潘 玲

（浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 寧波 315010）

普通高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及改革初探

潘 玲

（浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 寧波 315010）

舞蹈專業(yè)一直都是高校在藝術(shù)教學(xué)領(lǐng)域中的重點(diǎn)課程之一，舞蹈課程可以有效的提高學(xué)生的精神面貌、藝術(shù)素養(yǎng)和促進(jìn)藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展。但是由于我國(guó)高校在舞蹈專業(yè)教學(xué)上起步較晚，快速的發(fā)展難免造成一些問(wèn)題和困難。因此本文主要針對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校在舞蹈教學(xué)中的現(xiàn)狀與問(wèn)題進(jìn)行研究與分析，并提出自己的一些觀點(diǎn)與改革措施，以此希望可以改善國(guó)內(nèi)高校舞蹈的發(fā)展情況。

舞蹈；普通高校；舞蹈教學(xué)；現(xiàn)狀與改革

舞蹈是現(xiàn)代藝術(shù)表現(xiàn)形式之一，它是通過(guò)表演者的身體姿態(tài)進(jìn)行表演的一種藝術(shù)。隨著人們對(duì)于舞蹈的認(rèn)知逐漸增加，舞蹈也就逐漸發(fā)展成為一門課程，并且這門課程在當(dāng)前的高校中已經(jīng)成為藝術(shù)教學(xué)中不可或缺的組成部分。由于舞蹈專業(yè)的快速發(fā)展，很多高校雖然成立了舞蹈專業(yè)，但是由于我國(guó)高校在舞蹈專業(yè)教育上起步較晚，導(dǎo)致高校在舞蹈專業(yè)發(fā)展中面臨著一些問(wèn)題與挑戰(zhàn)，因此本文主要就是以分析國(guó)內(nèi)高校的在舞蹈專業(yè)教育上的現(xiàn)狀與問(wèn)題，同時(shí)提出自己的觀點(diǎn)與建議。

一、目前國(guó)內(nèi)高校舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）舞蹈教材內(nèi)容陳舊，教學(xué)方式單一、沒(méi)有創(chuàng)新性

作為普通高校的舞蹈專業(yè)的教學(xué)來(lái)說(shuō)最為重要的一點(diǎn)就是缺乏完善的舞蹈專業(yè)化的全國(guó)統(tǒng)一教材，很多高校的教材要么是沒(méi)有教材，全憑教師自主授課，要么就是地方各自為政自主選擇教材，同時(shí)有的省市雖然有完整的教材，但是這些教材又太過(guò)于陳舊已經(jīng)跟不上時(shí)代的潮流了，很多教師在授課中一直延續(xù)中永恒不變的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這樣就使得教學(xué)方式上一味的遵守傳統(tǒng)，很難再有一定的創(chuàng)新。很多時(shí)候教學(xué)上都是以填鴨式的授課的方式來(lái)完成的，也極大地限制了學(xué)生的創(chuàng)新思想與創(chuàng)新觀念，在一定 程度上是扼殺了素質(zhì)培養(yǎng)的發(fā)展。

（二）舞蹈教師缺乏有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

很多高校在舞蹈專業(yè)的設(shè)施上存在一定的欠缺，導(dǎo)致相應(yīng)的專業(yè)設(shè)施的不完善。尤其是一些普通的高校，他們?cè)臼且恍├砉ぉp文綜等等高校，但是由于這幾年的藝術(shù)高考的熱門，使得這些學(xué)校也為了迎合社會(huì)的需求，開始了建立相關(guān)的藝術(shù)專業(yè)，這樣一來(lái)在舞蹈專業(yè)的教學(xué)上就難免出現(xiàn)一些經(jīng)驗(yàn)不足的情況，同時(shí)一部分高校在招收學(xué)生上存在一定的不負(fù)責(zé)的情況，認(rèn)為只要招收到學(xué)生就可以了，有教師去授課也就是完成教學(xué)了，對(duì)于舞蹈教學(xué)的相關(guān)設(shè)施卻嗤之以鼻。

（三）只注重舞蹈技能的培養(yǎng)，忽視了德育素養(yǎng)與美育素養(yǎng)的教學(xué)的價(jià)值

舞蹈專業(yè)的教學(xué)一直都是以培養(yǎng)學(xué)生的技巧性為主，并且注重學(xué)生的個(gè)人能力和舞蹈技巧，但是這種單一的教學(xué)情況并非是完全正確的，對(duì)于當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展來(lái)說(shuō)，單一的舞蹈技巧與舞蹈能力已經(jīng)不能滿足與現(xiàn)代社會(huì)中人們的需求了，在培養(yǎng)中不斷增加人才的全面素質(zhì)，才是社會(huì)的需求所在。一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈演員對(duì)于個(gè)人的德育素養(yǎng)與美育素養(yǎng)也是十分重要的，這就需要當(dāng)前的高校在培養(yǎng)學(xué)生舞蹈技巧的同時(shí)還需要提高學(xué)生的德育﹑美育的素養(yǎng)水平。

二、如何針對(duì)普通高校舞蹈專業(yè)存在的問(wèn)題進(jìn)行改革

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一性

由于舞蹈課程的特殊性也就導(dǎo)致在現(xiàn)代的高校教學(xué)中尤其是不同的高校可能在教材上都是不同的，這樣一來(lái)就形成了高校缺乏統(tǒng)一教學(xué)教材各自為政的情況。因此對(duì)于這種情況來(lái)說(shuō)，只有加強(qiáng)統(tǒng)一教材的編著。作為教育部來(lái)說(shuō)更是應(yīng)該肩負(fù)起組織編著舞蹈教材和規(guī)范舞蹈課程的任務(wù)，根據(jù)國(guó)內(nèi)的需求組織處相應(yīng)的舞蹈教材來(lái)，需要采用積極的措施促進(jìn)舞蹈教學(xué)課程的發(fā)展。比如明確教學(xué)目標(biāo)，制定完善的教學(xué)大綱，給予普通高校的舞蹈教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)。從素質(zhì)教育出發(fā)，設(shè)立專業(yè)系統(tǒng)化的舞蹈課程，統(tǒng)一高校舞蹈教學(xué)內(nèi)容，將舞蹈藝術(shù)理論作為舞蹈教學(xué)的基礎(chǔ)。

（二）積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到舞蹈學(xué)習(xí)中，促進(jìn)舞蹈專業(yè)的普及化

想要改善普通高校舞蹈教學(xué)的一些問(wèn)題，最重要的一點(diǎn)就是讓學(xué)生投身到舞蹈學(xué)習(xí)中去，這需要教育部門出臺(tái)相關(guān)的規(guī)定，來(lái)大力支持高校的舞蹈教學(xué)規(guī)劃。讓學(xué)生參與到舞蹈教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到舞蹈藝術(shù)的魅力。想要達(dá)到這種效果，還需要校方的努力，比如積極組織一些校園舞蹈活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，讓學(xué)生創(chuàng)辦一些舞蹈社團(tuán)，舉辦一些舞蹈比賽和文藝晚會(huì)等等。當(dāng)然，教師在鼓勵(lì)學(xué)生參加舞蹈活動(dòng)，提升自我綜合能力的同時(shí)，還要根據(jù)實(shí)際情況因材施教，以此來(lái)培養(yǎng)出更加富有創(chuàng)新性和創(chuàng)新思維的學(xué)生來(lái)。

（三）提升普通高校舞蹈教學(xué)的師資實(shí)力，加強(qiáng)學(xué)校教師的個(gè)人水平

對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)如果要想改變當(dāng)前的現(xiàn)狀，除了以上兩點(diǎn)外，還需要加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部的知識(shí)底蘊(yùn)，也就是加強(qiáng)學(xué)校的教師的專業(yè)能力。例如對(duì)于一些年輕的教師要加強(qiáng)對(duì)他們專業(yè)化的培訓(xùn)，定期要求教師出去學(xué)習(xí)，在校內(nèi)聘請(qǐng)一些專業(yè)的人士來(lái)校進(jìn)行授課，以此來(lái)不斷的提高教師的專業(yè)素質(zhì)，只有教師的專業(yè)和素養(yǎng)不斷的提高才能適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)需求，才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。對(duì)于普通的高校來(lái)說(shuō)只有不斷的增強(qiáng)自身的實(shí)力，才能更好的把握現(xiàn)在，展望未來(lái)，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是現(xiàn)代教育中不可或缺的力量。

[1]周智慧.創(chuàng)新教育觀下的高校舞蹈教育改革探究——評(píng)《舞研舞語(yǔ):舞蹈及舞蹈教育初探》[J].當(dāng)代教育科學(xué),2017(03).

[2]夏靜.寓居而認(rèn)知——對(duì)當(dāng)下高等舞蹈教育的幾點(diǎn)思考[J].戲劇之家,2017(08).

[3]劉坤.淺談如何優(yōu)化高等舞蹈教育人才培養(yǎng)方案[J].戲劇之家,2017(08).

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潘玲（1977— ），山東省萊陽(yáng)市，高校講師，公共課藝術(shù)教師，研究方向：音樂(lè)教學(xué)、舞蹈教學(xué)、藝術(shù)團(tuán)教學(xué)。