劉 喜

（欽州學(xué)院人文學(xué)院，廣西 欽州 535000）

關(guān)于廣西地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)舞蹈教學(xué)的思考

劉 喜

（欽州學(xué)院人文學(xué)院，廣西 欽州 535000）

在廣西大多數(shù)地方院校音樂專業(yè)培養(yǎng)方案中，舞蹈課都是一門必修課，是專業(yè)基礎(chǔ)課之一。培養(yǎng)學(xué)生掌握包括舞蹈教學(xué)能力在內(nèi)的復(fù)合型能力，成為舞蹈課程的主要目標。教師應(yīng)當在教學(xué)過程中不斷進行更有利于當今時代發(fā)展的改革，不斷促進舞蹈教學(xué)完善。

溝通；革新；賞識教育；能力

一、為學(xué)生與舞蹈之間連接通道

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望各異

在教學(xué)中可以稍微分析一下學(xué)生，以學(xué)生高考時選擇的主專業(yè)分類，有聲樂的﹑有器樂的﹑當然也有舞蹈的。以職業(yè)規(guī)劃選擇的方向分類，有希望從事教師職業(yè)的﹑表演職業(yè)的﹑藝術(shù)工作組織策劃職業(yè)的。通過個別談話與問卷調(diào)查，學(xué)生存在著幾種思想：（1）我的專業(yè)是音樂學(xué)專業(yè)，并不想也不喜歡學(xué)舞蹈。（2）年紀大了，人的身體開度﹑軟度相對來說不好，學(xué)舞蹈沒前途。（3）我只喜歡跳街舞﹑爵士舞﹑國際標準舞﹑健美操，不喜歡學(xué)習(xí)民族舞﹑古典舞﹑芭蕾舞。所以，大部分學(xué)生通過各種方式抗拒舞蹈課：遲到﹑曠課﹑上課時面無表情﹑像機器人似的簡單摩仿老師的動作，甚至有些主修舞蹈的學(xué)生也出現(xiàn)上課不專心，課后不練習(xí)，差點進入補考行列的情況。

（二）溝通融化抗拒

第一步要通過溝通把學(xué)生的興趣培養(yǎng)起來，才有可能進行舞蹈美育教育。在個別談話與問卷調(diào)查中有對舞蹈學(xué)習(xí)沒有欲望的同學(xué)，應(yīng)當消除其抗拒的思想，逐一進行釋疑，培養(yǎng)他學(xué)習(xí)的興趣。第一，舞蹈學(xué)科作為美育重要手段，可以促使學(xué)生學(xué)好音樂學(xué)科其他的科目，使其在創(chuàng)作，思維接觸方式﹑協(xié)調(diào)能力等領(lǐng)域能更好地發(fā)展。第二，學(xué)習(xí)舞蹈不僅僅是為了使身體的軟度﹑開度更好，而且是在現(xiàn)有的條件基礎(chǔ)上掌握各種類型的舞蹈，逐漸積累一定的舞蹈語匯豐富想象力，創(chuàng)編出適合中小學(xué)學(xué)生的舞蹈。第三，學(xué)習(xí)古典舞﹑芭蕾舞﹑民族舞是基礎(chǔ)，打好堅實的基本功，學(xué)習(xí)其他的舞蹈種類才會更得心應(yīng)手。例如用聲樂的道理來闡述：要想把通俗唱法，搖滾唱法唱好，必須建立在科學(xué)的訓(xùn)練，把美聲唱法，民族唱法學(xué)好的基礎(chǔ)上。第四，舞蹈既可優(yōu)美人的身體線條和健狀人的身體，又可塑造美的形象與氣質(zhì)，更可使人身心愉悅。

在教學(xué)當中，經(jīng)常會遇到不愿意學(xué)舞蹈的男同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)他們存在走路駝背，身體瘦弱的現(xiàn)象，然后我課后找他們聊天，通過大量的例子說明，學(xué)舞蹈可以訓(xùn)練人的直立感覺﹑培養(yǎng)人的自信心﹑鍛煉人的體魄，特別是男孩子，學(xué)舞蹈后可以變得更加挺拔﹑偉岸﹑青春﹑讓人看起來特別有活力﹑帥氣，說不定還可以增加女孩子的回頭率。第二次上舞蹈課的時候，那幾個男生從最后一排跑到第一排中間來，而且學(xué)得特別認真。作為一門藝術(shù)的小眾學(xué)科，搭建一座學(xué)生與舞蹈的橋梁，讓其接受舞蹈并產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，所以，溝通可以融化抗拒。

二、舞蹈教學(xué)適時革新

（一）目標指引內(nèi)容

從中小學(xué)生藝術(shù)活動中表演節(jié)目風格多樣和舞蹈第二課堂內(nèi)容來看，他們需要的是什么舞蹈都會跳﹑會教﹑會編的綜合型人才。所以，地方高等院校從要地方特色和就業(yè)動向出發(fā)，可以偏重于培養(yǎng)學(xué)生成為面向新時代綜合型的藝術(shù)師資。從教育必須順應(yīng)時代發(fā)展這一原則出發(fā)，音樂學(xué)專業(yè)選修舞蹈的學(xué)生必須面向現(xiàn)代化﹑面向未來﹑培養(yǎng)社會所需要的綜合型人才，舞蹈課的課程設(shè)置以寬廣為主，什么舞種盡可能都涉及，內(nèi)部各學(xué)科的橫向聯(lián)系，互相補充，擴大知識面，促進融會貫通，使之成為具有全面舞蹈知識和技能的高素質(zhì)音樂舞蹈教育人才。

（二）課堂內(nèi)容與時代同步

處在教學(xué)改革中的地方本科院校，可以從時代需要出發(fā)進行有益的嘗試：豐富多彩教學(xué)的內(nèi)容，都可以作為舞蹈課堂的“佳肴”。只要你教學(xué)方法得當，學(xué)生學(xué)成應(yīng)用性強，何嘗不能成為培養(yǎng)學(xué)生成才的良藥。如在舞蹈課正式訓(xùn)練之前，適當?shù)匕才艓追址N的熱身動作，目的是為了增強脈搏跳動的速度，舒展人體每一部位的肌肉，使其逐漸興奮起來，積極地投入到訓(xùn)練中去。如果舞蹈開始之前不做任何熱身運動，“冷”的肌肉，“冷”的情緒會使人松散，不利于進一步訓(xùn)練。體育項目中的健身操和關(guān)節(jié)操可以適當引進舞蹈課堂。健身操和關(guān)節(jié)活動操可以給舞蹈訓(xùn)練打開新的思路，中國古典舞訓(xùn)練和芭蕾舞訓(xùn)練的方法，大多局限于四肢和腰腿的訓(xùn)練。而健身操和關(guān)節(jié)活動操可以開發(fā)人體中段軀干，頸﹑肩﹑胸﹑肋﹑胯等幾方面的運動，從而彌補了以往訓(xùn)練上的不足，而且在引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上也有意想不到的效果。

為了開發(fā)學(xué)生的肢體，可以嘗試將即興舞方法引入舞蹈課堂，因為，即興舞訓(xùn)練方法有許多優(yōu)點：（1）即興舞能使人感到有趣。（2）即興舞訓(xùn)練可以充分打開感覺器官，并且在肢體上做出動作反應(yīng)。（3）即興舞可以開發(fā)肢體動作，使編出來的舞蹈有多種可供選擇。（4）即興舞訓(xùn)練可以建立或增強舞蹈創(chuàng)編的自信心。至于用什么步驟﹑方法，教育者可以根據(jù)所看﹑所學(xué)，按照自己的理解或沿用，或進行創(chuàng)造性地改變，方法是多種多樣，無窮無盡的。

此外，國際舞﹑外國民間舞在師資力量允許的情況下可以適當開課，沒有條件時，可以連同踢踏舞﹑街舞﹑勁舞一起，通過電視錄像來進行舞蹈賞析。

三、賞識教育揚起學(xué)生自信心

（一）賞識教育的魅力

所謂的賞識教育，它的核心就是尊重學(xué)生。長久以來，由于藝術(shù)類學(xué)科的特點，大多數(shù)都是師徒口傳身授的方式進行教學(xué)，師傅大多對于徒弟非常兇狠，這樣的方式也確實培養(yǎng)了大量的藝術(shù)人才。但是在藝術(shù)教育進入高校以來，一部分老師在沿用口傳身授型方式訓(xùn)練時依然高高在上，把自己當成學(xué)生的唯一老師，甚至繼續(xù)奉行“一日為師，終身為父”的原則，毫無忌憚地責罵學(xué)生“豬都比你瘦”﹑“我坐著都比你站著高”﹑“我最失敗的就是帶了你這個學(xué)生”，這種嘲諷直接把學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性抹殺，老師嘴巴爽了，學(xué)生卻仿佛掉入了深淵。有些教師只對身體符合學(xué)習(xí)舞蹈標準的學(xué)生偏愛有加，卻對一部分可能就因為某方面的條件不夠卻努力學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生視而不見，導(dǎo)致教學(xué)畸形發(fā)展。

（二）更好地挖掘?qū)W生的潛力

作為一種偏重于技藝培訓(xùn)的藝術(shù)門類，確實需要對學(xué)習(xí)的本體高標準要求，這樣我們在視覺審美上才能達到優(yōu)化和完美。但是出發(fā)點是好的，難道就可以隨意把自己的主觀判斷加諸于需要呵護的學(xué)生身上嗎？老師的一句贊揚﹑一番肯定大部分時候是一種助燃物，可以把學(xué)生學(xué)習(xí)的熊熊大火燒得更旺?！扒Ю锺R常有，伯樂不常有”，有潛力的學(xué)生還是需要教師的關(guān)愛才有可能被激發(fā)。這時候換位思考多一些，老師與學(xué)生的關(guān)系也能融恰些。當學(xué)生們得到老師的尊重后，更能懂得尊重別人，更能尊重老師。

其實老師也是具有七情六欲的凡人，看到學(xué)生達不到自己的期望時，也難免急火攻心，怒火難澆之時難聽之話沖口而出，事后也覺得自己過分了。其實冷靜下來細心地分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好的原因，總結(jié)教學(xué)的優(yōu)缺點，適時調(diào)整自己的手段。更多地欣賞學(xué)生，客觀地承認差異，用平和心態(tài)對待每一位學(xué)生，課堂才不會顯得壓抑﹑不協(xié)調(diào)﹑不穩(wěn)定，學(xué)生得到了教師的辛勤澆灌，只會感覺到壓力和困難并不大，得到有效的幫助才更多。大量的事實證明，用欣賞和贊許的眼光來與學(xué)生相處，教學(xué)效果往往顯得突出和良好，還是讓和沐春風更多吹拂在莘莘學(xué)子身上吧。

四、培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力

（一）只會跳舞的舞蹈老師

傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)方式一般都是“模仿”，教師示范，學(xué)生復(fù)制。老師示范占到教學(xué)時間的百分之九十，理論講解很少，學(xué)生根本不清楚舞蹈動作名稱，更別談講解訓(xùn)練的方法。音樂學(xué)專業(yè)的課時有限，很少能增設(shè)《舞蹈教學(xué)法》課程。學(xué)生在臨近畢業(yè)時實習(xí)實踐，才發(fā)現(xiàn)自己也只能動作帶動作，知其然而不知其所以然并不少見。一些學(xué)生蹩腳地傳授舞蹈，編排舞蹈小節(jié)目也捉襟見肘。授之以魚，更要授之以漁，學(xué)生的實際能力很有必要在學(xué)校的課堂上潛移默化并有效實踐，培養(yǎng)的學(xué)生才能真的如我們所期望的實現(xiàn)既能音樂傳承又能舞蹈齊飛的美好愿望

（二）口手腳并用的教師受歡迎

師范類專業(yè)的教學(xué)傳統(tǒng)模式也并不都是不好的，有些能力的培養(yǎng)還是永不過時。廣西很多高校都沿用了“多能”的培養(yǎng)模式。我們的舞蹈課堂在課時不多﹑培養(yǎng)目標宏大的情況下，還是要潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，掌握舞蹈動作語言內(nèi)涵的同時，培養(yǎng)教學(xué)口頭表達能力。課堂的常規(guī)設(shè)置課堂提問和最后小結(jié)環(huán)節(jié)也被很多舞蹈老師所忽略，既然有益，還是有必要回歸課堂。在當代多媒體普及的情況下，老師也可以學(xué)著在課堂中播放教學(xué)視頻，分析舞蹈動作并獲得糾錯的能力，審美的能力。很多學(xué)校在培養(yǎng)方案中增設(shè)多種見習(xí)﹑實習(xí)﹑實踐課程，讓學(xué)生在課外獲得多種實際能力，直到他們?nèi)轿贿m應(yīng)復(fù)雜的社會工作。學(xué)生經(jīng)常會帶著在見習(xí)﹑實習(xí)﹑實踐中遇到的問題回到學(xué)校與老師交流并獲得經(jīng)驗的累積。

改革與創(chuàng)新是當代教育的主題，音樂學(xué)專業(yè)中的舞蹈教學(xué)要想開展順利，就要順應(yīng)時代變化進行改革與創(chuàng)新，作為一名舞蹈教師，更是責無旁貸，我相信，在思考中努力耕耘，總會春滿大地的。

[1]施詠.全國普通高校音樂學(xué)(教師教育)本科專業(yè)課程教學(xué)研討會綜述[J].人民音樂,2010(05).

[2]李永惠,任紅軍.我國西部地區(qū)普通高校音樂專業(yè)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)動機研究設(shè)計[J].大眾文藝,2009(04).

[3]金容.淺析普通高校音樂教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)[J].戲劇之家,2014(04).

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