朱晨陽

鄭州師范學院，河南 鄭州 450044

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高等院校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的分析

朱晨陽

鄭州師范學院，河南 鄭州 450044

在現(xiàn)有的經(jīng)濟一體化格局背景下，我國的經(jīng)濟迅速發(fā)展，由于各類因素的影響，在少數(shù)的地區(qū)與領域中，經(jīng)濟危機已經(jīng)悄然出現(xiàn)。在這一背景下，大量企業(yè)開始裁員，招聘需求也日益減少，這導致我國的勞動力市場壓力與日俱增，特別是大學生就業(yè)問題，變得更加突出。在2017年的就業(yè)藍皮書上提出，在2017年，本科大學生就業(yè)率下降，職業(yè)院校則變動不大。面對現(xiàn)今的社會發(fā)展，就業(yè)問題是近年來困擾中國社會的一個突出問題，而大學生作為一個特殊的社會人群，與之相關的就業(yè)問題似乎也被賦予了更加突出的重要性。

大學生；就業(yè)；創(chuàng)業(yè)

從1999年開始，中國的大學開始擴大招生規(guī)模數(shù)量，中國的高等教育有了劃時代的改變，由面向少數(shù)高質(zhì)量的學生招生變?yōu)槊嫦蚋嗥胀ㄈ巳赫猩．斍?，本科生、碩士生到處都是。高等院校的畢業(yè)生越來越多，這就使得大學生就業(yè)問題變得困難無比。任何一個畢業(yè)生要想在就業(yè)競爭中處于不敗之地，就必須提升自己的就業(yè)能力。

一、高等院校畢業(yè)生就業(yè)能力現(xiàn)狀的要求

職業(yè)規(guī)劃能力缺乏，職業(yè)定位有偏差，這是目前大多數(shù)高等院校的畢業(yè)生面臨的一個重要的問題。有很大一部分畢業(yè)生不了解個人的長處與自己的性格特點，對自己并沒有一個準確的認識、定位及能力的判斷，從而導致其面對就業(yè)崗位的選擇時不能選擇適合自己的工作崗位，無法揚長避短的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，從而導致找工作過程中敗給其他求職者，或者雖然找到工作了但對工作滿意度不高，最終導致離職或工作積極性不高等狀況出現(xiàn)。

(一)理論基礎不扎實，專業(yè)技能不熟練

部分高等院校在課程設置方面，還存在突出的問題，導致學生在理論與實踐的聯(lián)系上，出現(xiàn)了脫節(jié)問題，在校企合作、就業(yè)指導以及工學結(jié)合方面，無法達到理想的效果，沒有突出高等教育的特色，在學生應用能力的培養(yǎng)方面，還存在突出的問題。雖然目前校企合作的模式已經(jīng)在高職院校中普及，但是在高等院校中實施的力度還不是很好。從人才能力與知識的定位角度來看，市場需要的主要為實務型人才，這一定位與學生主觀定位方面還存在分歧，這就說明，有相當一部分學生沒有把握好市場需求的變動，究其根本原因，是由于學校沒有在企業(yè)與學生之間構(gòu)建溝通渠道，部分學校則沒有把握好市場需求的變化，在市場需求與目標設置方面，出現(xiàn)偏差，難以為學生提供科學的指導。

(二)缺乏團隊協(xié)作能力和人際交往能力

高等教育的任務是培養(yǎng)具有理論知識、專業(yè)技能和態(tài)度端正的學生。有百分之九十多的企業(yè)認為——有一個良好且端正的態(tài)度，是招聘單位在選擇應聘者時非?？粗氐囊稽c。但是，職業(yè)能力與素養(yǎng)也是企業(yè)選擇應聘者的一個非常看重的一個方向。職業(yè)能力與素養(yǎng)一般包括較強的團隊意識，集體合作能力、組織協(xié)調(diào)能力及溝通表達能力。如今大學生主要為95后，大部分是獨生子女，他們在家長的寵愛下長大，在當今的社會環(huán)境下，表現(xiàn)出了獨特的性格特征，他們喜歡獨處，缺乏集體意識。針對這一問題，各個高校需要提升大學生教育的針對性，推行漸進式的育人模式。

二、提高高職院校畢業(yè)生就業(yè)能力的策略

(一)加強實踐教學，培養(yǎng)學生就業(yè)能力

學生想要增強就業(yè)能力，就離不開實踐教學環(huán)節(jié)。但是對于目前大多數(shù)高等院校的教學模式和實踐都嚴重脫節(jié)，更多的是理論的教學。為了增強學生在社會上的就業(yè)能力，在教學中應該增加實訓和頂崗實習的教學過程，以提高學生的專業(yè)技能和就業(yè)能力，實現(xiàn)理論學習和能力培養(yǎng)同步進行。在實踐方面，學校應該在安排課程的時候增加學生到校外實習基地參觀學習和練習的機會，更好的了解本專業(yè)在企業(yè)中的運營模式。

(二)增強大學生對職業(yè)規(guī)劃的重視程度

當前很多高校的大學生雖然知道職業(yè)生涯規(guī)劃的概念與作用，但是卻無法真正理解這一問題的本質(zhì)含義，更有甚者，對職業(yè)生涯規(guī)劃漠不關心，他們不知道規(guī)劃的技巧，無所適從。目前，大學生就業(yè)難是一個普遍存在的問題，造成這一現(xiàn)象的原因是多種多樣的，其中一個很重要的誘因是由于大學生對于自身的定位不準，不知道怎樣規(guī)劃。用人單位則提出，相當一部分大學生不知道自己今后想干什么，不了解自己的優(yōu)勢，由此可見職業(yè)規(guī)劃對學生求職的重要性。但很多學生目前并沒有認識到這點。如，有的學生認為職業(yè)生涯規(guī)劃應該是工作以后的事。事實上，對職業(yè)的設想早已進入我們的生活。

(三)運用正確的教育方法，更好的幫助學生認識自己

大學生求職時如果想要在眾多的競爭者中突顯出自己的優(yōu)勢，并且能夠獲得職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展，工作能力還是各個企業(yè)在選擇應聘者時排在第一位的，有些同學在大學期間經(jīng)常參加學?；顒?，或者經(jīng)常參與活動的舉辦和策劃的，相對來說綜合能力一般是要高于普通學生的。例如學生會的學生干部和學生會主席，因為他們經(jīng)常幫助老師辦公或者幫助學校舉辦活動，在工作的過程中慢慢的就能很好地得到鍛煉和升華，同時也能夠在工作的過程中找到自己的優(yōu)點和不足。因此，在大學期間，各個老師應該讓更多的學生參與到大學的工作當中，或者是教學工作中，在實際的操作和聯(lián)系中幫助他們更好的認識自己。其次，也要關注職業(yè)與個性、性格、喜好之間的結(jié)合點，特別是興趣與愛好，在擇業(yè)時，應該盡可能的將興趣愛好與自身性格相結(jié)合，找到真正適合自己的工作。

盡管大學生就業(yè)的壓力日顯突出，但市場對高等院校的高素質(zhì)畢業(yè)生的需求潛力還是比較大的，新的經(jīng)濟發(fā)展對高等院校畢業(yè)生的知識能力以及素質(zhì)方面提出了更高的要求。因此，高等院校在培養(yǎng)專業(yè)人才方面應該有所轉(zhuǎn)變，應該從實際出發(fā)，不僅要培養(yǎng)學生的知識水平，更應該培養(yǎng)學生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。只有不斷的探索更適合當今社會發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，才能以更快的速度適應社會和市場的需求，才能更好的提高高等院校的畢業(yè)生的就業(yè)水平。而作為21世紀的大學生，也要充分了解就業(yè)能力的本質(zhì)含義，全面提高自身的就業(yè)能力，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。

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