高旭平

（魯東大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，山東 煙臺(tái) 264025）

淺析葫蘆絲教學(xué)在中小學(xué)課堂中的運(yùn)用與現(xiàn)狀

高旭平

（魯東大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，山東 煙臺(tái) 264025）

葫蘆絲柔美而易學(xué)，吸引著眾多師生們參與并表演。筆者也非常喜歡研究葫蘆絲，故以臨縣城區(qū)中小學(xué)為研究對(duì)象，預(yù)對(duì)葫蘆絲教學(xué)在中小學(xué)課堂中的運(yùn)用與現(xiàn)狀進(jìn)行探究。首先，本文將從臨縣城區(qū)中學(xué)及小學(xué)兩方面對(duì)課堂葫蘆絲運(yùn)用情況進(jìn)行概括介紹，其次將從教師、學(xué)生、教材三方面來(lái)展開(kāi)介紹呂梁市臨縣城區(qū)葫蘆絲進(jìn)課堂開(kāi)展存在的問(wèn)題，再次將從教師興趣、教師表演、學(xué)生學(xué)習(xí)方法三方面來(lái)研究解決問(wèn)題對(duì)策，最后將從校園比賽、成立社團(tuán)研究推廣方法，并對(duì)葫蘆絲的發(fā)展前景進(jìn)行展望。希望本文的研究能夠進(jìn)一步促進(jìn)葫蘆絲的發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)器樂(lè)進(jìn)課堂的發(fā)展，進(jìn)一步提高中小學(xué)學(xué)生的情趣及審美。

葫蘆絲教學(xué)；中小學(xué)課堂；運(yùn)用與現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的發(fā)展，唱歌課已經(jīng)不能滿足中小學(xué)學(xué)生的需要，新課標(biāo)明確指出：器樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分。葫蘆絲作為易學(xué)已推廣的民族器樂(lè)樂(lè)器非常適合于集體課，是中小學(xué)學(xué)生器樂(lè)教學(xué)的首選樂(lè)器之一。學(xué)習(xí)之有益于學(xué)生們音樂(lè)素養(yǎng)的逐步提高和多樣化發(fā)展，使學(xué)生可以隨時(shí)演奏，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

本文重點(diǎn)將從葫蘆絲教學(xué)在臨縣城區(qū)中小學(xué)課堂中的運(yùn)用、呂梁市臨縣城區(qū)葫蘆絲進(jìn)課堂開(kāi)展存在的問(wèn)題、解決問(wèn)題對(duì)策及推廣手段進(jìn)行研究，并對(duì)葫蘆絲的發(fā)展預(yù)做展望，下面將詳細(xì)闡述。

一、葫蘆絲教學(xué)在臨縣城區(qū)中小學(xué)課堂中的運(yùn)用

1.中學(xué)。在臨縣城區(qū)的中學(xué)主要有臨縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)、臨縣第一中學(xué)、臨縣第二中學(xué)、臨縣第三中學(xué)等，這幾所中學(xué)的教師幾乎都會(huì)演奏葫蘆絲，但在音樂(lè)課堂上運(yùn)用的不是很多，學(xué)生們也演奏葫蘆絲的也大都是在當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)過(guò)。

2.小學(xué)。在臨縣城區(qū)的小學(xué)主要有東關(guān)小學(xué)、南關(guān)小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、華杰小學(xué)、北門(mén)小學(xué)、河渠小學(xué)等，這幾所學(xué)校里音樂(lè)老師在音樂(lè)課堂上很少涉及到葫蘆絲教學(xué)，平時(shí)的音樂(lè)課時(shí)常以唱歌和欣賞音樂(lè)為主，在六一兒童節(jié)或者國(guó)慶等重大節(jié)日彩排時(shí)會(huì)看到葫蘆絲的集體表演。

二、呂梁市臨縣城區(qū)葫蘆絲進(jìn)課堂開(kāi)展存在的問(wèn)題

1.教師研究熱情有待提高。在中小學(xué)的教師大都以聲樂(lè)或鋼琴、笛子、小題琴等為主修，葫蘆絲是副修或者個(gè)人愛(ài)好。其實(shí)，音樂(lè)教師學(xué)習(xí)葫蘆絲相對(duì)容易，只要教師們靜下心來(lái)下定決心學(xué)習(xí)葫蘆絲，把自己的熱情投身于學(xué)習(xí)中，不用多久就會(huì)很好的演奏葫蘆絲，并在音樂(lè)課堂上教授葫蘆絲。

2.部分學(xué)生學(xué)習(xí)不積極。中小學(xué)學(xué)生大都喜歡音樂(lè)課，對(duì)音樂(lè)有著濃厚的興趣，但部分學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)上卻存在著消極、怠慢的現(xiàn)象。作為教師，我們應(yīng)該多鼓勵(lì)這些學(xué)生，并對(duì)之進(jìn)行必要的監(jiān)督，使之成為音樂(lè)的愛(ài)好者。

3.教材單一。教師們?cè)趯W(xué)習(xí)葫蘆絲時(shí)大都使用的是李春華先生編著的《葫蘆絲巴烏實(shí)用教程》，這本教材非常權(quán)威，是教師們學(xué)習(xí)葫蘆絲的良好教材，但對(duì)于中小學(xué)生的課堂，我們應(yīng)該選曲更加適合的歌曲或樂(lè)曲作為教材，靈活教學(xué)，才能使上課效果更加有趣。

4.選曲要得當(dāng)。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)可以選用《瑪麗有只小羔羊》作為第一首兒歌開(kāi)始我們的教學(xué)，這首兒歌中小學(xué)學(xué)生都非常熟悉，而且只有三個(gè)基本音組成，易學(xué)易練，容易使學(xué)生們對(duì)葫蘆絲有個(gè)基本的了解和產(chǎn)生成就感。之后我們選取《粉刷匠》、《吹起蘆笙跳起舞》、《歡樂(lè)頌》、《劃小船》、《四季歌》、《洋娃娃和小熊跳舞》等樂(lè)曲進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生們可以通過(guò)葫蘆絲演奏自己熟悉并且喜歡的曲目，使葫蘆絲成為學(xué)生們的“好伴侶”。

5.基本問(wèn)題。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生們?cè)谘葑嗷疽魰r(shí)時(shí)常有“咕音”，而且在1=5時(shí)，4時(shí)常不能吹響，低音3不能正確控制，吐音時(shí)常忘記，倚音、顫音、打音、疊音不精確，而且混淆，氣息不穩(wěn)，節(jié)奏錯(cuò)誤，其它調(diào)不熟悉，樂(lè)曲表現(xiàn)力有待提高。

三、解決問(wèn)題對(duì)策

1.教師要感興趣并善于研究。在普通中學(xué)和小學(xué)音樂(lè)教師很稀少，一般只有一人或兩人，只會(huì)自己的專業(yè)顯然是不能滿足學(xué)校學(xué)生的需要的，教師們多學(xué)習(xí)像葫蘆絲一樣的樂(lè)器就非常必要。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師們可以根據(jù)書(shū)本上的文字、網(wǎng)絡(luò)上的示范及專業(yè)的表演進(jìn)行研究、學(xué)習(xí)，繼而反復(fù)練習(xí)，拓寬自己的表演范圍，提升自己的音樂(lè)修養(yǎng)，并運(yùn)用于教學(xué)中、課堂上，豐富學(xué)校學(xué)生審美的多樣性。

2.教師要善于表演。在上課時(shí)，教師可以用專業(yè)的葫蘆絲演奏吸引學(xué)生們的注意，使更多的學(xué)生喜歡上葫蘆絲樂(lè)器。在學(xué)校音樂(lè)比賽或者重要的音樂(lè)活動(dòng)，如六一兒童節(jié)等教師們可以通過(guò)專業(yè)的演奏、優(yōu)美的聲音、專業(yè)的動(dòng)作，精致的表演、完善的臺(tái)風(fēng)，吸引學(xué)校師生、家長(zhǎng)對(duì)之產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，并進(jìn)一步推動(dòng)葫蘆絲走進(jìn)課堂的發(fā)展。

3.學(xué)生要多練、多聽(tīng)、多想、多問(wèn)、多唱。在葫蘆絲的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)遇到很多問(wèn)題，解決這些問(wèn)題的過(guò)程也是學(xué)生們的提高過(guò)程。在解決“咕音”時(shí)，我們要搞清楚“咕音”是由于氣流的持續(xù)而造成的，解決方法就是隔斷氣流，我們可以直接采取控制氣息的方法，也可以使嘴唇與吹嘴分開(kāi)。在解決去“咕音”的過(guò)程中我們不但要反復(fù)練習(xí)，而且要多聽(tīng)教師及自己吹奏的聲音，尋找差距，多將自己的演奏和教師的演奏對(duì)比，想不通的可以及時(shí)向教師請(qǐng)教，最終解決問(wèn)題。在演奏一首譜子前學(xué)生們可以預(yù)先唱譜，把音樂(lè)的強(qiáng)弱都演唱出來(lái)，并運(yùn)用于葫蘆絲的演奏中，體會(huì)氣息的由強(qiáng)到弱的處理，或者由弱到強(qiáng)的運(yùn)用，提高自己的演奏水準(zhǔn)。

4.教學(xué)要循序漸進(jìn)。在教學(xué)過(guò)程我們要遵循由易到難，由簡(jiǎn)到繁的規(guī)律。我們首先要解決學(xué)生們的每個(gè)音都能發(fā)精確，如1=5時(shí)的低音3、中音4，以及解決咕音。其次要鍛煉學(xué)生們的呼吸，使學(xué)生們學(xué)會(huì)“快吸慢呼”，在呼氣時(shí)要均勻，逐漸體會(huì)到氣息支撐聲音的過(guò)程，隨著時(shí)間的推移而越發(fā)嫻熟。再次我們要在演奏曲子的過(guò)程中鍛煉樂(lè)曲的視唱能力并將顫音、震音、倚音、打音等技巧完美發(fā)展，并鍛煉各個(gè)調(diào)的發(fā)展。最后要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上、在家里、在娛樂(lè)中盡情的表演葫蘆絲，使自己成為一個(gè)真正的“小演員”。

四、推廣手段及發(fā)展前景

在學(xué)校我們可以通過(guò)校園比賽及成立專門(mén)的葫蘆絲社團(tuán)來(lái)推動(dòng)葫蘆絲音樂(lè)的發(fā)展，堅(jiān)信在師生們的努力下，我國(guó)葫蘆絲民間傳統(tǒng)音樂(lè)會(huì)得到深遠(yuǎn)的發(fā)展。

1.校園比賽。在中小學(xué)學(xué)校時(shí)常會(huì)有校園比賽，特別是在六一兒童節(jié)和國(guó)慶時(shí)，師生們重視音樂(lè)的程度達(dá)到至高，師生們?yōu)榱斯?jié)目的順利，甚至上文化課都進(jìn)行專門(mén)訓(xùn)練，為了舞臺(tái)上的精彩表演，在臺(tái)下進(jìn)行了刻苦的訓(xùn)練。在這個(gè)時(shí)間段音樂(lè)教師可以充分發(fā)揮自己的教學(xué)才能，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)一一呈現(xiàn)在學(xué)生們的表演中，使學(xué)生們?cè)谶@個(gè)特殊的時(shí)期得到很好的發(fā)展。

2.成立社團(tuán)。成立專門(mén)的葫蘆絲社團(tuán)有益于葫蘆絲長(zhǎng)期深遠(yuǎn)的發(fā)展。我們可以一周安排1小時(shí)的解決問(wèn)題時(shí)間，由學(xué)校教師或吹奏葫蘆絲較好的學(xué)生擔(dān)任社團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，幫助大家解決平時(shí)遇到的問(wèn)題，使學(xué)生們不但能學(xué)習(xí)好葫蘆絲，豐富自己的音樂(lè)經(jīng)歷，也能培養(yǎng)團(tuán)結(jié)意識(shí)，合作意識(shí)，繼而推動(dòng)學(xué)生們身心的健康發(fā)展。

3.葫蘆絲發(fā)展前景。葫蘆絲是一件易拿易學(xué)易表演的樂(lè)器，可以在不同的場(chǎng)合直接表演，而且價(jià)格偏低，易于推廣。堅(jiān)信在師生們的努力下，葫蘆絲會(huì)有深遠(yuǎn)的發(fā)展，而且可以為器樂(lè)進(jìn)課堂做個(gè)率先的發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)的發(fā)展，使少兒們有個(gè)更加美好的童年。

五、結(jié)語(yǔ)

在高速發(fā)展的中國(guó)，學(xué)習(xí)葫蘆絲等器樂(lè)樂(lè)器已經(jīng)成為了音樂(lè)重要部分。師生們要團(tuán)結(jié)起來(lái)，采用各種方法及措施，解決學(xué)生們的音樂(lè)問(wèn)題，為學(xué)生們的音樂(lè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為祖國(guó)的發(fā)展獻(xiàn)出微薄之力，展望未來(lái)，面向藍(lán)天！■

[1] 趙艷輝.“葫蘆絲”進(jìn)課堂[J].輔導(dǎo)員,2011,12.

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[5] 趙洪嘯.讓葫蘆絲走進(jìn)音樂(lè)課堂[J].中國(guó)音樂(lè)教育,2005,08.

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