林輝玥

（張家港市少年宮，江蘇 張家港 215600）

幼兒鋼琴啟蒙的有效方法

林輝玥

（張家港市少年宮，江蘇 張家港 215600）

近年來，家長越來越注重孩子的技能、技藝培養(yǎng)，很多家長都鼓勵孩子學(xué)習(xí)鋼琴。在幼兒鋼琴的啟蒙教學(xué)中，教師一定要采取有效的方法來教學(xué)，注重培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，采用直觀形象的語言來進(jìn)行教學(xué)，注重幼兒鋼琴彈奏技能的訓(xùn)練，取得良好的教學(xué)效果。

幼兒；鋼琴啟蒙；有效方法

引言

鋼琴傳入我國已經(jīng)有上百年的歷史，鋼琴學(xué)習(xí)已經(jīng)成為兒童學(xué)齡前學(xué)習(xí)音樂的重要途徑，學(xué)習(xí)鋼琴能夠開發(fā)幼兒的智力，鍛煉幼兒的腦﹑手﹑眼等各個器官，同時對幼兒思維能力﹑分析能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)也非常有利。但是在幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)中，一定要掌握有效的教學(xué)方法。

一、激發(fā)幼兒鋼琴學(xué)習(xí)興趣

在幼兒鋼琴的啟蒙教學(xué)中，最重要的就是要激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，興趣才是最好的老師?，F(xiàn)階段很多鋼琴教師都非常關(guān)注鋼琴學(xué)習(xí)的專業(yè)性，在鋼琴學(xué)習(xí)中非常強(qiáng)調(diào)幼兒的手型﹑坐姿等，將提升幼兒的識譜能力和彈奏熟練程度作為教學(xué)最重要的內(nèi)容[1]。雖然這些內(nèi)容非常重要，但是在實(shí)際的鋼琴啟蒙中，很多教師忽視了孩子對鋼琴的興趣培養(yǎng)。一些教師在幼兒階段就給孩子灌輸鋼琴考級的思想，讓幼兒過早承受應(yīng)試壓力，一些家長也認(rèn)為考級才是衡量孩子鋼琴能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，很多初學(xué)者在鋼琴學(xué)習(xí)的啟蒙階段，就機(jī)械學(xué)習(xí)各種鋼琴的彈奏技巧。在這種機(jī)械練習(xí)和專業(yè)化的教學(xué)下，很多幼兒對鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的抵觸心理，對幼兒的鋼琴學(xué)習(xí)非常不利。因此，鋼琴教師一定要糾正這些方面的認(rèn)知偏差，鋼琴啟蒙階段一定要注重培養(yǎng)幼兒的鋼琴學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的學(xué)習(xí)動力。因此，在鋼琴教學(xué)中教師要融入審美教育，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美和感受美的情感，并帶著這種情感來感悟和學(xué)習(xí)鋼琴，在鋼琴學(xué)習(xí)中感悟音樂﹑享受音樂，抒發(fā)自己的情感。此外，幼兒非常好動，對新鮮有趣的事物非常感興趣，因此教師要營造一個有趣的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置有趣的學(xué)習(xí)情境，有效激發(fā)幼兒的內(nèi)在審美能力。

例如，在學(xué)習(xí)“跳奏”時，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想蹦蹦跳跳的袋鼠，在學(xué)習(xí)“連奏”時，讓幼兒聯(lián)想到連綿的高山。只有這樣，幼兒才能體會到鋼琴這種抽象藝術(shù)中蘊(yùn)含的豐富的內(nèi)涵和情感，加深幼兒對鋼琴的理解，并在彈奏和學(xué)習(xí)中融入自己更多的情感，從而積極主動參與到學(xué)習(xí)中，并對鋼琴學(xué)習(xí)保持高漲的熱情。

二、營造合適有效的人文環(huán)境

（一）環(huán)境設(shè)置

要想更好地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，教師應(yīng)該在教室里創(chuàng)設(shè)出類似于：會說話的墻面﹑流淌的音樂等，或者在墻面上粘貼一些有意思的圖片，如曲譜﹑音符等等。

（二）精選鋼琴教材，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)中，教師一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況選擇出合適有效的教材，其應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1.趣味性較強(qiáng)的教材

由于幼兒教育是鋼琴學(xué)習(xí)最重要的階段，理應(yīng)得到相關(guān)教育工作者的重視與支持。因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)﹑生理特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力的差異性選擇出可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教材，應(yīng)選擇 趣味性較強(qiáng)的教材，強(qiáng)化學(xué)生參與到教學(xué)活動中來的積極性，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促使學(xué)生可以更好地發(fā)展下去。

2.應(yīng)有四手聯(lián)彈的曲子

四手聯(lián)彈是學(xué)生在掌握基礎(chǔ)的鋼琴技巧之后應(yīng)該掌握的知識，不僅可以提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，而且還可以在一定的程度上訓(xùn)練學(xué)生的聽覺及合作能力，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證教學(xué)質(zhì)量。

三、幼兒鋼琴學(xué)習(xí)的有效方法

（一）應(yīng)用直觀形象性的語言進(jìn)行教學(xué)

在鋼琴學(xué)習(xí)中，涉及到一些技能﹑技巧和理論知識的講解，但是幼兒的年齡比較小，理解能力和思維能力有限，如果教師講解的內(nèi)容太過深奧，幼兒將很難理解，不僅起不到良好的效果，還可能會使幼兒喪失學(xué)習(xí)鋼琴的興趣和樂趣。因此，在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師一定要結(jié)合幼兒的心理特點(diǎn)和思維特點(diǎn)采用直觀形象生動的語言來進(jìn)行教學(xué)。例如，在識譜的教學(xué)過程中，要幼兒記住各種音符的名稱﹑時值和形狀，如果教師給出這些內(nèi)容讓幼兒死記硬背，不僅不能取得良好的效果，還會適得其反，幼兒會覺得非?？菰锖蜔o聊，喪失興趣。此時，教師可以采用形象生動的語言來進(jìn)行教學(xué)，將這些音符形象化生動化。

在鋼琴學(xué)習(xí)中，節(jié)奏是骨干，在音樂表演中的作用非常重要。因此鋼琴啟蒙教學(xué)中要嚴(yán)格訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感。在訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感時，教師也應(yīng)該采用形象生動的方法來實(shí)現(xiàn)，對于各種節(jié)奏型，可以給出對應(yīng)﹑形象的象聲詞。在鋼琴啟蒙學(xué)習(xí)中，掌握正確的手型非常重要，但是由于幼兒的力度不夠，在學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)掌關(guān)節(jié)塌陷﹑手腕頂起和手指難以支撐等狀況，對鋼琴學(xué)習(xí)非常不利。此時，教師為了強(qiáng)化幼兒對正確手型的認(rèn)識，可以將彈奏的基本手型比喻為隧道這一形象的物體，讓幼兒在彈奏過程中時刻保持這一正確的手型。

（二）強(qiáng)化鋼琴彈奏的技能訓(xùn)練

技術(shù)訓(xùn)練是鋼琴學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，為了強(qiáng)化技能訓(xùn)練的效果，教師應(yīng)該將技術(shù)訓(xùn)練和音樂內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起，應(yīng)用音樂的內(nèi)容情感來喚醒幼兒內(nèi)心的感受。技能訓(xùn)練一定要應(yīng)用正確的方法，結(jié)合幼兒的心理特征來進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)。識譜能力在鋼琴演奏中的地位非常重要，幼兒只有會識譜才能彈奏[2]。在幼兒鋼琴啟蒙的教學(xué)中，教師要和幼兒在課堂上一起視奏新作品，對于需要注意的事項(xiàng)，一定要提醒學(xué)生，幫助學(xué)生掌握獨(dú)立視奏新作品的能力。鋼琴啟蒙教學(xué)中還要關(guān)注幼兒的視唱練耳的能力，只有具備敏銳的聽覺才能彈奏出優(yōu)秀的樂章。在彈奏之前要教唱樂譜，讓幼兒在唱的過程中培養(yǎng)耳朵的聽力。鋼琴演奏中演奏者的左右手需要使用不同的手指彈奏不同的音符，這就要求彈奏者具有良好的左右手獨(dú)立性能力，兩只手之間要各自獨(dú)立又要相互協(xié)調(diào)。為了訓(xùn)練幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力，教師要注重循序漸進(jìn)，由簡單開始，循序漸進(jìn)。

四、結(jié)語

在幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)中，教師要注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為了有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，教師要幫助幼兒樹立一種快樂的學(xué)習(xí)理念，不要給幼兒太大的壓力，告訴幼兒彈奏鋼琴是一種快樂的享受和體驗(yàn)，并采用形象生動的語言來進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合幼兒的心理特征和身體特征來加強(qiáng)各種彈奏技能的訓(xùn)練。

[1]黃潔.淺談兒童鋼琴啟蒙教學(xué)中的興趣培養(yǎng)[J].大眾文藝, 2013,20(13):238-239.

[2]傅辛.兒童鋼琴啟蒙教學(xué)中幾種音樂教學(xué)法的應(yīng)用與研究[J].戲劇之家,2014,17(10):272-273.

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