馮志東

（信陽師范學(xué)院，河南 信陽 464000）

創(chuàng)新視角下的高校聲樂教學(xué)探討

馮志東

（信陽師范學(xué)院，河南 信陽 464000）

在社會不斷進(jìn)步的今天，人們的生活水平越來越高，評價藝術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了變化，作為高等教育重要內(nèi)容的高校聲樂教學(xué)，理應(yīng)順應(yīng)潮流，積極改革創(chuàng)新，可以說，創(chuàng)新高校聲樂教學(xué)不僅是改革高等教育的主要體現(xiàn)，而且是社會發(fā)展的必然趨勢。本文就創(chuàng)新視角下的高校聲樂教學(xué)進(jìn)行了分析與探討。

創(chuàng)新；高校；聲樂教學(xué)

聲樂藝術(shù)是一門技術(shù)性與實踐性非常強的學(xué)科，它要求在向?qū)W生講解理論知識的同時還要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)。隨著高等教育的不斷發(fā)展，社會市場對聲樂人才提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代教育及學(xué)生發(fā)展需求，所以創(chuàng)新高校聲樂教學(xué)勢在必行。

一、高校聲樂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）聲樂教師專業(yè)水平有待提高

高校聲樂教師的專業(yè)水平對教學(xué)實效及教學(xué)成敗有著決定性作用，所以聲樂教師除了要具備豐富的聲樂基礎(chǔ)知識，還要具備先進(jìn)的教學(xué)理念、良好的教學(xué)能力，但事實上，有些聲樂教師的專業(yè)水平不高，尚未達(dá)到專業(yè)要求，難以滿足現(xiàn)代教育需求。

（二）教學(xué)模式較落后

在教育事業(yè)不斷進(jìn)步的今天，有些聲樂教學(xué)依舊沿用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，學(xué)生被動接受知識，很少有機會與教師進(jìn)行溝通，課堂氛圍壓抑，這在很大程度上影響了學(xué)生思維培養(yǎng)，所以構(gòu)建靈活多樣的教學(xué)模式勢在必行。

（三）欠缺基本理論教學(xué)

在高校聲樂教學(xué)中，不少教師過于注重聲樂專業(yè)知識的講解，忽視了基本理論教學(xué)，主要原因在于他們沒有充分認(rèn)識到基本理論教學(xué)的重要性，事實上，這是一種不正確的教學(xué)模式，對高校學(xué)生而言，無論是理論知識還是專業(yè)知識都一樣重要。

二、創(chuàng)新視角下高校聲樂教學(xué)對策

（一）創(chuàng)新教育理念，提升教師專業(yè)水平

傳統(tǒng)的教學(xué)模式具有較強的束縛性，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教育形勢下，高校應(yīng)創(chuàng)新教育理念，樹立既與教育發(fā)展形勢相符又具有價值的良性理念，并將其落實到教育活動之中，促使人才培養(yǎng)目標(biāo)最優(yōu)化的實現(xiàn)。當(dāng)然，教師是創(chuàng)新聲樂教學(xué)的關(guān)鍵，高校應(yīng)定期安排聲樂教師參與培訓(xùn)，在豐富他們專業(yè)知識的同時提升他們的專業(yè)水平，這樣才能更好地為學(xué)生講解，提升聲樂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)的順利進(jìn)行。另外，聲樂教師的個人魅力也不可忽視，教師魅力是很多學(xué)生喜愛聲樂學(xué)科的重要原因之一，在此種形勢下，聲樂教師應(yīng)不斷提升個人魅力，做好表率作用，多與學(xué)生交流互動，成為學(xué)生的良師益友，得到他們的喜愛與認(rèn)可。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，尊重學(xué)生地位地位

傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)模式過于陳舊，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展，所以創(chuàng)新教學(xué)模式勢在必行，在具體的教學(xué)過程中，聲樂教師應(yīng)尊重學(xué)生個體差異，依據(jù)學(xué)生實際條件與素質(zhì)制定不同的教學(xué)方法，實施適宜的教學(xué)手段，盡可能地激發(fā)學(xué)生潛在能力，以此展現(xiàn)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，靈活多樣的教學(xué)模式有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升聲樂教學(xué)質(zhì)量。需要注意的是，在采取靈活多樣的教學(xué)模式時，聲樂教師要注重尊重學(xué)生的主體地位，加強與學(xué)生的交流合作，從某種程度上說，聲樂教學(xué)的具體過程便是師生互相交流協(xié)作、實踐的具體過程，在此過程中，教師與學(xué)生之間的理解契合有著極其重要的作用。聲樂教學(xué)就好比一個作品，聲樂技巧與作品分析、欣賞、表演都密切相連著學(xué)生主觀能動性，此特征強調(diào)了學(xué)生在聲樂教學(xué)中的地位與作用，在實際教學(xué)中，聲樂教師除了注重作品講解，更重要的是尊重學(xué)生情感，加強與學(xué)生的交流互動，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識、掌握知識。

（三）創(chuàng)新課程體系及內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)能力

聲樂藝術(shù)是一門技術(shù)性與實踐性非常強的學(xué)科，這些特征決定了聲樂課程需遵循合理性、特色性原則，強調(diào)實踐教學(xué)的作用，設(shè)置課程時，高?？梢詫⒙晿吩O(shè)置成百分之八十，藝術(shù)是百分之二十，以此培養(yǎng)學(xué)生的音樂藝術(shù)性，同時聲樂教師要注重基本理論教學(xué)，制定與學(xué)生實際相符的課程體系及內(nèi)容。另外，教師還應(yīng)合理利用藝術(shù)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的能力，聲樂鋼琴指導(dǎo)是將藝術(shù)指導(dǎo)視作核心，鋼琴伴奏視作主要手段的一項教學(xué)活動，這項教學(xué)活動和聲樂教學(xué)的有效結(jié)合，可以更好地展現(xiàn)出聲樂作品核心思想，從而幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，提升學(xué)生的活動參與性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

總而言之，創(chuàng)新高校聲樂教學(xué)有著較強的現(xiàn)實意義，不僅可以豐富聲樂知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且可以提升聲樂教學(xué)實效，培養(yǎng)學(xué)生聲樂素質(zhì)。需要注意的是，聲樂教學(xué)的創(chuàng)新是一個循序漸進(jìn)、逐步發(fā)展的過程，我們需要將學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)視作目標(biāo)，構(gòu)建靈活多樣的教學(xué)模式，從而更好地發(fā)揮高校聲樂教學(xué)作用?！?/p>

[1] 鄭健.當(dāng)前高校聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀及對策研究[J].藝術(shù)研究,2014,03.

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[3] 陳冠六.高校聲樂教學(xué)的改革與創(chuàng)新——以瓊州學(xué)院為例[J].藝術(shù)教育,2014,02.