常曉虹

（信陽師范學(xué)院音樂學(xué)院，河南 信陽 464000）

中國藝術(shù)歌曲在高校聲樂教學(xué)中的應(yīng)用初探

常曉虹

（信陽師范學(xué)院音樂學(xué)院，河南 信陽 464000）

我國文化博大精深，并且藝術(shù)歌曲同樣是較為豐富，其主要表現(xiàn)在曲目種類眾多、具有豐富的演唱技巧等特點(diǎn)，高校聲樂教學(xué)中，藝術(shù)歌曲是主要的教學(xué)資源，并且在聲樂教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮著重要作用。聲樂教學(xué)作為高校學(xué)科體系當(dāng)中尤為重要的一部分，直接關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展。在聲樂教學(xué)中的運(yùn)用藝術(shù)歌曲，對(duì)學(xué)生的歌唱技巧以及音樂素養(yǎng)的提高具有決定性影響，有利于學(xué)生聲樂的興趣的激發(fā)。本文在深入分析藝術(shù)歌曲的聲樂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值的基礎(chǔ)上，并且進(jìn)行了相對(duì)應(yīng)的藝術(shù)歌曲在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用措施的探討，以此促進(jìn)聲樂教學(xué)的質(zhì)量的提高。

藝術(shù)歌曲；聲樂教學(xué)；教學(xué)應(yīng)用；價(jià)值效果

藝術(shù)歌曲詳細(xì)點(diǎn)說就是文學(xué)作品與音樂形式進(jìn)行有效的結(jié)合，并且表達(dá)情感。藝術(shù)歌曲主要的特點(diǎn)主要包括歌詞主要由詩詞作品的改編，并且由單人進(jìn)行演唱，通常情況下，需要利用鋼琴進(jìn)行伴奏，一定程度上講藝術(shù)歌曲主要是將音樂、鋼琴以及詩詞進(jìn)行完美的融合。中國藝術(shù)歌曲作為世界音樂當(dāng)中尤為重要的一部分，對(duì)世界各國的音樂發(fā)展具有較為深遠(yuǎn)的影響。我國詩詞文化較為悠久，并且我國由多個(gè)民族組成，從而具有多中語言特色以及音樂表現(xiàn)特色，有利于藝術(shù)歌曲多樣風(fēng)格的形成。為此，我國的藝術(shù)歌曲不僅僅具有較高的學(xué)習(xí)價(jià)值，還具有較強(qiáng)的研究?jī)r(jià)值。基于此，在高校聲樂教學(xué)中，有必要充分發(fā)揮藝術(shù)歌曲的教學(xué)價(jià)值，從而有利于聲樂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

一、藝術(shù)歌曲在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用的意義

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂興趣

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生只有充滿了學(xué)習(xí)的興趣，才能自主參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，尤其是在聲樂教學(xué)，學(xué)生需要具有足夠的自信心以及興趣，才會(huì)堅(jiān)持聲樂學(xué)習(xí)。高校聲樂教師傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)中，主要是重視聲樂理論知識(shí)的講解，并不重視課堂教學(xué)氛圍的營造，同時(shí)聲樂教學(xué)方式過于單一，為提升學(xué)生的聲樂掌握度，主要是通過學(xué)生反復(fù)練習(xí)同一首歌曲。在這種模式下的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)聲樂的興趣逐漸降低，從而不利于教學(xué)效果的提高。藝術(shù)歌曲具有歌詞優(yōu)美、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單以及易于上口等優(yōu)點(diǎn)，受到了廣大人們的喜愛，尤其是高校學(xué)生更為喜愛[1]。為此將藝術(shù)歌曲運(yùn)用到聲樂教學(xué)中，將能夠有效提高學(xué)生的注意力，從而有助于聲樂教學(xué)效果的提高。

（二）加強(qiáng)學(xué)生基本功練習(xí)，提高學(xué)生演唱技巧

藝術(shù)歌曲在高校聲樂教學(xué)中的應(yīng)用，能夠促進(jìn)學(xué)生掌握扎實(shí)的聲樂基本功，從而有助于學(xué)生的演唱技巧的提高。（1）藝術(shù)歌曲的演奏能夠促進(jìn)學(xué)生控制氣息能力的提高，其主要原因在于通過練習(xí)，有助于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)呼吸的調(diào)節(jié)。聲樂學(xué)習(xí)主要是掌握控制氣息的技巧，在藝術(shù)歌曲當(dāng)中，具有較多的曲目普遍存在音域低，學(xué)生利用藝術(shù)歌曲能夠加強(qiáng)自身的氣息的掌控力，從而提升自身的聲樂技巧。（2）藝術(shù)歌曲當(dāng)中富含意境美，教師利用藝術(shù)歌曲進(jìn)行教學(xué)，能夠促進(jìn)學(xué)生的審美價(jià)值以及情感表達(dá)能力的提高[2]。

（三）培養(yǎng)學(xué)生音樂修養(yǎng)，提高學(xué)生文化素質(zhì)

我國藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作主要來源于唐詩宋詞元曲以及民間歌謠文化等，為此，在高校聲樂教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)用藝術(shù)歌曲進(jìn)行教學(xué)，需要學(xué)生具有一定的文化知識(shí)功底，同時(shí)需要學(xué)生能夠?qū)χ袊幕哂幸欢ǖ牧私?，才能在聲樂學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠了解到歌詞的創(chuàng)作背景、表現(xiàn)手法及作曲家所要表現(xiàn)的思想情感[3]。與此同時(shí)，聲樂教師利用藝術(shù)歌曲進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，其主要包括歌曲音調(diào)、音色、節(jié)奏以及韻律等音樂知識(shí)，只有這樣，有助于學(xué)生成功演唱聲樂作品。

二、藝術(shù)歌曲在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用

在高校聲樂教學(xué)當(dāng)中，教師注重藝術(shù)歌曲的應(yīng)用，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的音樂素養(yǎng)的提高?；诖?，在實(shí)際的聲樂教學(xué)當(dāng)中，充分發(fā)揮藝術(shù)歌曲的實(shí)用價(jià)值，這就需要聲樂教師對(duì)藝術(shù)歌曲的具體應(yīng)用進(jìn)行深入探究，以此促進(jìn)藝術(shù)歌曲應(yīng)用價(jià)值的發(fā)揮，具體內(nèi)容如下：

（一）重視聲樂課程教材的選擇，合理穿插藝術(shù)歌曲

在高校聲樂教學(xué)當(dāng)中，聲樂教師主要通過教學(xué)大綱以及教材開展教學(xué)，由此可見，在聲樂教學(xué)當(dāng)中，聲樂教材的作用是十分重要的。這就需要教師重視聲樂課程教材的選擇，才能有效促進(jìn)教學(xué)效果的提升。值得注意的是我國藝術(shù)歌曲，不僅僅種類豐富，還具有一定的特色。為此，聲樂教師在有必要慎重選擇藝術(shù)歌曲，其主要考慮到以下幾個(gè)方面的內(nèi)容，其一是符合聲樂教材的教學(xué)內(nèi)容的要求，并且符合教學(xué)目標(biāo)要求；其二是能夠符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)情況；其三是藝術(shù)歌曲必須符合學(xué)生認(rèn)知，不能給予學(xué)生過大的學(xué)習(xí)壓力[4]。只有這樣，才能選擇出符合實(shí)際情況的藝術(shù)歌曲進(jìn)行聲樂教學(xué)，不僅僅有利于教師的教學(xué)水平以及教學(xué)質(zhì)量的提高，還對(duì)學(xué)生聲樂基本功以及演唱技巧的提高具有積極作用。

（二）突出藝術(shù)歌曲歌詞的歌唱性，加強(qiáng)學(xué)生演唱技巧訓(xùn)練

我國的藝術(shù)歌曲的素材主要來源于詩詞歌賦，因此，藝術(shù)歌曲具有較為強(qiáng)烈的文學(xué)色彩以及朗誦風(fēng)格，同時(shí)由于藝術(shù)歌曲歌詞改變與詩詞歌賦，同時(shí)我國古代詩詞主要特點(diǎn)，便是充滿了意境美以及韻律感，一旦將詩詞改編成歌曲來進(jìn)行演唱，此類歌曲將具有歌詞優(yōu)美、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單以及易于上口等優(yōu)點(diǎn)[5]。諸如將《問君能有幾多愁》就是由李煜的《虞美人》改編而成，只有具有一定的文化功底的學(xué)生都知道的歌曲《虞美人》主要講授的是有關(guān)亡國的復(fù)雜情感，為此歌詞同樣是主要描寫回憶亡國前的花前月下的事以及亡國之后不堪回首，曲調(diào)主要由輕快轉(zhuǎn)變?yōu)槲癜С?，這就需要學(xué)生在演唱時(shí)，首先掌握歌詞所蘊(yùn)含的情感，同時(shí)能夠把握情感的轉(zhuǎn)變。與此同時(shí)，聲樂教師需要在教學(xué)時(shí)，有必要讓學(xué)生帶有情感進(jìn)行歌曲的朗誦，同時(shí)進(jìn)行在掌握歌詞的內(nèi)容以及情感轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歌曲的演唱，將具有顯著的效果。

（三）注重藝術(shù)歌曲的民族化特征，提高學(xué)生基本功練習(xí)

我國的藝術(shù)曲目題材來源豐富，并且種類復(fù)雜，同時(shí)不同的民族的藝術(shù)歌曲，其風(fēng)格也是不同的，因此在進(jìn)行不同歌曲演唱時(shí)，需要采用不同的演唱技巧，才能使得歌曲的演唱效果更好。我國現(xiàn)代的藝術(shù)歌曲主要是由西方的發(fā)聲技巧與我國傳統(tǒng)的唱法進(jìn)行相結(jié)合。為此，高校聲樂教師在教學(xué)時(shí)，需要加強(qiáng)學(xué)生發(fā)音以及音色的練習(xí)，從而幫助學(xué)生提高演唱功底。在上述分析中，就已經(jīng)說明，我國的藝術(shù)歌曲主要是來自詩詞歌賦的改編，并且詩詞作品都是作家通過咬文嚼字進(jìn)行的創(chuàng)作，為此，針對(duì)此類歌曲的演唱，需要確保學(xué)生能夠吐字清楚，同時(shí)能夠?qū)⒃娫~韻律與演唱技巧進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，才能使得演唱效果更佳[6]。諸如由白居易的改編成的《花非花》，這首歌主要是能夠促進(jìn)學(xué)生練習(xí)發(fā)聲吐字能力的提高，在歌詞開頭當(dāng)中富含一定的繞口性質(zhì)，具有濃重口音方言的學(xué)生，在學(xué)習(xí)這首曲目具有一定的困難，這就需要聲樂教師借助西方科學(xué)的發(fā)音技巧，幫助學(xué)生提高演唱水品。此外，在聲樂教學(xué)當(dāng)中，聲樂教師有必要重視音色訓(xùn)練，并且是聲樂教學(xué)當(dāng)中主要的訓(xùn)練方法。我國藝術(shù)歌曲主要特點(diǎn)為篇幅短小，節(jié)奏清晰明了，能夠幫助學(xué)生提升自身的氣息控制能力，有助于學(xué)生掌握聲樂演唱所需的基本功底。為此，在實(shí)際的訓(xùn)練當(dāng)中，需要重視在氣息的調(diào)整和控制能力的培訓(xùn)，才能使得演唱效果更為明顯。

三、結(jié)語

綜上所述，聲樂教學(xué)作為我國高校教育教學(xué)當(dāng)中尤為重要的一部分，直接關(guān)系到學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升?；诖?，聲樂教師有必要重視聲樂教學(xué)效果的提升。中國藝術(shù)歌曲在聲樂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，能夠促進(jìn)學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)興趣的提升，并且?guī)椭鷮W(xué)生提高演唱技巧，為此，高校聲樂教師有必要重視藝術(shù)歌曲的應(yīng)用，這就需要選擇符合教學(xué)要求及時(shí)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的藝術(shù)歌曲進(jìn)行教學(xué)，從而幫助學(xué)生提高自身的演唱技巧以及情感表達(dá)能力，從而有利于學(xué)生有效提升自身的文化素質(zhì)以及音樂修養(yǎng)，并且對(duì)教學(xué)效果的提升具有積極意義。■

[1] 何婷.藝術(shù)歌曲在高校聲樂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值——以20世紀(jì)上半葉中國藝術(shù)歌曲為例[J].鹽城師范學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2011,05：97-99.

[2] 高冠男.中國藝術(shù)歌曲在高校聲樂教學(xué)中的作用及意義試論[J].音樂時(shí)空,2015,23：117.

[3] 字舟云.當(dāng)代中國藝術(shù)歌曲在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐探析[J].藝術(shù)評(píng)論,2009,10：96-98.

[4] 薛嬌.藝術(shù)歌曲在高校聲樂教學(xué)中若干問題的探討[J].長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2012,04：124-125.

[5] 夏小玲.論中國藝術(shù)歌曲在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值[J].音樂創(chuàng)作,2012,03：192-194.

[6] 丁珺.中國古詩詞藝術(shù)歌曲在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值[J].齊魯師范學(xué)院學(xué)報(bào),2015,04：138-141.