路 猛

（玉林師范學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院，廣西 玉林 537000）

高校鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效途徑

路 猛

（玉林師范學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院，廣西 玉林 537000）

隨著現(xiàn)階段我國(guó)高校音樂(lè)教育改革內(nèi)容的不斷落實(shí)，使得鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，越發(fā)的注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，而筆者針對(duì)當(dāng)前鋼琴審美教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了切實(shí)的分析，而后提出了培養(yǎng)學(xué)生審美能力的建議。

高校；鋼琴教學(xué)；培養(yǎng)

隨著我國(guó)新課改內(nèi)容的逐漸落實(shí)，使得我國(guó)現(xiàn)階段的鋼琴教學(xué)工作者越發(fā)的意識(shí)到了對(duì)學(xué)生“審美教育”的重要性，而且很多高校在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，很多教師都將審美教學(xué)作為了重要的教學(xué)內(nèi)容。將審美教學(xué)有效地融入到鋼琴教學(xué)中，不僅可以提升學(xué)生的技能培訓(xùn)，還可以一定程度上促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。

一、對(duì)于鋼琴審美教學(xué)的內(nèi)容分析

音樂(lè)審美能力包括鋼琴審美能力、創(chuàng)造美的能力、感受美的能力以及表現(xiàn)美的能力。所以，要想將鋼琴審美能力切實(shí)的提升，就要重視音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)，音樂(lè)審美能力是人們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)作和欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，所產(chǎn)生的體驗(yàn)、想象、感受、聯(lián)想以及理解力，所以，筆者首先針對(duì)鋼琴審美教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行分析。

創(chuàng)造美的能力，一般情況下，創(chuàng)造美的能力來(lái)源于個(gè)體的思維模式，并將音樂(lè)創(chuàng)造意識(shí)切實(shí)的發(fā)揮出來(lái)，從而依據(jù)美的方式來(lái)展現(xiàn)美、創(chuàng)造美，這一階段已經(jīng)是對(duì)音樂(lè)審美的最高理解。

感受美的能力。通常情況下感受美的能力是指人們?cè)谛蕾p音樂(lè)作品的過(guò)程中，聽(tīng)覺(jué)感官對(duì)作品中的速度、音高、節(jié)奏、音色、吊飾、音響、旋律、力度以及和聲等等各個(gè)內(nèi)容的感受和體驗(yàn)，通過(guò)自身的理解和消化，從而逐漸地提升自身感受美的能力。

表現(xiàn)美的能力。表現(xiàn)美多數(shù)是指人們?cè)趯?duì)音樂(lè)作品有所了解之后，把自身的心理感受和思維想象充分地表達(dá)出來(lái)，從而采用技巧和方法的規(guī)律，來(lái)完成作品的表達(dá)，這一階段是進(jìn)行音樂(lè)審美的必經(jīng)之路[1]。

二、對(duì)于培養(yǎng)和提升鋼琴學(xué)習(xí)中學(xué)生的審美力的建議

首先，演奏和欣賞音樂(lè)作品可謂學(xué)生音樂(lè)的重要基礎(chǔ)內(nèi)容，而且也是提升學(xué)生理解音樂(lè)的不竭動(dòng)力。通過(guò)切實(shí)的手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，可以較好地提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情感表達(dá)的理解，而且在不斷的傾聽(tīng)和感受的過(guò)程中，還會(huì)逐漸地形成獨(dú)特的對(duì)音樂(lè)的自我認(rèn)識(shí)。在聆聽(tīng)中，學(xué)會(huì)體會(huì)、學(xué)會(huì)欣賞，感悟不同音樂(lè)作品所具備的獨(dú)特的風(fēng)格和特色，并感受音樂(lè)作品中的均衡、統(tǒng)一、對(duì)稱和節(jié)奏等，最終逐漸地培養(yǎng)自身對(duì)音樂(lè)的敏銳性。美好的音樂(lè)作品可以幫助學(xué)生切實(shí)的掌握音樂(lè)的形式美，而且還會(huì)逐漸地提升學(xué)生的音樂(lè)審美能力以及音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知力，與此同時(shí)，學(xué)生還要在欣賞以及聆聽(tīng)的過(guò)程中，提升自身對(duì)鋼琴音樂(lè)的感知能力以及實(shí)踐應(yīng)用能力，這兩大重要的影響因素可以在一定程度上提升個(gè)人對(duì)音樂(lè)欣賞的自我思考和自我體驗(yàn)，還會(huì)逐漸地在這一過(guò)程中形成自己獨(dú)特的鋼琴審美能力。

其次，鋼琴審美是音樂(lè)審美重要的組成部分，所以，在提升自身音樂(lè)審美的過(guò)程中，要充分地注重其中重要的影響因素，其主觀的視象、聽(tīng)象以及客觀存在的聲象作用，所謂的聲象指的是，音樂(lè)作品中所蘊(yùn)含的訴諸感官的聲音形式，在聲象充分的體現(xiàn)于感官中時(shí)，人們就會(huì)出現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)上的反應(yīng)。而視象指的是在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，人們的頭腦中將會(huì)不自覺(jué)地產(chǎn)生相應(yīng)的畫面，且鋼琴作品在進(jìn)行作品的情感渲染時(shí)，可以通過(guò)節(jié)奏、旋律等讓人體會(huì)到或柔和、或平緩、或急促等感受。所以，學(xué)生在培養(yǎng)鋼琴審美能力的過(guò)程中，一定要掌握鋼琴音樂(lè)的學(xué)習(xí)規(guī)律，并按照教學(xué)的步驟和程序，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，從而逐漸地掌握鋼琴學(xué)習(xí)中的技術(shù)要領(lǐng)和節(jié)奏技巧等，在這一了解鋼琴音樂(lè)形象的過(guò)程中，還要不斷地提升自身的鋼琴審美能力[2]。

再次，良好的鋼琴審美能力，需要切實(shí)的鋼琴技術(shù)的支撐，學(xué)好鋼琴技藝，是提升學(xué)生鋼琴審美能力的基礎(chǔ)內(nèi)容也是重要的前提，因?yàn)槊恳粋€(gè)鋼琴作品中，都離不開(kāi)很重要的鋼琴技術(shù)。所以，相關(guān)的鋼琴教師在提升學(xué)生鋼琴審美能力之前，都要首先將學(xué)生的鋼琴技藝和演奏能力作為前提，不僅要重視鋼琴演奏過(guò)程中的速度和觸鍵感的作用，還要在鋼琴演奏的過(guò)程中，突出節(jié)奏音色、和聲所現(xiàn)象的音樂(lè)情感感染力，通過(guò)各類切合實(shí)際的措施，讓學(xué)生逐漸的意識(shí)到鋼琴技術(shù)訓(xùn)練對(duì)鋼琴審美的重要性，并在潛移默化中形成自身的鋼琴審美能力。

另外，在培養(yǎng)學(xué)生鋼琴審美能力的過(guò)程中，還要充分發(fā)揮名作解析和欣賞的重要作用，名作之所以被人們廣為流傳并認(rèn)可，最根本的原因是這些作品本身就具備個(gè)性和特色，可以將自身所獨(dú)有的美感和情感傳達(dá)于聽(tīng)眾。所以，在進(jìn)行鋼琴審美能力培養(yǎng)的過(guò)程中，一定要將名作的優(yōu)勢(shì)充分融入到審美教學(xué)中，提升學(xué)生的感悟能力和解析能力，還可以組織和引導(dǎo)學(xué)生將這些名作進(jìn)行再次構(gòu)思，通過(guò)自身的領(lǐng)悟和體會(huì)，來(lái)更改原作的表達(dá)方式，這樣的教學(xué)模式不僅會(huì)提升學(xué)生對(duì)名作的認(rèn)知，還會(huì)很大程度提升學(xué)生對(duì)鋼琴的審美能力，最終達(dá)到提升學(xué)生音樂(lè)審美情趣的目的[3]。

最后，相關(guān)的鋼琴音樂(lè)教師，還應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴審美情趣作為一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，在培養(yǎng)的過(guò)程中，不僅要體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的要求，還要將審美意境切實(shí)地融入到教學(xué)內(nèi)容中，通過(guò)各種途徑提升學(xué)生的審美感悟，可以采取肢體或表情的情感表達(dá)方式，來(lái)使得學(xué)生獲取審美感悟，最終提升學(xué)生的審美意識(shí)[4]。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，鋼琴的審美素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)階段重要的教學(xué)任務(wù)，所以，針對(duì)這一教學(xué)趨勢(shì)，首先高校應(yīng)當(dāng)重視音樂(lè)審美能力培養(yǎng)的重要性，還要采取科學(xué)的方式提升學(xué)生的鋼琴審美能力，通過(guò)加強(qiáng)音樂(lè)作品的理解，激發(fā)自身的感官能力，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用以及名作對(duì)美的表達(dá)等方式來(lái)提升學(xué)生對(duì)于鋼琴的審美能力。

[1]張瑋.論鋼琴教學(xué)中音樂(lè)審美能力培養(yǎng)的方法與途徑[J].黃河之聲,2014,12(4):30.

[2]梁宏亮.淺談高校鋼琴教學(xué)中的審美教育[J].音樂(lè)大觀,2012,21(8):94-95.

[3]張放放.素質(zhì)教育理念下的高校鋼琴教學(xué)改革實(shí)踐[J].藝術(shù)研究,2016,23(3):142-143.

[4]許楠.淺談高校鋼琴教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].大舞臺(tái),2011,41(9):249.