張麗霞

應(yīng)縣人民文化館，山西 應(yīng)縣 037600

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淺談兒童鋼琴入門教學(xué)的基本方法與輔導(dǎo)

張麗霞

應(yīng)縣人民文化館，山西 應(yīng)縣 037600

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們在物質(zhì)生活得到滿足的基礎(chǔ)上又對精神文化生活提出了更高的要求，更多的家長讓兒童開始學(xué)習(xí)鋼琴，并且開始學(xué)琴的年齡日趨減小。在兒童鋼琴入門教學(xué)時(shí)，采用怎樣的教學(xué)方法和輔導(dǎo)方法已經(jīng)成為教師亟待研究的一個(gè)問題，本文就兒童鋼琴入門教學(xué)的基本方法和輔導(dǎo)進(jìn)行簡單探討。

兒童鋼琴；入門教學(xué)；教學(xué)方法；輔導(dǎo)

伴隨著經(jīng)濟(jì)和文化水平的不斷攀升，我國音樂藝術(shù)事業(yè)的不斷普及并提高。迄今為止，鋼琴傳入我國已經(jīng)有一百多年的歷史，但是鋼琴獨(dú)特的結(jié)構(gòu)決定了它在眾多樂器中的特殊地位，越來越多的兒童開始學(xué)習(xí)鋼琴，接下來筆者通過總結(jié)教學(xué)實(shí)踐，就兒童鋼琴入門教學(xué)和輔導(dǎo)發(fā)表幾點(diǎn)自己的看法：

一、讓兒童熟悉鋼琴的構(gòu)成及其作用

首先要讓兒童了解鋼琴主要由踏板、琴槌、調(diào)音釘、音板、制音器、琴鍵、琴膽七個(gè)部分構(gòu)成。踏板也可以被稱為踏瓣，又因?yàn)槭峭ㄟ^腳操作的，又有腳踏板一稱。普通的家庭鋼琴通常是由三個(gè)踏板構(gòu)成，分別是左踏板、右踏板、中踏板。左踏板又常常被稱為弱音踏板或者柔音踏板，主要作用是減小小槌的行程，從而降低音量，改變音色。而右踏板使用最為頻繁，主要作用是增強(qiáng)音響效果，延長長音，因此又常常被稱為強(qiáng)音踏板；中踏板的主要作用是弱化聲音，因此在家庭練習(xí)時(shí)常常會(huì)使用到。琴槌因?yàn)橥饷姘|(zhì)量較好的毛氈或者絨布，又可以稱作羊毛槌，其主要跟琴鍵相連接，當(dāng)按下琴鍵時(shí)，琴槌便會(huì)敲打調(diào)音釘緊扣著的琴弦。鋼琴的調(diào)音釘其實(shí)就是一些釘狀的螺栓，借助扳手可以旋轉(zhuǎn)，這樣便能夠確保即便在琴弦高強(qiáng)度的拉力作用下音準(zhǔn)依然可以長時(shí)間保持穩(wěn)定。音板也可以稱為響板，位置在鋼琴內(nèi)部的最后方，由一塊大金屬鋼板構(gòu)成，主要跟調(diào)音釘相連，緊貼著琴弦，一旦琴弦因振動(dòng)而發(fā)出聲音時(shí)，其便會(huì)讓聲音產(chǎn)生雙重共鳴，換而言之就是借助響板將聲音反射和擴(kuò)大出來。對于剛學(xué)鋼琴的兒童來說，最重要的是讓其掌握鋼琴的琴鍵。琴鍵共88個(gè)，由52個(gè)白色鍵和36個(gè)黑色建構(gòu)成，另外也有極少數(shù)鋼琴只有85個(gè)鍵。琴鍵是按照一定的規(guī)律性排列的，通常黑鍵是以兩個(gè)或者三個(gè)為一組。

二、讓學(xué)生掌握正確的鋼琴彈奏姿勢

彈奏的姿勢是否正確直接決定著學(xué)生是否能夠順利掌握鋼琴和彈奏技巧以及是否能夠?qū)⒆髌返乃枷肭楦辛芾毂M致地表達(dá)出來。所以在兒童鋼琴入門教學(xué)時(shí)，必須讓其掌握正確的彈奏姿勢。在彈奏鋼琴時(shí)，正確的姿勢是在自然放松的基礎(chǔ)上尋求到坐、腳、身三者重力支撐的協(xié)調(diào)和平衡。以便準(zhǔn)確的運(yùn)用彈奏力量，從而促進(jìn)演奏技巧的發(fā)揮。

第一，坐的位置。要讓兒童坐于琴凳的中心位置，并且要坐穩(wěn)，待兒童坐在琴凳的中央位置時(shí)，便不可隨意挪動(dòng)，兩腳不可懸空。在彈奏時(shí)應(yīng)該將重心前移，將雙手置于琴鍵上時(shí)，肘部跟鍵面應(yīng)該基本上處于同一個(gè)平面上，雙手自然下垂，側(cè)身的上臂跟肘部之間的角度應(yīng)稍大于90。在彈奏時(shí)，腰部應(yīng)該保持挺直，但是切不可僵硬，身子重心前移，以便將手臂的力量集中送到指尖?！?/p>

第二，腳的位置。在彈奏時(shí)，讓兒童將雙腳自然分開，膝關(guān)節(jié)的角度稍微大于90，主要是保持重心的穩(wěn)定。°

第三，在彈奏時(shí)，背部應(yīng)該保持直立，不可彎曲，并且雙眼要正視前方。

第四，當(dāng)兒童處于非彈奏狀態(tài)時(shí)，指導(dǎo)其將雙手自然在放在靠近膝蓋的部位[1]。

三、讓兒童掌握正確的彈奏手型

第一，所有掌關(guān)節(jié)全部鼓起，呈拱形。在手型的掌握方面，大指和小指的鼓起和站立難度較大，因此要讓兒童在手指全部能自然鼓起和站立的情況下，幫助他們形成受力的拱形架子。

第二，指尖和指關(guān)節(jié)。需要根據(jù)兒童手的具體特點(diǎn)，2-5指應(yīng)該為垂直方向觸鍵的。針對這種情況，需要提醒兒童注意指尖觸鍵的部位同指關(guān)節(jié)的角度，并讓兒童養(yǎng)成用指關(guān)節(jié)肉最厚實(shí)的地方觸鍵，從而培養(yǎng)起良好的指關(guān)節(jié)角度。而拇指觸鍵方向是橫向的，因此指導(dǎo)兒童當(dāng)拇指下彈之后，虎口處應(yīng)該呈圓窩狀。

第三，彈奏時(shí)手腕不能高于手掌，最好的狀態(tài)是手腕稍低，但是不能過分低，若手腕太低會(huì)導(dǎo)致手臂受阻，無法將力量傳遞到指尖。

第四，教師在教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該注意糾正兒童的不良手型(如：顛腕子、手指關(guān)節(jié)塌陷、手掌塌陷、拇指平直等)。

四、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的彈奏技巧

(一)斷奏技巧

在兒童鋼琴入門教學(xué)中，斷奏非常重要，為此教師應(yīng)該詳細(xì)為兒童講解斷奏時(shí)可以練習(xí)那些手指技巧，指導(dǎo)學(xué)生參與斷奏練習(xí)，從而結(jié)實(shí)手型框架并鞏固指尖彈奏位置，為鋼琴學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

(二)非連奏技巧

非連奏是建立在手型框架結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)上，由掌關(guān)節(jié)發(fā)力讓手指靈活地抬起，待落鍵后憑借指尖支撐。兒童在非連奏過程中彈奏出來的聲音是通透且具有顆粒性的。

(三)連奏技巧

連奏常常需要用legato來標(biāo)記，并且連奏的聲音也是沒有縫隙的，就猶如唱歌一樣流暢。因此要指導(dǎo)兒童在彈奏過程中注意耳朵和手指的良好配合，在每次練習(xí)鋼琴時(shí)，要想改良聲音，便要求手指猶如重力轉(zhuǎn)移一般互相傳遞連奏，并提醒兒童應(yīng)該放松手臂[2]。

五、培養(yǎng)兒童邊彈邊唱的好習(xí)慣

第一，建立音高感。邊彈邊唱有助于兒童保持良好的聽辯、判斷、想象音高的能力，從而在腦海中加深音符，將音符、音高、琴鍵位置有機(jī)聯(lián)系起來記憶，形成音高模式，時(shí)間一長便有助于提高兒童的聽覺能力，為今后的鋼琴學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

第二，培養(yǎng)兒童樂感。在教學(xué)中，我常常看到有個(gè)別兒童將原本優(yōu)美的旋律演奏得死板而生硬。而邊彈邊唱有助于兒童體會(huì)旋律的優(yōu)美，培養(yǎng)了兒童的節(jié)奏感和樂感，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。大量實(shí)踐證實(shí)，但凡可以邊彈邊唱的兒童，他們鋼琴入門更加迅速，而且他們表現(xiàn)出的對琴鍵的感知力、對音高的概念以及對五線譜的熟悉度均高于只彈不唱的兒童，并且他們對音樂的感受力也更強(qiáng)。

第三，提高兒童的注意力。兒童通過邊彈邊唱還能夠讓譜面的信息通過視覺傳輸至大腦皮層中，再通過聽覺判斷聲音將其反饋給大腦，如此便能夠提高兒童的注意力。而手、口、眼、心、腦的協(xié)調(diào)配合有助于更生動(dòng)地表達(dá)音樂作品，特別適合年齡小的兒童。

綜上所述，兒童鋼琴入門教學(xué)要因材施教，不要急于求成，要循序漸進(jìn)，要正確地引導(dǎo)他們，激發(fā)出他們對鋼琴的興趣，如此他們才能愛學(xué)、愛彈，學(xué)好彈好鋼琴。

[1]呂瑾.淺談兒童鋼琴入門的教學(xué)技巧[J].音樂時(shí)空，2015(05)：109.

[2]楊天波.如何進(jìn)行鋼琴入門教學(xué)[J].大眾文藝，2012(07)：268-269.

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