徐沛華

（防空兵學(xué)院，河南 鄭州 450000 ）

開(kāi)展聲樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐的重要性分析

徐沛華

（防空兵學(xué)院，河南 鄭州 450000 ）

文章首先介紹了開(kāi)展聲樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐的重要性，進(jìn)而分析了現(xiàn)階段開(kāi)展聲樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐的問(wèn)題所在，最后根據(jù)問(wèn)題和聲樂(lè)藝術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)提出了面對(duì)開(kāi)展聲樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐問(wèn)題的對(duì)策。

聲樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐；聲樂(lè)教育；實(shí)踐教學(xué)

聲樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐教學(xué)是聲樂(lè)教育的重要組成部分，同時(shí)也是學(xué)校提升聲樂(lè)教學(xué)水平、學(xué)生實(shí)踐技能的有效途徑之一。其目標(biāo)是通過(guò)聲樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)，對(duì)學(xué)生在價(jià)值觀、藝術(shù)觀以及人生觀等方面產(chǎn)生積極方面的影響，進(jìn)而幫助學(xué)生在新時(shí)期養(yǎng)成一個(gè)符合新時(shí)期的高素質(zhì)復(fù)合型人才，因此在聲樂(lè)教學(xué)上進(jìn)行聲樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)是具有重要意義的。在此背景下，文章圍繞聲樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐為中心，分重要性、問(wèn)題以及對(duì)策三部分展開(kāi)了細(xì)致的分析探討，以下是具體內(nèi)容。

一、開(kāi)展聲樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐的重要性分析

通常而言在聲樂(lè)課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的系統(tǒng)聲樂(lè)理論講解以及聲樂(lè)歌唱技巧的傳授，就可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分合理地認(rèn)知和掌握到相關(guān)的知識(shí)和技巧。如此的教學(xué)形式，在課堂之上學(xué)生所面對(duì)的是熟悉的同學(xué)和教師，因此在演唱上是不會(huì)產(chǎn)生緊張心理的，故此會(huì)得到一個(gè)很好的練習(xí)效果。但是由于聲樂(lè)是一門(mén)十分特殊的學(xué)科，其在教學(xué)中需要實(shí)踐和理論的結(jié)合教學(xué)，而大部分的學(xué)生在理論知識(shí)上的掌握是十分充分的，但是在實(shí)踐部分普遍表現(xiàn)得較為缺乏，因此在面對(duì)陌生面孔時(shí)就會(huì)出現(xiàn)緊張的情緒，甚至還會(huì)在舞臺(tái)上出現(xiàn)一些難以估計(jì)的問(wèn)題。因此從整體上進(jìn)行觀察聲樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)對(duì)于整體的聲樂(lè)教學(xué)而言是十分重要的，

（一）可讓學(xué)生充滿聲樂(lè)學(xué)習(xí)的自信

在聲樂(lè)教學(xué)中通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，當(dāng)學(xué)生在舞臺(tái)上進(jìn)行表演時(shí)會(huì)表現(xiàn)十分自然，并且在歌曲表演以及情緒上都十分標(biāo)準(zhǔn)，教師一般會(huì)給以正向的評(píng)價(jià)，進(jìn)而就會(huì)讓學(xué)生充滿自信，并且通過(guò)不斷的實(shí)踐積累下舞臺(tái)表演的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于學(xué)生的自信心建立而言是十分重要的。通過(guò)聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐教學(xué)提升學(xué)生的自信心可以總結(jié)在兩個(gè)方面進(jìn)行，首先需要要求學(xué)生掌握到聲樂(lè)的理論知識(shí)，理論知識(shí)是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)所在，因此聲樂(lè)的理論是學(xué)生其內(nèi)在的唱功；其次需要安排學(xué)生在掌握理論知識(shí)之后，更多地參與到舞蹈表演之中，進(jìn)而幫助學(xué)生克服實(shí)際表演中的緊張心理，積累下豐富的經(jīng)驗(yàn)，從而提升其舞臺(tái)形象。

（二）可激發(fā)學(xué)生在聲樂(lè)學(xué)習(xí)上的興趣

首先需要認(rèn)識(shí)到聲樂(lè)教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)結(jié)合的一門(mén)學(xué)科，其中聲樂(lè)的課堂理論教學(xué)是學(xué)生掌握基礎(chǔ)聲樂(lè)知識(shí)的場(chǎng)所，而實(shí)踐教學(xué)的就是對(duì)學(xué)生自身掌握知識(shí)程度的一種檢驗(yàn)，總而言之，就是學(xué)生在舞臺(tái)上進(jìn)行歌唱和在課堂上是存在著很大的不同的。就學(xué)生角度進(jìn)行觀察，沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)，極易出錯(cuò)的舞臺(tái)表演其實(shí)具有一定恐懼心理的。而通過(guò)充分的實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)而可以讓學(xué)生在舞臺(tái)表演方面提升其自信心，增加其表演的勇氣，并且在不斷通過(guò)舞臺(tái)表演體現(xiàn)自身價(jià)值的過(guò)程中就會(huì)逐漸培養(yǎng)學(xué)生在聲樂(lè)學(xué)習(xí)方面的興趣。

二、現(xiàn)階段開(kāi)展聲樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐的問(wèn)題所在

雖然在聲樂(lè)教學(xué)中聲樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的重要作用已經(jīng)逐漸受到了人們的認(rèn)知和重視，但是在具體的實(shí)施過(guò)程中仍然存在著一些問(wèn)題，其主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）聲樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐時(shí)間不足

對(duì)于聲樂(lè)教學(xué)而言，其在理論知識(shí)教學(xué)方面是一個(gè)極其抽象并且枯燥的教學(xué)過(guò)程，而學(xué)生面對(duì)枯燥的教學(xué)過(guò)程在興趣方面就難以保障，因此參與度不會(huì)很高，這便會(huì)對(duì)理論教學(xué)教師產(chǎn)生很大的影響，其難度也會(huì)很大，因此要求教師在較短時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)是難以保障的。因此面對(duì)這一方面的問(wèn)題，學(xué)校所采取的措施，通常為增加理論教學(xué)的時(shí)間，從而對(duì)于實(shí)踐教學(xué)而言，就變成了一個(gè)輔助性教學(xué)。然而在這個(gè)過(guò)程中，存在著很多學(xué)校在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)比例上嚴(yán)重失調(diào)的問(wèn)題，出于教學(xué)的目的或者教學(xué)成本的問(wèn)題，在理論教學(xué)方面比例進(jìn)一步增大，進(jìn)而在實(shí)踐教學(xué)上進(jìn)一步縮小，這也將讓實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間難以保障，其作用也難以保障。

（二）學(xué)生聲樂(lè)實(shí)踐自信心不足

因?yàn)槁晿?lè)教學(xué)在教學(xué)中是需要在一個(gè)空曠的環(huán)境之下才能夠進(jìn)行，因此教師為了保障教學(xué)的質(zhì)量，通常會(huì)最大可能地采用一對(duì)一的教學(xué)輔導(dǎo)形式。這就有一定的優(yōu)勢(shì)所在，但是也具有一定的缺陷。學(xué)生長(zhǎng)期面對(duì)教師一個(gè)人進(jìn)行練習(xí)，就難以與學(xué)習(xí)中的身邊的同學(xué)進(jìn)行比較，同時(shí)也難以切實(shí)體會(huì)到面對(duì)很多人進(jìn)行演唱的實(shí)感，而這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中畏懼實(shí)踐教學(xué)，并且缺乏自信心。該問(wèn)題具體可以劃分為兩種情況，其一為在長(zhǎng)期單獨(dú)練習(xí)中導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有登上舞臺(tái)的勇氣，其二就是敢于登上舞臺(tái)，但是在舞臺(tái)上的表現(xiàn)過(guò)于生硬，缺乏實(shí)際的藝術(shù)表現(xiàn)力。對(duì)于聲樂(lè)學(xué)科而言其是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，而在聲樂(lè)教學(xué)中采用實(shí)踐教學(xué)其目的就是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)表演的能力，但是如果在教學(xué)中學(xué)生是缺少必要的自信心，這一教學(xué)目的是難以切實(shí)實(shí)現(xiàn)的。

（三）藝術(shù)實(shí)踐條件過(guò)于簡(jiǎn)陋

相較之理論教學(xué)而言，實(shí)踐教學(xué)其教學(xué)成本更高。對(duì)于學(xué)校的聲樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)程度而言，受到了學(xué)校對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度和學(xué)校自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力的影響，就現(xiàn)階段的實(shí)際情況進(jìn)行觀察，就大部分學(xué)校而言其在聲樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐上的資金投入嚴(yán)重不足，甚至還存在著部分的學(xué)校為了節(jié)約成本直接對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行取消；也存在一些學(xué)校雖然開(kāi)展有實(shí)踐教學(xué)，但是其實(shí)踐教學(xué)的條件是很差的，進(jìn)而在實(shí)踐學(xué)習(xí)中學(xué)生是難以切實(shí)地將自身的知識(shí)水平體現(xiàn)出來(lái)，更談不上對(duì)自身能力的提升，學(xué)生也更不可能從實(shí)踐學(xué)習(xí)中獲得相應(yīng)的樂(lè)趣，進(jìn)而導(dǎo)致在很大程度上學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)積極性降低。

三、面對(duì)開(kāi)展聲樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐問(wèn)題的對(duì)策

（一）增加聲樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)時(shí)間

部分學(xué)校的聲樂(lè)藝術(shù)教學(xué)中，理念上認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)兩者之間是彼此沖突的，因此由于各種原因在教學(xué)形式，比例安排上，有意地增加了理論教學(xué)的時(shí)間，而對(duì)實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間給以縮減。這一問(wèn)題的產(chǎn)生主要原因是因?yàn)閷?duì)于理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩者之間的關(guān)系沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)到。從整體上進(jìn)行觀察，對(duì)于聲樂(lè)藝術(shù)教學(xué)而言，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)其在本質(zhì)上都是為了提升學(xué)生的聲樂(lè)能力，只是實(shí)踐教學(xué)較之理論教學(xué)其在形式和內(nèi)容上是更為豐富，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力更為明顯，因此其在重要性上和理論教學(xué)是相等。因此面對(duì)目前實(shí)踐教學(xué)時(shí)間過(guò)少的問(wèn)題，需要學(xué)校對(duì)實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)的時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，增加實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間，進(jìn)而更為明顯地提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

（二）積極創(chuàng)造實(shí)踐環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)實(shí)踐教學(xué)的氣氛

因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)其教學(xué)時(shí)間是不能長(zhǎng)期維持的，因此要保證實(shí)踐教學(xué)的效果能夠切實(shí)的體現(xiàn)，需要在教學(xué)之中營(yíng)造出一個(gè)實(shí)踐教學(xué)的氣氛和環(huán)境，進(jìn)而讓學(xué)生在日常生活中都能處于實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境中，切實(shí)提升自身的聲樂(lè)藝術(shù)的能力。

（三）拓寬藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)來(lái)源，增加實(shí)踐資金投入

對(duì)于學(xué)校的聲樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)而言，其進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源有三方面：學(xué)費(fèi)收入、政府撥款和學(xué)校自籌。然而部分學(xué)校在經(jīng)費(fèi)收入上是較少的，但是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)支有很大，因此在這方面的經(jīng)費(fèi)消減很?chē)?yán)重，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展受到很大的限制。因此對(duì)于學(xué)校而言要提升自身的實(shí)踐教學(xué)能力和水平，必須首先解決的問(wèn)題就需要經(jīng)費(fèi)方面的問(wèn)題。

學(xué)校在經(jīng)費(fèi)拓寬上可以從以下幾個(gè)方面入手：其一雖然我們國(guó)家是社會(huì)主義國(guó)家，但是在其社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制上是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，同時(shí)聲樂(lè)又是一種可以消費(fèi)的產(chǎn)品，因此對(duì)于學(xué)校而言可以和校外的表演公司進(jìn)行合作，將實(shí)踐練習(xí)進(jìn)行商業(yè)化的開(kāi)展，進(jìn)而增加經(jīng)費(fèi)收入；其二聲樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)并不是一項(xiàng)長(zhǎng)期練習(xí)開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，因此實(shí)踐教學(xué)室會(huì)存在很多的空余時(shí)間，因此學(xué)校也可通過(guò)合理的進(jìn)行外租實(shí)踐室，進(jìn)而增加學(xué)校的經(jīng)費(fèi)收入。

四、結(jié)束語(yǔ)

在學(xué)校的聲樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行聲樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)具有可讓學(xué)生充滿聲樂(lè)學(xué)習(xí)的自信、可激發(fā)學(xué)生在聲樂(lè)學(xué)習(xí)上的興趣等重要的作用，但是在現(xiàn)階段的實(shí)踐教學(xué)中存在著聲樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐時(shí)間不足、學(xué)生聲樂(lè)實(shí)踐自信心不足、藝術(shù)實(shí)踐條件過(guò)于簡(jiǎn)陋等諸多的問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題分析和聲樂(lè)藝術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，可以采用增加聲樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)時(shí)間、積極創(chuàng)造實(shí)踐環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)實(shí)踐教學(xué)的氣氛、拓寬藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)來(lái)源，增加實(shí)踐資金投入等對(duì)策來(lái)實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的有效運(yùn)行，進(jìn)而保障聲樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐的重要作用得以凸顯。

[1]晁亞紅.淺談聲樂(lè)教育應(yīng)注重實(shí)踐[J].文藝生活:下旬刊,2012,12(4):126.

[2]郭曉艷.多尼采蒂歌劇中花腔女高音的演唱技巧探析——以《愛(ài)的甘醇》、《拉美莫爾的露琪亞》為例[D].河南大學(xué),2010,12(03):32-34.

徐沛華（1964— ），女，滿族，祖籍遼寧蓋州，黨員，碩士研究生，現(xiàn)為中國(guó)人民解放軍防空兵學(xué)院文化教研室副主任，副教授。