江建平

新疆實(shí)驗中學(xué)，新疆 烏魯木齊 830000

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新課程視野下高中政治有效教學(xué)探討

江建平

新疆實(shí)驗中學(xué)，新疆 烏魯木齊 830000

隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育理念與教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)代社會對教育的要求。思想政治作為高中生必修的一門重要課程，在開展新課程改革之后，在教學(xué)過程中也產(chǎn)生了許多困惑，教師們面臨著如何提升思想政治課教學(xué)有效性的問題。本文寫于新課程改革的背景之下，首先對高中政治課堂現(xiàn)階段的教學(xué)狀況進(jìn)行了分析，然后介紹了新課程對于高中思想政治課程教學(xué)有效性的要求，最后給出了在新課程背景下針對于高中政治有效教學(xué)的幾點(diǎn)建議，以期對教育事業(yè)的發(fā)展做出微薄的貢獻(xiàn)。

新課程視野下；高中政治；有效教學(xué)

新課程改革的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于課堂教學(xué)是否具有有效性。現(xiàn)階段，在新課程改革的背景下，怎樣的教學(xué)屬于有效教學(xué)，這也是整個教育界乃至整個社會所關(guān)注的問題。高考制度的改革為高中政治課的教學(xué)帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。所以，高中政治有效教學(xué)的研究是新課程改革的基礎(chǔ)，亦是新課程改革的歸宿。

一、高中政治新課程現(xiàn)階段的教學(xué)情況

(一)課程本身不受重視

高考中的政治科目與語數(shù)外相比，在高考中所占分?jǐn)?shù)的比例要小很多，不能在老師與學(xué)生的心中受到足夠的重視。老師的教育和學(xué)生的學(xué)習(xí)更多的是為了應(yīng)付高考。高中政治課的課時比起語數(shù)外的課時要少很多。

(二)新課程的改革更多的是停留在形式上

現(xiàn)階段，教育改革的理念并沒有真正深入到教育實(shí)踐中，更多的是停留在形式上。目前學(xué)校、教師及學(xué)生仍然將考試分?jǐn)?shù)放在首位，課堂教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，嚴(yán)重缺乏互動性。即便有的教師會探索新的教學(xué)理念與教學(xué)方式，也是為了完成任務(wù)，過于重視數(shù)量，沒有重視課堂質(zhì)量。出現(xiàn)這種情況的根本原因還是源于我國的應(yīng)試教育。

(三)教學(xué)過程缺乏創(chuàng)新性

隨著新課改的深化，與傳統(tǒng)政治課程相比高中政治新課程發(fā)生了很大變化，以往死記硬背的定義、名詞及總結(jié)性論述大大減少，教學(xué)問題更加具有靈活性、發(fā)散性與實(shí)踐性，教材中的文字部分相應(yīng)減少，而圖片內(nèi)容增加了許多。高中階段的政治教材內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新，課程內(nèi)容更具專業(yè)性與抽象化，一線教師應(yīng)在新課改的背景下不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中富有創(chuàng)新性，最終達(dá)到提高教學(xué)有效性的目的。目前高中政治教師的創(chuàng)新能力還比較欠缺，主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。

1.創(chuàng)新意識薄弱

現(xiàn)階段，大部分高中政治教師的教學(xué)習(xí)慣就是按照教材的內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)行授課，在學(xué)習(xí)傳授教材的過程中，并沒有帶入質(zhì)疑反思和批判精神。目前高中政治的一線教師的創(chuàng)新意識非常薄弱，亟待提高。

2.創(chuàng)新動機(jī)異化

隨著教育改革的不斷深化，我們認(rèn)識到，教育改革的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。然而在高中政治課程改革過程中，卻發(fā)現(xiàn)了高中政治教師創(chuàng)新動機(jī)異化現(xiàn)象。教師為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，具有極強(qiáng)的急功近利的意味。創(chuàng)新動機(jī)異化并不能對高中政治課堂教學(xué)有效性的提升帶來真正的幫助。

3.創(chuàng)新精神不足

因受到我國應(yīng)試教育的影響。許多高中政治教師會更加關(guān)注“升學(xué)率”的高低，而無法真正履行他們的崗位職責(zé)，很難打破其職業(yè)角色。在我國高考制度的大環(huán)境下，高中政治教師只有在保證“升學(xué)率”的前提下，才能獲得更多的社會認(rèn)同感，從而制約了教師內(nèi)在價值的外在表現(xiàn)，壓制了教師創(chuàng)新精神的發(fā)揮。

4.缺乏創(chuàng)新技能

在教學(xué)過程中，教師仍習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即教師利用“粉筆+黑板”作為知識的灌輸者存在于課堂中，而學(xué)生還是知識的接受者。這種模式與新課程改革的要求是完全不符的?，F(xiàn)階段，許多高中政治教師在創(chuàng)新技能方面還非常欠缺。有不少的高中政治教師對現(xiàn)代多媒體技術(shù)的運(yùn)用還非常陌生，不會獨(dú)立制作PPT、不會運(yùn)用PowerPoint軟件等。高中政治教師在創(chuàng)新技能方面的培訓(xùn)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

總之，高中政治教師的創(chuàng)新能力對課堂教學(xué)的有效率有著重大影響，培養(yǎng)提高高中政治教師的創(chuàng)新能力，有利于提高課堂教學(xué)的有效率，更快適應(yīng)新課改提出的教學(xué)要求。

二、針對于高中政治有效教學(xué)的一點(diǎn)建議

(一)提高教師的創(chuàng)新能力

作為高中政治的一線教師，在對馬克思主義理論基礎(chǔ)具有深刻領(lǐng)悟的前提下，還要掌握邏輯學(xué)、心理學(xué)、社會倫理學(xué)等知識；要具有不斷質(zhì)疑、反思創(chuàng)新的意識，對學(xué)科發(fā)展的前沿知識、動態(tài)及最新成果要積極研究學(xué)習(xí)，掌握教育規(guī)律與教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使創(chuàng)新意識與有效教學(xué)形成一個良性循環(huán)的過程。

新課程改革強(qiáng)調(diào)，高中政治教師在教學(xué)過程中要學(xué)會整合教材內(nèi)容，提升拓展能力，勇于創(chuàng)新。教師通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用方法，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，將教材內(nèi)容進(jìn)行有效整合。在教學(xué)過程中時，教師要充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技能，將枯燥的政治知識生動活潑的引入課堂，提高政治課堂教學(xué)的有效率。

(二)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣

興趣可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。新課程在政治教材的編寫中列出了一些探究活動，這就體現(xiàn)出新課程的要求，即學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師在課堂教學(xué)中要保證學(xué)生的課堂參與率。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)做到：第一，保證學(xué)生具有充分的參與時間，課堂教學(xué)要把握“淡化知識、注重情景、強(qiáng)化解析”的原則，提升教師的引導(dǎo)效率、減少教師活動時間，使學(xué)生課堂參與時間大大增加；第二，參與形式具有多樣性，教師根據(jù)教學(xué)需要讓學(xué)生進(jìn)行個體學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)或是全班學(xué)習(xí)等；第三，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)的整個過程，師生共同參與從教學(xué)目標(biāo)設(shè)定到課堂總結(jié)等教學(xué)過程中所涉及到的每個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對自己設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)負(fù)責(zé)、在學(xué)習(xí)過程完善自己的意識和行為，最后在課堂總結(jié)中提升歸納反思能力，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使課堂教學(xué)的有效性大大提升。

(三)充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

現(xiàn)代化教學(xué)手段能將傳統(tǒng)的一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在36分鐘內(nèi)完成，大大提升了課堂的知識容量，教師的板書及語言講述所占的時間相應(yīng)減少，為學(xué)生留出更多思考與討論的時間，提高教學(xué)效率。課堂總結(jié)階段，教師可以利用多媒體來展示本節(jié)課的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，使學(xué)生對知識的認(rèn)識更加生動、系統(tǒng)。教師利用現(xiàn)代化教學(xué)手段將抽象的政治哲學(xué)原理生動形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生快樂的參與到教學(xué)過程中來，顯著提升了教學(xué)有效率。

三、結(jié)束語

一線教師要不斷反思、優(yōu)化自身的教學(xué)觀念與方式，做到與時俱進(jìn)，有效激發(fā)學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中去，才能提升教學(xué)的有效率。

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