杜小敏

（西華師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，四川 南充 637002）

“長(zhǎng)江鋼琴”第七屆中小學(xué)音樂(lè)教師基本功展示觀摩啟示

杜小敏

（西華師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，四川 南充 637002）

2015年11月16日上午九時(shí)，位于湖北省宜昌市三峽大學(xué)的橘頌音樂(lè)廳和科技學(xué)院報(bào)告廳內(nèi)座無(wú)虛席，由中國(guó)教育學(xué)會(huì)音樂(lè)教育分會(huì)、《中國(guó)音樂(lè)教育》雜志社、柏斯音樂(lè)集團(tuán)共同主辦，三峽大學(xué)協(xié)辦的“長(zhǎng)江鋼琴”第七屆中小學(xué)音樂(lè)教師基本功比賽正式拉開(kāi)了帷幕。自1996年以來(lái)，三年舉辦一屆，參賽選手也是需要有三年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師才有資格報(bào)名。這是一場(chǎng)展示我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教師整體素質(zhì)的賽事，旨在培養(yǎng)一支能夠適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要的中小學(xué)音樂(lè)教師隊(duì)伍。今年的比賽由來(lái)自全國(guó)30個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的120多名教師，以及各地區(qū)領(lǐng)隊(duì)、觀摩教師共600多人共聚在三峽大學(xué)，參加了此次活動(dòng)。

長(zhǎng)江鋼琴；音樂(lè)教師；基本功

11月16日到20日，四天的時(shí)間里，參賽選手們?cè)谝魳?lè)理論與鑒賞筆試﹑聲樂(lè)﹑鍵盤(pán)（鋼琴或手風(fēng)琴）﹑自彈自唱﹑合唱指揮﹑才藝展示（器樂(lè)或舞蹈）等六個(gè)項(xiàng)目上展開(kāi)了激烈的比拼。經(jīng)過(guò)評(píng)委們嚴(yán)格﹑審慎地評(píng)分，最終評(píng)選出小學(xué)全能一﹑二﹑三等獎(jiǎng)，中學(xué)組全能一﹑二﹑三等獎(jiǎng)，聲樂(lè)單項(xiàng)獎(jiǎng)﹑鋼琴單項(xiàng)獎(jiǎng)﹑音樂(lè)理論與鑒賞筆試單項(xiàng)獎(jiǎng)，合唱指揮單項(xiàng)獎(jiǎng)，自彈自唱單項(xiàng)獎(jiǎng)，舞蹈單項(xiàng)獎(jiǎng)，器樂(lè)單項(xiàng)獎(jiǎng)，128名選手共同分享了這一份份榮譽(yù)。11月20日晚，“長(zhǎng)江鋼琴”第七屆中小學(xué)音樂(lè)教師基本功展示活動(dòng)閉幕暨頒獎(jiǎng)音樂(lè)會(huì)在三峽大學(xué)橘頌音樂(lè)廳盛大舉行，也為此次比賽畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

縱觀此次比賽，印象最深的有三個(gè)方面：

首先，選手們整體水平有所提高，在比賽中都表現(xiàn)得自信，大方，不管是演唱﹑演奏技巧，還是著裝，都十分得體，技藝也十分精湛。尤其是在個(gè)別單項(xiàng)比賽中，例如聲樂(lè)比賽中，一些教師的技能水平完全達(dá)到了演唱者的水平，擔(dān)當(dāng)此次和往屆的評(píng)委也由衷地稱贊：“本次參賽教師的整體實(shí)力和水平較之往屆有很大提高，如今的中小學(xué)音樂(lè)教師既上得了講臺(tái)，也上得了舞臺(tái)”。提高整體中小學(xué)生的水平，就要靠我們這些一線教師，只有高水平的教師才可能指導(dǎo)出高水平的學(xué)生。中小學(xué)教師整體水平提高了，才能為我們中小學(xué)生的素質(zhì)教育﹑審美教育打下良好的基礎(chǔ)。

其次，參賽教師好多都是一專多能的人才。中小學(xué)教師基本功比賽不同于其它音樂(lè)賽事，其它音樂(lè)賽事往往是某一方面的專長(zhǎng)，但該比賽要求一個(gè)人參加六項(xiàng)比賽，檢驗(yàn)音樂(lè)教師在音樂(lè)專業(yè)和文化素養(yǎng)方面的全面發(fā)展。這是主辦方堅(jiān)持將近二十年連續(xù)舉辦七屆比賽的良苦用心，也是對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)良好導(dǎo)向。本次比賽中，各地中小學(xué)教師也較好地表現(xiàn)出了這一點(diǎn)，在突出某一項(xiàng)專業(yè)的同時(shí)，其它的專業(yè)都能夠均衡發(fā)展，吹﹑拉﹑彈﹑唱，樣樣不差，不僅讓我們這些即將走上教學(xué)崗位的教師嘆為觀之，就連評(píng)委也大加肯定和贊賞。

其三，本次活動(dòng)的評(píng)委都是來(lái)自全國(guó)各地頂級(jí)的專家﹑教授，本著對(duì)每位選手公平﹑公正的態(tài)度，不管時(shí)間多晚，都認(rèn)真看完選手的展示。并對(duì)比賽的情況做細(xì)致的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，體現(xiàn)出了各位專家高度的責(zé)任心和對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教師事業(yè)的關(guān)心和支持。

對(duì)于參賽選手來(lái)說(shuō)，此次比賽不僅是中小學(xué)音樂(lè)教師的風(fēng)采展示，更是一次相互切磋，相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，尤其是親臨現(xiàn)場(chǎng)觀看了選手的比賽﹑聆聽(tīng)了評(píng)委的點(diǎn)評(píng)﹑聽(tīng)了吳碧霞教授和但昭儀教授的講座后，更是激起了臺(tái)下教師的共鳴和深思。專家點(diǎn)評(píng)既有對(duì)選手的肯定，也提出了許多需要改進(jìn)的地方，這給各位教師帶來(lái)了很多的啟發(fā)，筆者總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：

一、演唱演奏中技術(shù)性和藝術(shù)性地有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)的表現(xiàn)力

（一）聲樂(lè)演唱

聲樂(lè)演唱中的“技術(shù)性”就是我們常說(shuō)的呼吸﹑咬字﹑吐字，氣息的運(yùn)用等等。初學(xué)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要在這幾點(diǎn)上打好基礎(chǔ)?！澳サ恫徽`砍柴工”，聲樂(lè)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，打好基礎(chǔ)，才能為以后更好的學(xué)習(xí)做鋪墊，才能走得更遠(yuǎn)?！八囆g(shù)性”則是我們所說(shuō)的情感﹑再創(chuàng)造，演唱者在掌握了曲目的技巧之后，加上對(duì)作品的理解，才能更好地表達(dá)作品的意境和詞﹑曲作家所要表達(dá)的內(nèi)涵。這就要求學(xué)習(xí)者在下面練習(xí)技巧的同時(shí)查看相關(guān)歌曲的背景，加強(qiáng)自己的文學(xué)修養(yǎng)﹑藝術(shù)修養(yǎng)，才能完整地表達(dá)作品，加強(qiáng)音樂(lè)的表現(xiàn)力。

歌唱發(fā)聲的技巧是為歌唱內(nèi)容服務(wù)的，作為歌唱藝術(shù)，歌詞所要表達(dá)的內(nèi)容，歌曲的情感﹑情境是歌曲的實(shí)質(zhì)。所以，演唱中不能只追求高音，追求音量而忽略了音色﹑情感表達(dá)等等。當(dāng)然，在演唱中要將“技術(shù)性”和“藝術(shù)性”兩者結(jié)合起來(lái)，缺少任何一項(xiàng)都是不完整的。一個(gè)好的歌唱者除了會(huì)表達(dá)詞曲作者所要表達(dá)的情感，更重要的是唱出自己的風(fēng)格，使作品重新綻放光彩。

（二）鋼琴演奏

鋼琴中的“技術(shù)性”如力度﹑速度﹑觸鍵﹑音階﹑和弦﹑雙音﹑琶音﹑八度等。初學(xué)者也是要加大對(duì)基礎(chǔ)層面的訓(xùn)練，鋼琴學(xué)習(xí)也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，基礎(chǔ)階段要用慢速來(lái)練習(xí)，等到水平達(dá)到一定程度之后就可以適當(dāng)?shù)丶铀?。放到?lè)曲的處理中，首先就是要把曲子處理完整，里面的每個(gè)音，每個(gè)節(jié)奏都要準(zhǔn)確；其次就是將樂(lè)曲放到具體的時(shí)期，分析它的特點(diǎn)﹑背景。如浪漫主義時(shí)期的作品追求自由﹑奔放，因此，如果我們要彈奏肖邦的曲子，就要了解浪漫主義的作品風(fēng)格﹑肖邦的演奏特點(diǎn)﹑再加上自己對(duì)作品的分析，才能完整地表達(dá)一首作品。

（三）合唱指揮

著名指揮家﹑教育家﹑浙江音樂(lè)學(xué)院教授，合唱指揮教學(xué)與研究碩導(dǎo)閆寶林教授指出：“每一位選手的表演意識(shí)都特別強(qiáng)，不管是會(huì)不會(huì)指揮，表現(xiàn)力都特別強(qiáng)。但是，畢竟指揮和律動(dòng)是有區(qū)別的，相對(duì)于美觀來(lái)說(shuō)，指揮更重要的是準(zhǔn)確，所以拍點(diǎn)﹑拍線是很重要的”。這就要求我們中小學(xué)教師從基本功抓起，從拍點(diǎn)拍線練起，將指揮的基本功真正落實(shí)。著名指揮家陳一新也指出：“合唱﹑合奏，主要要從義務(wù)教育階段做起，為義務(wù)教育做貢獻(xiàn)。主要是考慮怎么運(yùn)用到義務(wù)教育階段去”。而現(xiàn)階段我們?cè)诤铣笓]這方面是相對(duì)比較薄弱的，這就要求領(lǐng)導(dǎo)﹑教師們加大對(duì)合唱指揮方面的重視。

（四）自彈自唱

和聲﹑和弦的運(yùn)用。和弦和和弦之間的關(guān)系﹑和弦和旋律之間的關(guān)系﹑調(diào)式調(diào)性﹑旋律風(fēng)格﹑和聲進(jìn)行的連續(xù)性等等都是為旋律配和聲需要注意的。而自彈自唱也是最能體現(xiàn)一個(gè)人綜合能力的一項(xiàng)內(nèi)容，既有彈奏，又有聲樂(lè)，還包括和聲進(jìn)行的走勢(shì)﹑音型轉(zhuǎn)換等。各位教師的表現(xiàn)整體來(lái)說(shuō)沒(méi)有鋼琴和聲樂(lè)那么突出，所以，即使歌曲是現(xiàn)場(chǎng)抽或是提前十幾分鐘抽，都要分析曲子，分析和聲等，千萬(wàn)不可有僥幸心理企圖蒙混過(guò)關(guān)。

伴奏的設(shè)計(jì)﹑使用手段。如顫音﹑刮奏﹑八度都要有目的的運(yùn)用，掌握好分寸感并根據(jù)歌曲的需要設(shè)計(jì)。很多選手在這一點(diǎn)上沒(méi)有太注意，不管歌曲需不需要，都使用刮奏﹑八度等，除了給人一種炫技的感覺(jué)外，其伴奏效果并不一定很好。

自彈自唱中的唱法。跟聲樂(lè)部分比起來(lái)差的有點(diǎn)遠(yuǎn)。專家在點(diǎn)評(píng)中也提出：“要唱出自己的聲音”，伴奏是為了更好地歌唱，所以要將伴奏和歌曲有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

（五）器樂(lè)

比賽的樂(lè)器形式多樣，有葫蘆絲﹑古琴﹑古箏﹑塤﹑長(zhǎng)笛﹑架子鼓﹑等等，葫蘆絲和長(zhǎng)笛居多。有些選手基礎(chǔ)比較薄弱，曲子也是為了比賽專門(mén)練習(xí)的，不過(guò)有個(gè)別的選手基本功特別扎實(shí)。就連專家評(píng)委也不忍心打斷他們，并告訴主持人，6分鐘的時(shí)間到了，如果沒(méi)有演奏完的話讓選手繼續(xù)演奏完。”器樂(lè)和舞蹈是任選其一，屬于才藝展示的部分，所以，作為課外展示，有這樣的水平，中小學(xué)的課堂上還是能夠展示出來(lái)的，最基本的一個(gè)要求就是要真正運(yùn)用到課堂中去。

（六）舞蹈

選手們跳的最多的就是傣族舞﹑藏族舞﹑蒙古族舞，還有一些有情節(jié)性的舞蹈，大多都是民族舞。舞蹈專家評(píng)論：“音樂(lè)老師比賽舞蹈，還是挺不容易的，不管是有沒(méi)有基礎(chǔ)，不管是自己適不適合跳舞，都能將自己最好的一面展示給大家，這是很難能可貴的，也是值得表?yè)P(yáng)的。但是音樂(lè)老師要怎么將舞蹈運(yùn)用到音樂(lè)課堂中去，這就是我們需要思考的問(wèn)題”。舞蹈也是每位音樂(lè)教師相對(duì)欠缺的一項(xiàng)。不管是會(huì)不會(huì)舞蹈，我們都會(huì)簡(jiǎn)單的律動(dòng)，所以即使舞蹈相對(duì)弱一點(diǎn)的教師也可以帶著學(xué)生進(jìn)行身體律動(dòng)，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，輕松地學(xué)習(xí)，從“課桌式”教學(xué)中解放出來(lái)。

二、曲目的選擇

人們常說(shuō)：“選擇的真諦——適合自己的才是最好的”。和自己實(shí)際水平不相符的作品，即使選手將它表現(xiàn)出來(lái)了，那也是屬于機(jī)械的﹑僵硬的作品，并非我們所說(shuō)的美的﹑有情感，有血﹑有肉，能夠給觀眾帶來(lái)享受的作品。能夠?qū)⑿∽髌繁憩F(xiàn)得精致就相當(dāng)于完成一個(gè)大作品。作品的難易程度不僅表現(xiàn)在作品的曲式結(jié)構(gòu)﹑調(diào)式調(diào)性﹑旋律等方面，更重要的是表現(xiàn)在作品的思想內(nèi)涵與藝術(shù)表現(xiàn)上，越是情感變化復(fù)雜，感情變化細(xì)膩的作品難度就越大。所以在選擇曲目的過(guò)程中，不僅要選擇適合自己技巧的作品，還要著眼于作品的藝術(shù)性。有的作品表面上看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但自己的文學(xué)修養(yǎng)﹑藝術(shù)修養(yǎng)﹑表現(xiàn)力不夠，就會(huì)造成有聲音無(wú)音樂(lè)的結(jié)果。例如《鴻雁》，表面上看起來(lái)歌詞和曲子都很簡(jiǎn)單，但它背后蘊(yùn)藏的故事卻非常感人，如果不了解它的故事背景就去歌唱，就會(huì)顯得特別僵硬，也不能打動(dòng)聽(tīng)眾。

三、民族的才是世界的，注重本民族文化

在這次比賽中，很多選手選擇的曲目是我國(guó)本土的民歌，民曲。這說(shuō)明我們的傳統(tǒng)文化受到了重視，吳碧霞教授的聲樂(lè)講座也特別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。民族文化是我們的根基，只有將自己的根扎穩(wěn)了，才能更好地去了解西方的文化。吳教授還強(qiáng)調(diào)：“很多人一味的追求西方文化，抨擊本民族文化，傳統(tǒng)文化有沒(méi)有不足的地方？我們要不要拋棄它？有沒(méi)有改進(jìn)的必要？答案很明顯，傳統(tǒng)文化是有不足的，但是我們不能丟棄，要取其精華，去其糟粕。一方面，洋為中用，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)補(bǔ)自己的缺點(diǎn)。另一方面，傳承中國(guó)本民族的文化”。

在教學(xué)中，吳教授也一再?gòu)?qiáng)調(diào)：“讓學(xué)生更多地注重母語(yǔ)文化，扎根于民族文化，理性地學(xué)習(xí)”﹑“學(xué)習(xí)的不僅僅是歌曲技巧，更是一種思維及對(duì)生活的態(tài)度?！?/p>

通過(guò)此次比賽我們發(fā)現(xiàn)中小學(xué)老師已經(jīng)意識(shí)到了本土文化的重要性，不管是即將走上崗位的中小學(xué)教師，還是已經(jīng)在一線的教師，一定要將這個(gè)意識(shí)保持下去，影響身邊更多的人，影響更多的學(xué)生。

四、態(tài)度

不難看出，參加比賽的每位選手都是有備而來(lái)的，而且準(zhǔn)備得特別充分。即使是自己不怎么擅長(zhǎng)得項(xiàng)目也都能夠很鎮(zhèn)定地把它展示給大家?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，大家關(guān)注的是他們成功的一方面，并沒(méi)去多想背后的努力，但是對(duì)于選手來(lái)說(shuō)，不僅僅是一個(gè)比賽，更重要的是學(xué)習(xí)的過(guò)程。不管表現(xiàn)得好還是差，每位選手都能夠堅(jiān)持到最后，因?yàn)樗麄兇淼牟⒉皇莻€(gè)人，而是一個(gè)省﹑一個(gè)市的名譽(yù)，他們的背后是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的支持。因此，每位選手的態(tài)度都非常端正。這也是我們觀摩人員特別感動(dòng)的，也是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。

通過(guò)此次觀摩中小學(xué)教師的基本素質(zhì)，全面的知識(shí)令我很是佩服，很多人往往是一方面強(qiáng)另外一方面就會(huì)弱，而中小學(xué)老師不僅要求每個(gè)方面都會(huì)，甚至還要求都達(dá)到專業(yè)的高水平，這點(diǎn)確實(shí)挺難得，事實(shí)上我們現(xiàn)在正缺乏的就是這種全能的人才。所以，大學(xué)生要有意識(shí)地培養(yǎng)自己一專多能的才能。在一項(xiàng)專業(yè)特別強(qiáng)的情況下學(xué)好選修專業(yè)，這樣，不管是找工作，還是以后上崗，對(duì)自己都是有幫助的。

當(dāng)然，比賽只是形式，學(xué)習(xí)才是目的。每位參賽教師在比賽中的態(tài)度及獲得的成績(jī)值得肯定，也值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。首先能有勇氣站在比賽的舞臺(tái)，就說(shuō)明你已經(jīng)邁出夢(mèng)想的第一步，離自己的夢(mèng)想更近了。更重要的是通過(guò)這樣一個(gè)平臺(tái)，給大家提供了更多交流﹑學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)。實(shí)踐證明，不管是參賽教師還是觀摩教師，都會(huì)有或多或少的收獲。帶著收獲和喜悅滿載而歸，這次比賽既是各位教師整體素質(zhì)提升得一個(gè)表現(xiàn)，也是推動(dòng)教育提升得一個(gè)精美插曲，希望全國(guó)各地的老師再接再厲，期待下一個(gè)三年有更多優(yōu)秀的教師來(lái)展示自己。

[1]杜宏斌.弦管奏罷復(fù)歌舞,高潮迭起展風(fēng)采——第六節(jié)全國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教師基本功比賽評(píng)述[J].中國(guó)音樂(lè)教育,2013(01).

[2]付裕坤.踏歌起舞·致遠(yuǎn)篤行——吉林省第七屆中小學(xué)音樂(lè)教師基本功大賽評(píng)述[J].當(dāng)代音樂(lè),2015(09).

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