馬錫騫

（德州學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，山東 德州 253023）

提高高校音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的策略分析

馬錫騫

（德州學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，山東 德州 253023）

音樂(lè)教育事業(yè)是我國(guó)高校教育中的重要組成部分，是素質(zhì)教育和全面教育的標(biāo)桿之一。盡管因此，如何提高高校音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)音樂(lè)人才已經(jīng)成為現(xiàn)階段廣大音樂(lè)教師必須重視的問(wèn)題。本文針對(duì)我國(guó)高校音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對(duì)如何提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量提出幾點(diǎn)建議。

音樂(lè)；教學(xué)質(zhì)量；高校

高校音樂(lè)的教育，是當(dāng)先形勢(shì)下高校實(shí)施素質(zhì)教育的一種重要手段和有效措施。它不僅有利于陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，還有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。因此，提高高校音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜合性人才，已成為高校必須思考和實(shí)踐的問(wèn)題。

一、高校音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀

近年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，高校在教育方式、教育思想、教育渠道等多個(gè)方面進(jìn)行了改革，這其中也包括音樂(lè)教學(xué)。但是在音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量方面，還存在著一些值得高校深入思考的問(wèn)題。

（一）硬件教育資源設(shè)施有待完善

我國(guó)教育事業(yè)的投入一直由國(guó)家財(cái)政承擔(dān)，因此在某些方面必然存在不足，難免會(huì)出現(xiàn)一些專業(yè)不受重視。而非重點(diǎn)高校的音樂(lè)課程，始終都是高校最后考慮的學(xué)科。因此，在普通高校硬件設(shè)施購(gòu)置的過(guò)程中，音樂(lè)教學(xué)配套設(shè)施更是少之又少。況且，音樂(lè)教學(xué)配套設(shè)施成本相對(duì)較高，一般學(xué)校也缺乏購(gòu)置能力。這就直接影響了學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐。

（二）音樂(lè)教師師資結(jié)構(gòu)有待提高

在整個(gè)大學(xué)教育的過(guò)程中，普遍存在著“重專業(yè)輕素質(zhì)”的錯(cuò)誤認(rèn)知，有些學(xué)生甚至認(rèn)為音樂(lè)是專業(yè)人士才需要學(xué)習(xí)的學(xué)科，這就使得高校的音樂(lè)教育始終無(wú)法步入正軌。另外，由于錯(cuò)誤的觀念，導(dǎo)致部分老師無(wú)法或者不愿進(jìn)行更高層次的進(jìn)修，不能勝任更多專業(yè)知識(shí)的教學(xué)，給音樂(lè)教育的發(fā)展帶來(lái)一定的困擾。

（三）音樂(lè)教學(xué)興趣培養(yǎng)手段單一

鑒于以上兩點(diǎn)原因，使得高校對(duì)于學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng)較為困難。從多年的實(shí)踐看，教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)幾乎是完全分離的。學(xué)生缺乏基本的樂(lè)理知識(shí)，教師也沒(méi)有及時(shí)對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行引導(dǎo)，使得學(xué)生的興趣始終停留在哼唱流行歌曲的范圍，缺乏對(duì)優(yōu)質(zhì)音樂(lè)的鑒賞能力，缺乏審美素養(yǎng)。

二、提高高校音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的策略

（一）提高高校重視程度

多年來(lái)，音樂(lè)教學(xué)在高校中受到的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上其他學(xué)科，導(dǎo)致高校的音樂(lè)教學(xué)始終無(wú)法順利展開(kāi)。因此，高校在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)運(yùn)用全面、合理、科學(xué)的方法進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，使教學(xué)做到教有所獲、學(xué)有所成。音樂(lè)教育能給學(xué)生帶來(lái)身心上的愉悅感，使學(xué)生輕松面對(duì)課程上的壓力，從根本上保證了教學(xué)的合理性，提高了學(xué)生的審美能力與綜合能力，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的鑒賞能力，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生積極樂(lè)觀、開(kāi)朗有情趣的性格。故而，高校應(yīng)該提高對(duì)音樂(lè)課程的重視程度，使音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量獲得一個(gè)大幅度的進(jìn)步。

（二）加大教學(xué)設(shè)施投入

高校音樂(lè)教室應(yīng)具備基本的音樂(lè)教學(xué)設(shè)施。普通的多媒體教室固然可以滿足欣賞類課程需求，但對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的課程就顯得略為欠缺。很多時(shí)候，高校音樂(lè)教師是背著借來(lái)的電子琴或手風(fēng)琴到各個(gè)教室進(jìn)行授課的。因此，高校應(yīng)加大設(shè)施投入，建設(shè)具有隔音設(shè)備的教室，在教室內(nèi)設(shè)置鋼琴等樂(lè)器，以滿足教學(xué)的需求。

（三）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式

重新定位師生角色，轉(zhuǎn)變“以教師為主導(dǎo)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)生成為課堂的主體，將課堂變?yōu)榻處熍c學(xué)生交流與互動(dòng)的平臺(tái)，拒絕填鴨式、灌輸式的教學(xué)方式。音樂(lè)教師不僅需要將音樂(lè)知識(shí)傳授給學(xué)生，還要努力提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

（四）提升音樂(lè)教學(xué)效率

教學(xué)效率是提升教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。目前，由于高校重視不夠、音樂(lè)課時(shí)有限、學(xué)生消極應(yīng)對(duì)，使得音樂(lè)教學(xué)任務(wù)較重，此時(shí)，提升效率就是一個(gè)很切實(shí)的問(wèn)題。在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)不斷優(yōu)化教學(xué)流程，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行合理配置，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高教學(xué)效率。

（五）提高教師教學(xué)水平

要使學(xué)生學(xué)有所成，就必須有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍與強(qiáng)大的師資力量。俗話說(shuō)，欲給學(xué)生一碗水，教師需有一桶水。這就是說(shuō)，作為高校的音樂(lè)教師，要不斷進(jìn)行自我完善與業(yè)務(wù)進(jìn)修，加強(qiáng)專業(yè)能力，提高教學(xué)水平。如多聽(tīng)其他教師的課、多看相關(guān)教學(xué)文件、多參加相關(guān)會(huì)議等。只有將音樂(lè)的知識(shí)與理論實(shí)踐完美結(jié)合，精益求精，才能使得講課工作得心應(yīng)手，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

（六）優(yōu)化知識(shí)技能關(guān)系

理論知識(shí)教學(xué)與基本技能培養(yǎng)是音樂(lè)教學(xué)工作的重要組成部分，二者相輔相成，缺一不可。教師要充分結(jié)合教材與學(xué)生的實(shí)際情況，改變以往音樂(lè)課中不重視理論知識(shí)或技能訓(xùn)練的現(xiàn)象，有目的、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，在理論教學(xué)與技能教學(xué)之間做好科學(xué)的權(quán)衡，該增的增、該減的減、該拓展的拓展、該壓縮的壓縮，切實(shí)提高智能教學(xué)的高效性。

在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，現(xiàn)代化教學(xué)手段已經(jīng)逐漸深入到音樂(lè)課的教學(xué)活動(dòng)之中，成為音樂(lè)教學(xué)改革中一項(xiàng)重點(diǎn)工程。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以使概念性的知識(shí)形象化，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。

如利用多媒體輔助教學(xué)，不但能使抽象的知識(shí)直觀化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能營(yíng)造良好的課堂氛圍，使學(xué)生獲得藝術(shù)上的享受，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。又如在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，合理設(shè)置課程內(nèi)容，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。這樣不但實(shí)現(xiàn)了音樂(lè)教學(xué)的資源共享，還能使教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困惑。

高校的音樂(lè)教育，在積極尋求自身發(fā)展的同時(shí)，也要重視與外界的交流。高?？梢圆捎霉膭?lì)本校音樂(lè)社團(tuán)的建設(shè)、加強(qiáng)學(xué)校與專業(yè)音樂(lè)團(tuán)體的聯(lián)合、引進(jìn)優(yōu)秀音樂(lè)節(jié)目來(lái)校演出、舉辦高水準(zhǔn)音樂(lè)會(huì)、邀請(qǐng)著名音樂(lè)藝術(shù)家登臺(tái)獻(xiàn)藝或開(kāi)設(shè)講座等方式，加強(qiáng)校園的音樂(lè)氛圍，培養(yǎng)出高素質(zhì)的音樂(lè)人才。

三、總結(jié)

綜上所述，高校的音樂(lè)教師需要不斷更新教學(xué)理念，提升教學(xué)質(zhì)量，以便開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)、審美能力與綜合素質(zhì)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到真正知識(shí)的同時(shí)，掌握當(dāng)代人才必備的鑒賞能力。為了這一目的，高校音樂(lè)教育要走的路還很長(zhǎng)。

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