蔣荊子

（陜西師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，陜西 西安 710000）

剖析當(dāng)前大學(xué)舞蹈教學(xué)存在的問(wèn)題和解決對(duì)策

蔣荊子

（陜西師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，陜西 西安 710000）

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，大學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容也在不斷豐富，舞蹈課程的教學(xué)也逐漸的時(shí)興起來(lái)了。大學(xué)舞蹈課程的開(kāi)設(shè)，能夠豐富學(xué)生的業(yè)余生活，增加學(xué)生的興趣愛(ài)好，同時(shí)能夠使得學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)得到提升。文章通過(guò)對(duì)大學(xué)舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究分析，指出當(dāng)前大學(xué)舞蹈課程教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出有針對(duì)性的改善措施，實(shí)現(xiàn)大學(xué)舞蹈課程教學(xué)質(zhì)量的提升。

大學(xué)舞蹈；教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策；分析

前言

近年來(lái)，隨著人們生活水平的不斷提升，對(duì)于藝術(shù)品位的追求也在不斷提高，越來(lái)越多的人開(kāi)始熱衷于學(xué)習(xí)舞蹈。舞蹈教學(xué)在大學(xué)課程中的開(kāi)設(shè)具有重要的意義，不但能夠?qū)W(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)起到熏陶的作用，還能夠豐富學(xué)生的眼界，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。由于大學(xué)舞蹈課程的教學(xué)還處于初始階段，就目前而言，大學(xué)舞蹈教學(xué)還存在著非常多的不足，需要通過(guò)采取的相關(guān)措施，促進(jìn)大學(xué)舞蹈教學(xué)水平的提升。

一、目前高等院校舞蹈教學(xué)的情況分析

高等院校在進(jìn)行舞蹈教學(xué)過(guò)程中遇到了很多的問(wèn)題，其中最突出的問(wèn)題是，每一個(gè)入學(xué)的學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)不盡相同。高等院校的舞蹈教學(xué)已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步，但是還是存在有諸多的問(wèn)題，這其中包括課程的編排﹑教學(xué)方式的選擇以及舞蹈教學(xué)的基礎(chǔ)性認(rèn)識(shí)，這些都很大程度上影響了高等院校舞蹈教學(xué)未來(lái)的發(fā)展。

在舞蹈教學(xué)形式的選擇上需要足夠的謹(jǐn)慎，目前的高等院校，舞蹈教學(xué)主要是采取公開(kāi)選修課和舞蹈團(tuán)隊(duì)的形式加以開(kāi)展的。公開(kāi)的選修課的教學(xué)人群主要是全校的大學(xué)生，有沒(méi)有舞蹈基礎(chǔ)這些都沒(méi)有嚴(yán)格意義上的要求；舞蹈團(tuán)隊(duì)則是通過(guò)專業(yè)性的舞蹈教學(xué)和組織形式開(kāi)展的，主要的對(duì)象是有一定舞蹈基礎(chǔ)的大學(xué)生。除此之外，在設(shè)置舞蹈教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要盡可能的安排舞蹈的基礎(chǔ)性訓(xùn)練，在訓(xùn)練環(huán)節(jié)，舞蹈者可以加深對(duì)舞蹈理解和表演的能力。

需要仔細(xì)確認(rèn)舞蹈的推廣模式，很多的學(xué)生選擇舞蹈這門(mén)課程的時(shí)候并不是基于自己的興趣。還會(huì)有很多的學(xué)生認(rèn)為，舞蹈對(duì)身體的要求比較高，覺(jué)得自己的能力不足，做不到就直接放棄，甚至還有一部分的人認(rèn)為舞蹈選修課沒(méi)有技術(shù)含量，只需要混到學(xué)分即可。

除此之外，高等院校的舞蹈教學(xué)模式還是存在較多的問(wèn)題，比如說(shuō)，舞蹈教學(xué)課程的系統(tǒng)性不夠，教學(xué)形式過(guò)于單一﹑教學(xué)方法還是長(zhǎng)期沿用傳統(tǒng)的方式，缺乏創(chuàng)新，這所有的弊端都限制著高等院校舞蹈教學(xué)的普及和發(fā)展。

二、大學(xué)舞蹈教學(xué)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

在不斷的摸索中，大學(xué)的舞蹈教學(xué)也取得了很多的經(jīng)驗(yàn)，尤其是有很多有指導(dǎo)性的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在結(jié)合了過(guò)去的舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)和性質(zhì)之后，形成了獨(dú)具特色的舞蹈教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，大學(xué)舞蹈教學(xué)需要建立在興趣教學(xué)的基礎(chǔ)上，在大學(xué)教學(xué)中舞蹈的課程基本上還是以興趣引導(dǎo)為主，所以在幫助大學(xué)生掌握技能的基礎(chǔ)上，需要從學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，逐步的引導(dǎo)學(xué)生能夠更好的掌握舞蹈教學(xué)的技能，讓學(xué)生以興趣為主，在舞蹈的過(guò)程中充分的享受樂(lè)趣，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)更持久；其次，大學(xué)舞蹈的教學(xué)的主要形式是老師培養(yǎng)或者是老學(xué)生帶新學(xué)生。而很多的大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前，并沒(méi)有真正意義的接觸舞蹈技巧，對(duì)于舞蹈的理解還是比較空白的，并沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)。所以，一般情況下，很多大學(xué)開(kāi)設(shè)的舞蹈課，都會(huì)讓有經(jīng)驗(yàn)的舞蹈老師親自參與教學(xué)，然后在此基礎(chǔ)之上，就由高年級(jí)的學(xué)生來(lái)帶領(lǐng)低年級(jí)的學(xué)生訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，通過(guò)以老帶新的方式開(kāi)展教學(xué)。實(shí)際上，這兩種教學(xué)方式的巧妙結(jié)合很大程度削弱了學(xué)生對(duì)舞蹈了解不足的問(wèn)題；最后，大學(xué)舞蹈通常采用的是技巧理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，這樣可以進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)生掌握舞蹈知識(shí)，梳理出舞蹈教學(xué)中的技巧，掌握相關(guān)的理論知識(shí)之后，在實(shí)踐中不斷的訓(xùn)煉，鞏固舞蹈知識(shí)。大學(xué)的舞蹈還是基本上是從中學(xué)開(kāi)始做起的，再輔之以日常的教學(xué)讓學(xué)生的舞蹈技能得到進(jìn)一步的提升。

三、目前大學(xué)生的舞蹈教學(xué)存在的問(wèn)題

大學(xué)生的舞蹈教學(xué)積累了相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是事實(shí)上舞蹈的教學(xué)還是存在有很多的不足，這些不足限制了舞蹈教學(xué)的發(fā)展。所以應(yīng)當(dāng)對(duì)于現(xiàn)在舞蹈教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真的分析，找到合適的切入點(diǎn)，積極推進(jìn)大學(xué)舞蹈教學(xué)的發(fā)展。

大學(xué)舞蹈的教學(xué)更加重視實(shí)踐，對(duì)于理論知識(shí)還是比較忽視的。大學(xué)舞蹈教學(xué)更加重視的是在平常的教學(xué)中不斷的掌握和領(lǐng)悟，未重視系統(tǒng)的舞蹈理論的教學(xué)。所以整體的效果不佳，很多學(xué)生并不能從實(shí)踐中摸索中舞蹈的技巧?！白鲋袑W(xué)”的方式，并不是每一個(gè)學(xué)生都能適用的。但是如果采取了固有的舞蹈教材作為教學(xué)內(nèi)容，又不是每一個(gè)大學(xué)生都能完全的契合?？偠灾?，目前的舞蹈教學(xué)中，理論的部分還是較為薄弱的。

在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)的技巧上還是比較單一。這主要是因?yàn)榻虒W(xué)還是以示范為主，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生在接受知識(shí)的過(guò)程中存在有一定的差異。示范性的教學(xué)更多的是依賴?yán)蠋熢诂F(xiàn)場(chǎng)展示舞蹈，這種技巧性的展示并不能發(fā)揮出應(yīng)有的效果，尤其是對(duì)于那些長(zhǎng)時(shí)間未接觸舞蹈的學(xué)生來(lái)講，老師需要多次的示范，教學(xué)效率低，而且學(xué)生也很難快速的掌握舞蹈的技巧，大學(xué)舞蹈教學(xué)也沒(méi)有采用先進(jìn)的技術(shù)，這樣在某種程度上也是造成了大學(xué)舞蹈的整體效率偏低的一個(gè)重要原因。

大學(xué)生的舞蹈教學(xué)沒(méi)有形成一個(gè)規(guī)范化的體系，存在嚴(yán)重的隨意性。很多老師都是選擇自己熟悉的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，未指定計(jì)劃，不利于舞蹈教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。另外，在知識(shí)體系和教學(xué)規(guī)范中出現(xiàn)的缺陷，很大程度上把舞蹈教學(xué)工作帶進(jìn)了惡性循環(huán)的怪圈。

大學(xué)生舞蹈教學(xué)的改進(jìn)空間還是存在的，很多的大學(xué)已經(jīng)開(kāi)始采取了有針對(duì)性的措施，做出了很多有價(jià)值的嘗試，但是整體上看，還是存在有一定問(wèn)題。未來(lái)需要從課程本身出發(fā)，大力發(fā)展舞蹈課程教學(xué)改革。

四、加強(qiáng)大學(xué)舞蹈教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)對(duì)策

舞蹈教學(xué)內(nèi)容在大學(xué)課程中的開(kāi)設(shè)，是為了培養(yǎng)學(xué)生的多項(xiàng)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。就目前而言，大學(xué)的舞蹈課程教學(xué)還存在著諸多的問(wèn)題，這些問(wèn)題如果不及時(shí)的解決必然會(huì)影響大學(xué)舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。因此，相關(guān)措施的采取非常有必要?？梢詫⑽璧附虒W(xué)的特色著重地表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生能夠真實(shí)感受到舞蹈學(xué)習(xí)的魅力，從而真正的喜歡上舞蹈的學(xué)習(xí)。促進(jìn)大學(xué)舞蹈教學(xué)模式的改進(jìn)。

（一）加強(qiáng)理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式

對(duì)于很多學(xué)生而言，可能都是在第一節(jié)大學(xué)舞蹈課堂上才真正的接觸到舞蹈，因此，對(duì)于舞蹈的很多內(nèi)容都是比較陌生的。為了使大學(xué)生在進(jìn)行舞蹈內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，能夠快速接受，首先需要加強(qiáng)舞蹈教學(xué)相關(guān)理論知識(shí)的傳授，使大學(xué)生能夠真正了解舞蹈知識(shí)。但是只是對(duì)舞蹈的理論知識(shí)了解清楚還是不夠的，舞蹈課程的學(xué)習(xí)需要加強(qiáng)實(shí)踐，才能夠提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量，畢竟舞蹈是一個(gè)需要運(yùn)用到實(shí)踐中的藝術(shù)。舞蹈理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)開(kāi)拓的過(guò)程，可以幫助學(xué)生更加易于接受舞蹈的教學(xué)。在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)舞蹈學(xué)習(xí)的技巧性運(yùn)用，使舞蹈學(xué)習(xí)更加的簡(jiǎn)單。作為舞蹈教學(xué)的老師，可以通過(guò)理論知識(shí)的教學(xué)，將舞蹈的理論知識(shí)進(jìn)行框架化的劃分，這樣對(duì)于剛開(kāi)始接觸舞蹈的學(xué)生，能夠根據(jù)這樣一個(gè)理論框架實(shí)現(xiàn)循循漸進(jìn)的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐的高效結(jié)合，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)任務(wù)的減輕，使得學(xué)生更加的容易接受。

（二）加強(qiáng)大學(xué)舞蹈教學(xué)體系的構(gòu)建

舞蹈課程的學(xué)習(xí)，不是一個(gè)散漫的過(guò)程，它是一個(gè)具有一定規(guī)律的完整體系。因此，加快大學(xué)舞蹈教學(xué)體系的構(gòu)建，能夠使學(xué)生對(duì)于舞蹈的學(xué)習(xí)增強(qiáng)整體性，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)更加的容易，不會(huì)出現(xiàn)含糊的狀態(tài)。通過(guò)舞蹈教學(xué)體系的構(gòu)建，能夠提升大學(xué)舞蹈教學(xué)的規(guī)范性。大學(xué)舞蹈教學(xué)體系的構(gòu)建，需要教學(xué)工作者發(fā)揮重要的作用，大學(xué)舞蹈教學(xué)工作者需要加強(qiáng)對(duì)舞蹈知識(shí)的了解，同時(shí)結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將大學(xué)舞蹈的所有知識(shí)都進(jìn)行高效的整合，然后完成大學(xué)舞蹈教學(xué)體系的建立。在大學(xué)教學(xué)體系的支持下，能夠清楚的知道大學(xué)舞蹈學(xué)習(xí)的知識(shí)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的規(guī)范化。傳統(tǒng)的大學(xué)舞蹈教學(xué)，基本是處于散漫的狀態(tài)，舞蹈知識(shí)的教學(xué)沒(méi)有連貫性，這使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)非常的累。因此，加強(qiáng)大學(xué)舞蹈教學(xué)的規(guī)范性，能夠使得學(xué)生真實(shí)感受到舞蹈學(xué)習(xí)的價(jià)值，使得學(xué)生們更加愿意去主動(dòng)的學(xué)習(xí)舞蹈課程。

（三）注重教學(xué)技巧的運(yùn)用

舞蹈教學(xué)課程的進(jìn)行，需要加強(qiáng)技巧的運(yùn)用，舞蹈知識(shí)內(nèi)容就是一個(gè)靈活的東西，不需要太過(guò)于墨守成規(guī)，否則只會(huì)使得舞蹈教學(xué)失去了活力，使得學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)舞蹈的樂(lè)趣。因此，教師，需要加強(qiáng)多種教學(xué)手段的運(yùn)用，結(jié)合現(xiàn)代的科技，利用教學(xué)資源，使大學(xué)課程的學(xué)習(xí)更加的有趣。例如，通過(guò)現(xiàn)代的多媒體教學(xué)技術(shù)運(yùn)用在大學(xué)舞蹈教學(xué)中，對(duì)于一些比較難的舞蹈動(dòng)作，學(xué)生就可以通過(guò)反復(fù)觀看教學(xué)視頻來(lái)自己練習(xí)，避免了教師在教學(xué)過(guò)程中反復(fù)示范。同時(shí)還能夠?yàn)閷W(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)，學(xué)生通過(guò)自己的不斷摸索，使自己的舞蹈技巧提到提高，從這樣不斷摸索的過(guò)程中獲取知識(shí)，也是一個(gè)快樂(lè)的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，通過(guò)對(duì)大學(xué)舞蹈課程教學(xué)中存在問(wèn)題的分析，能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)大學(xué)舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提高提供保障。舞蹈教學(xué)在大學(xué)教學(xué)中的開(kāi)展，能夠極大地豐富學(xué)生的愛(ài)好。傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)太缺乏吸引力，使學(xué)生對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)失去了興趣，沒(méi)有真正體會(huì)到舞蹈學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此，通過(guò)教學(xué)方式的改革，實(shí)現(xiàn)大學(xué)舞蹈教學(xué)質(zhì)量的改變。對(duì)于相關(guān)的舞蹈教學(xué)工作者而言，需要加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)的積累，豐富教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提升。

[1]陳曦.探究當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策[J].亞太教育,2016(12):105.

[2]何柳.芻議大學(xué)舞蹈教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].商,2014(11):269.

[3]戴璇.大學(xué)舞蹈教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策分析[J].戲劇之家(上半月),2014(03):191.

[4]夏運(yùn)平.湖南省體育舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策的研究[D].湖南師范大學(xué),2012.

[5]陳大越.當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì),2012(01):143.

[6]宋群.提升學(xué)生人文素養(yǎng)的關(guān)鍵何在——兼述當(dāng)前大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策[J].教育發(fā)展研究,2013(13):84-86

G642

A

蔣荊子（1985—），女，河南洛寧人，學(xué)士，講師，主要從事舞蹈教育。