到傳統(tǒng)古箏曲的教學(xué)價值,導(dǎo)致傳統(tǒng)古箏曲的演奏技巧難以正常發(fā)揮,也有礙于傳承。
我國傳統(tǒng)古箏曲主要有七大流派,不同的流派有著不同的演奏技巧,與現(xiàn)代古箏曲的演奏技巧和審美觀點都有所不同,這就要求學(xué)生在演奏傳統(tǒng)古箏曲的時候不能用現(xiàn)代古箏曲的審美和技巧簡單進(jìn)行。首先,教師要從自身做起,多聽、多看老一輩藝術(shù)家的演奏,細(xì)細(xì)品味其中的細(xì)節(jié)和韻味,提高對傳統(tǒng)古箏曲的審美能力,從意蘊、調(diào)式、調(diào)性、技巧等方面與現(xiàn)代古箏曲進(jìn)行比較,扎實的掌握個流派傳統(tǒng)古箏曲演奏的基本功。除此之外,教師還要查閱有關(guān)歷史文獻(xiàn),學(xué)習(xí)不同流派的歷史發(fā)展沿革,向資深的前輩請教學(xué)習(xí),與同行進(jìn)行溝通和交流,從而提高自身的教學(xué)能力。
興趣是最好的老師,只有培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)古箏曲主動探求的動力,才能夠達(dá)到教學(xué)效果。教師可以讓學(xué)生首先了解自己家鄉(xiāng)風(fēng)格的古箏樂曲,通過學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感,不但能夠快速拉近學(xué)生與傳統(tǒng)古箏曲的關(guān)系,學(xué)生也更容易理解自己家鄉(xiāng)的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣。除此之外,還要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使得學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬性趥鹘y(tǒng)古箏曲的學(xué)習(xí)上,對教材的設(shè)置也要注意其系統(tǒng)和合理性,通過科學(xué)的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維,用心彈奏傳統(tǒng)古箏曲,而不是機械的模仿,還要加大古箏教材中傳統(tǒng)古箏曲的篇幅,給學(xué)生提供足夠的選擇空間。
教師要在課堂教學(xué)之前,要進(jìn)行精心的準(zhǔn)備,盡量收集有關(guān)傳統(tǒng)古箏曲的資料,通過古籍文獻(xiàn)、視頻介紹等方式向?qū)W生講述不同的流派,利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備帶領(lǐng)學(xué)生感受不同流派的歷史及其發(fā)展沿革,幫助學(xué)生掌握不同流派的誕生地、文化背景、人文環(huán)境、民俗風(fēng)情等等,從而使學(xué)生認(rèn)識到不同流派古箏曲的本質(zhì)區(qū)別,對學(xué)生的傳統(tǒng)古箏曲學(xué)習(xí)和演奏建立正確的學(xué)習(xí)思路和方法。
教師在教學(xué)中,要將傳統(tǒng)古箏曲帶入到課堂中,給學(xué)生更多接觸傳統(tǒng)古箏曲的機會,從而使學(xué)生感受到傳統(tǒng)古箏曲歷史悠久的文化底蘊,傳承我國傳統(tǒng)古箏曲藝術(shù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,接觸到傳統(tǒng)古箏曲的機會很少,訓(xùn)練時大多是以現(xiàn)代古箏曲的演奏為主,即使教材中偶爾出現(xiàn)傳統(tǒng)古箏曲,也只是單純的演奏,缺少更多文化特色的渲染,所以,在制定教學(xué)計劃時,要適量加大傳統(tǒng)古箏曲目的量級,將一些經(jīng)典的傳統(tǒng)古箏曲列入教材,并將一定的素材融入到基礎(chǔ)的課程教材環(huán)節(jié)中,使學(xué)生對傳統(tǒng)古箏曲的學(xué)習(xí)技巧,從計劃開始就有前提和保障。
總之,傳統(tǒng)古箏曲,是古箏教學(xué)的核心構(gòu)成部分,研究其文化表達(dá)內(nèi)涵,掌握其不同流派的豐富演奏技巧,是全面提升古箏表現(xiàn)力的基礎(chǔ)與核心。雖然社會在不斷發(fā)展,但是傳統(tǒng)古箏曲的特色和文化底蘊,是它種內(nèi)容不可替代的。教師在教學(xué)中給予一定量的研究、實踐,即是傳承傳統(tǒng)文化藝術(shù)的責(zé)任,又是充分發(fā)揮古箏這件傳統(tǒng)樂器教育理念和技能的基本保證。故,充分認(rèn)識到傳統(tǒng)古箏曲在教學(xué)中的這一點,不僅是判斷古箏教師教學(xué)理論基礎(chǔ)水平的關(guān)鍵,也是全面衡量古箏教學(xué)理念的基礎(chǔ)?!?/p>
[1]余佳.古箏教學(xué)中存在的問題及完善對策.北方音樂,2017,37(7)∶179.
[2]白娟.提高高校古箏教學(xué)有效性的策略探討.黃河之聲,2016,17∶42.
曾玉珍(1961-),女,青海西寧人,浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院副教授,本科,主要研究方向:古箏教學(xué)。