劉 珈

（蘇州幼兒師范高等?？茖W(xué)校，江蘇 蘇州 215000）

提高幼兒師范學(xué)生即興伴奏能力問(wèn)題探析

劉 珈

（蘇州幼兒師范高等專科學(xué)校，江蘇 蘇州 215000）

本文主要從幼兒教師的角度，對(duì)培養(yǎng)師范學(xué)生即興伴奏能力展開(kāi)一系列的探討。幫助師范對(duì)音樂(lè)的基本技能加強(qiáng)掌握，在這樣的形勢(shì)下，師范學(xué)生具備優(yōu)秀的即興伴奏能力作為幼兒教師的重要條件。

幼兒師范學(xué)生；即興伴奏能力；有效建議

一、鋼琴即興伴奏對(duì)于師范學(xué)生的重要性

（一）鋼琴即興伴奏課程有助于提高師范學(xué)生的興趣

在師范學(xué)生的音樂(lè)課堂中，鋼琴即興伴奏能夠使課堂的環(huán)境更加豐富，在這樣的情況下，能有效的提高師范學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。即興伴奏的獨(dú)到之處就是“即興”方面，所以，在鋼琴課上進(jìn)行即興伴奏教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)在的情感變化，不能運(yùn)用古板的方式進(jìn)行，以提高師范學(xué)生的音樂(lè)興趣為最終目的。例如，在音樂(lè)課堂上欣賞《沂蒙山小調(diào)》時(shí)，這首歌曲的曲風(fēng)較為自由、旋律高亢、節(jié)拍、長(zhǎng)音較多等，因此，需要選擇不固定音型讓學(xué)生伴奏，比如說(shuō)運(yùn)用延長(zhǎng)和弦襯托出歌曲的旋律，促使學(xué)生盡可能的表現(xiàn)出歌曲的情感，提升學(xué)生的創(chuàng)作能力，豐富課堂內(nèi)容，增長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

（二）鋼琴即興伴奏有利于學(xué)生增長(zhǎng)審美能力

在即興伴奏教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)曲風(fēng)的不同，通過(guò)彈奏速度、力度、音色上進(jìn)行合理的情感表達(dá)。彈奏過(guò)程中，充分體現(xiàn)出環(huán)境美與音樂(lè)美的特色，增長(zhǎng)學(xué)生的審美能力。例如，在課堂上演奏歌曲《小紅帽》時(shí)，這種曲風(fēng)以分解和弦織體的方式進(jìn)行伴奏，所奏出的歌曲旋律流暢、歌曲的演唱效果較為動(dòng)人。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)這首歌曲時(shí)，感覺(jué)就像進(jìn)入歌曲的世界中，在這樣的情況下，也能夠有效的增長(zhǎng)學(xué)生的審美能力。

二、提高師范學(xué)生鋼琴即興伴奏能力的具體建議

（一）鋼琴?gòu)椬嗉记蛇M(jìn)行提高

作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，必須具備優(yōu)秀的音樂(lè)素養(yǎng)，所以師范學(xué)生在音樂(lè)課堂上必須加強(qiáng)練習(xí)各種樂(lè)器的技巧。尤其是鋼琴，鋼琴作為幼兒小朋友學(xué)習(xí)音樂(lè)的必備樂(lè)器?？梢酝ㄟ^(guò)以下兩點(diǎn)來(lái)提高師范學(xué)生的彈奏技巧：第一，師范學(xué)生對(duì)鋼琴中各個(gè)音階加強(qiáng)練習(xí)；在師范學(xué)生的音樂(lè)課堂上，不僅需要培養(yǎng)學(xué)生演奏方面的能力，還要幫助學(xué)生熟練彈奏大小調(diào)的位置，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮好即興伴奏能力，從而，將音樂(lè)課堂中的即興伴奏與鋼琴教學(xué)進(jìn)行整合；由于，即興伴奏所運(yùn)用的是簡(jiǎn)譜，簡(jiǎn)譜的基本要求是需要學(xué)生熟練的掌握鋼琴鍵盤(pán)上各個(gè)位置的大小調(diào)，這樣才能將歌曲的旋律彈奏出流暢的效果；因此，重視鋼琴中的二十四個(gè)音階加強(qiáng)琶音訓(xùn)練是非常重要的，要想使學(xué)生的即興伴奏能力建立穩(wěn)固的基礎(chǔ)，必須通過(guò)熟悉鍵盤(pán)上各個(gè)調(diào)的具體位置。第二， 對(duì)音樂(lè)課堂上的基本功加強(qiáng)訓(xùn)練，多練習(xí)專業(yè)指法的技巧，確保在彈奏的過(guò)程中，盡量控制好彈奏的力量，避免彈奏出僵硬的聲音。對(duì)于演奏者來(lái)說(shuō)，鋼琴作為完美的藝術(shù)，鋼琴中的即興伴奏與作曲技巧具有密切的聯(lián)系，編配歌曲即興伴奏在進(jìn)行彈奏時(shí)，與演唱者也具有一定的聯(lián)系；第三，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行和弦連接。要想學(xué)習(xí)配彈即興伴奏，首先，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)為挑選的歌曲進(jìn)行和弦選配；訓(xùn)練和弦連接就是為了學(xué)生迅速的在鋼琴鍵盤(pán)上彈奏出各個(gè)調(diào)的和弦，這也是學(xué)生需要重要掌握基本功。

（二）編配和聲的技巧

對(duì)鋼琴的技巧有一定的掌握后，接下來(lái)就是進(jìn)行編配和聲。目前，有很多師范學(xué)生都會(huì)不太理解編配和聲的真正含義，造成這種現(xiàn)象的原因在于沒(méi)有掌握好和聲的基礎(chǔ)。在完全掌握好和聲的基礎(chǔ)之后，應(yīng)當(dāng)將理論與實(shí)踐操作進(jìn)行整合，這樣有利于鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)。在進(jìn)行和聲連接過(guò)程中，需要重視的是培養(yǎng)學(xué)生的和聲思維能力，在即興伴奏的同時(shí)把和聲作為練習(xí)彈奏與和弦連接的核心內(nèi)容，還需要傾聽(tīng)與記憶，培養(yǎng)學(xué)生和聲的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)能力。不能將和弦連接只當(dāng)做是鍵盤(pán)上的技巧進(jìn)行練習(xí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的編配能力。

（三）掌握伴奏織體變化的技巧

各種歌曲都擁有不同的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、調(diào)試調(diào)性變化，不同的伴奏織體表現(xiàn)出不同類(lèi)型的歌曲。在鋼琴即興伴奏中，具備多樣化的伴奏織體作為重要組成部分。即興伴奏需要根據(jù)不同的音樂(lè)作品，將音型織體進(jìn)行合理的調(diào)整與安排。師范學(xué)生作為初學(xué)者，開(kāi)始可以選擇常見(jiàn)簡(jiǎn)單的織體進(jìn)行練習(xí)。最常見(jiàn)的織體具有以下三種：第一，和弦式織體。具體是指和弦中的各種聲部進(jìn)行同時(shí)發(fā)聲，這種方式適用于配彈曲體裁的歌曲。在彈奏的過(guò)程中，要求整齊與準(zhǔn)確的發(fā)音。第二，具備低音的和弦織體。這種織體是指中間與底部的聲部分開(kāi)發(fā)聲，重點(diǎn)突出獨(dú)立性的低音聲部，很適合彈奏不同節(jié)奏的歌曲以及舞蹈風(fēng)格的歌曲，在彈奏的過(guò)程中，需要重視低聲部的中音節(jié)拍。第三，分解式和弦織體。這種織體是指各個(gè)聲部分開(kāi)發(fā)聲。這種方式適用于抒情的歌曲，在音響上比較均勻、流暢。彈奏過(guò)程中，要尤為重視鍵盤(pán)的柔和度，各個(gè)聲部要歌唱。加以熟練地運(yùn)用以后，再擴(kuò)大織體的記憶范圍。

三、結(jié)束語(yǔ)

21世紀(jì)對(duì)人才的要求是越來(lái)越高。尤其是對(duì)于將要發(fā)展為幼兒音樂(lè)教師的師范學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有具備優(yōu)秀的音樂(lè)師資，才能更好地為幼兒園小朋友們授課，在這樣的基礎(chǔ)之下，有效地提高幼兒師范學(xué)生的即興伴奏能力。

[1]馬蕊.論學(xué)生即興伴奏能力的提高[J].安陽(yáng)工學(xué)院學(xué)報(bào),2010(01):126-128.

[2]靳竹.提高高校師范生的鋼琴即興伴奏能力之我見(jiàn)[J].藝術(shù)教育,2012(03):77.