基于構(gòu)建初中音樂(lè)開(kāi)放式教學(xué)模式的研究

金 晶

（南京師范大學(xué)附屬中學(xué)丁家莊初級(jí)中學(xué)，江蘇 南京 210000）

基于構(gòu)建初中音樂(lè)開(kāi)放式教學(xué)模式的研究

金 晶

（南京師范大學(xué)附屬中學(xué)丁家莊初級(jí)中學(xué)，江蘇 南京 210000）

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育事業(yè)也逐漸發(fā)生了改變。對(duì)于學(xué)生的教育教學(xué)，家長(zhǎng)和教師不單單只注重學(xué)生們的專業(yè)文化知識(shí)，對(duì)于一些興趣愛(ài)好也越來(lái)越注重，很多新型課程的實(shí)施為學(xué)生打開(kāi)了一扇新的前進(jìn)之門。

初中音樂(lè)；開(kāi)放式教學(xué)；研究

在初中學(xué)校的教學(xué)課堂上，文化課固然重要，但是也不能一直學(xué)習(xí)文化課，要培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，就要開(kāi)辟一些新興的教學(xué)項(xiàng)目；在我國(guó)的教學(xué)中所崇尚的使素質(zhì)教育，所以構(gòu)建初中音樂(lè)開(kāi)放式教學(xué)模式也是非常重要的，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還可以讓學(xué)生和音樂(lè)之間產(chǎn)生互動(dòng)，讓學(xué)生勞逸結(jié)合，體會(huì)音樂(lè)的不同感情，從而豐富學(xué)生的課余生活。本文基于構(gòu)建初中音樂(lè)開(kāi)放式教學(xué)模式的研究進(jìn)行深入分析，并為此提出相應(yīng)的策略和見(jiàn)解。

一、開(kāi)放式教學(xué)模式的含義及作用

開(kāi)放式教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣，在課堂上，學(xué)生才是課堂的主人，教師只是課堂的一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，教師一定要秉承“以生為本“的理念，一切以學(xué)生的身心健康為主，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)；由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，很多教師主要關(guān)注的都是學(xué)生的文化課，這在一定程度上會(huì)大大降低學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓學(xué)生成為課堂上的一個(gè)被動(dòng)者，沒(méi)有自己獨(dú)立的思考；所以想要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端就要采取新型的教學(xué)模式，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)不同的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)改革，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)目的；很多時(shí)候課堂上只注重文化課的培養(yǎng)，一定程度上輕視了音樂(lè)教學(xué)的地位，導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中滯后；而且因?yàn)榧议L(zhǎng)和教師都不重視，所以很多時(shí)候?qū)W生是屬于被動(dòng)的學(xué)習(xí)，并沒(méi)有在音樂(lè)上用心，導(dǎo)致我國(guó)音樂(lè)課堂的相對(duì)落后[1]。

二、開(kāi)放式教學(xué)理論及現(xiàn)階段初中音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題

在開(kāi)放式的教學(xué)理論中，初中音樂(lè)教學(xué)時(shí)存在一定的教學(xué)問(wèn)題；在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，很多學(xué)生和教師都會(huì)認(rèn)為音樂(lè)是屬于副科之類，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有什么必要，以致于很多學(xué)校每周就僅僅只有一節(jié)音樂(lè)課；還有的學(xué)校甚至一節(jié)音樂(lè)課都沒(méi)有，這都對(duì)音樂(lè)課堂的發(fā)展產(chǎn)生滯留的效果；所以需要采用新型的教學(xué)方式來(lái)打破這種傳統(tǒng)的模式，避免初中音樂(lè)教學(xué)地位尷尬，處于進(jìn)退兩難的窘境；在進(jìn)行教學(xué)方法改革的同時(shí)，教師要和學(xué)生共同進(jìn)步，促使學(xué)校的教學(xué)方式慢慢地轉(zhuǎn)向開(kāi)放型教學(xué)，確定學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，從而產(chǎn)生新型的創(chuàng)新意識(shí)。

三、系統(tǒng)構(gòu)建初中音樂(lè)開(kāi)放式教學(xué)模式的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，突出學(xué)生主體地位

受傳統(tǒng)的教學(xué)方式的影響，很多教師都沒(méi)有對(duì)自己的地位做出正確的理解；學(xué)生與教師之間是一種合作關(guān)系，不是上下級(jí)的關(guān)系；在課堂中，學(xué)生才是課堂的主人；所以在初中課堂上貫徹音樂(lè)教學(xué)，將傳統(tǒng)的教學(xué)理念積極的轉(zhuǎn)化，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)中的主體地位，以平和等同的姿態(tài)與學(xué)生進(jìn)行深入的合作和溝通，了解學(xué)生內(nèi)心深處想要的東西，并將這些興趣愛(ài)好融會(huì)貫通到課堂中，為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)融洽輕松地課堂；讓學(xué)生在這樣的課堂中進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。最重要的是在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，首先要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)領(lǐng)悟，音樂(lè)是一門藝術(shù)，藝術(shù)是需要學(xué)生用心去理解的；要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中將所學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合；作為學(xué)校中的教育者而言，應(yīng)該多用一些時(shí)間和設(shè)備在音樂(lè)課堂上，給音樂(lè)課堂更多的支持，讓學(xué)生慢慢地喜歡上音樂(lè)課[2]。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造活躍的課堂氛圍

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的；過(guò)去的音樂(lè)課就是有固定的音樂(lè)課本，音樂(lè)教室就是對(duì)著音樂(lè)課本進(jìn)行講課，讓學(xué)生感受不到音樂(lè)所帶來(lái)的興趣；久而久之，音樂(lè)課堂就變得死氣沉沉，學(xué)生漸漸地認(rèn)為音樂(lè)課堂沒(méi)有意思；在教學(xué)改革中音樂(lè)教師要采取不同的教學(xué)方式，將音樂(lè)的魅力發(fā)揮到極致，利用更多精彩的內(nèi)容、精彩的故事將學(xué)生帶入其中，讓學(xué)生感受到音樂(lè)的藝術(shù)之美，從而活躍音樂(lè)課堂的氛圍，而且在教授學(xué)生音樂(lè)的同時(shí)還要將不同語(yǔ)種的音樂(lè)交給學(xué)生，由于學(xué)生所受到的家庭環(huán)境因素的不同，所喜歡的音樂(lè)類型也有所不同，所以不能單一片面地教授學(xué)生一種音樂(lè)，而是讓學(xué)生領(lǐng)略各式各樣的音樂(lè)種類，慢慢地用心去感受它；例如：音樂(lè)教師可以把當(dāng)前流行的時(shí)尚的音樂(lè)元素融人課堂教學(xué)中，像搖滾、說(shuō)唱等。還可以在課堂上開(kāi)辦一個(gè)小型的唱歌大賽，讓每個(gè)同學(xué)都可以參與進(jìn)來(lái)，對(duì)唱得好的學(xué)生可以給予鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)課堂的教學(xué)效率。

（三）靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

開(kāi)放式的教學(xué)方式最主要的就是要求學(xué)生不拘泥于現(xiàn)狀，要大膽地進(jìn)行音樂(lè)上的創(chuàng)新，用各種方式來(lái)進(jìn)行音樂(lè)的創(chuàng)作。例如，音樂(lè)教師可以給出一段音樂(lè)，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后每個(gè)小組通過(guò)合作的方式進(jìn)行填詞，然后根據(jù)音樂(lè)將歌詞唱出來(lái)，幾個(gè)小組進(jìn)行一次小組比拼，看哪個(gè)小組填詞填的最好[3]。在課堂上，教師也要融入到學(xué)生的課堂氛圍中，與學(xué)生一起進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，而且音樂(lè)課不應(yīng)該只在課堂上，音樂(lè)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生多出去走走，體會(huì)大自然中的各種聲音，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一次心靈上的洗滌，從而形成良好和諧的音樂(lè)氛圍，將音樂(lè)教學(xué)置于大自然當(dāng)中，讓學(xué)生感受音樂(lè)與自然的結(jié)合。

四、總結(jié)

綜上所述，構(gòu)建初中音樂(lè)開(kāi)放式教學(xué)是當(dāng)前最為關(guān)注的問(wèn)題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課的基礎(chǔ)上感受音樂(lè)的魅力，從而豐富學(xué)生的精神世界，也為課堂教學(xué)提供相應(yīng)的保障。

[1]郭新平.淺談初中音樂(lè)開(kāi)放式教學(xué)[J].音樂(lè)大觀,2015(05).

[2]金錦.初中音樂(lè)開(kāi)放式教學(xué)淺談[J].學(xué)習(xí)月刊,2013(06).

[3]張雅暉.淺議初中音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)放式教學(xué)模式[J].課改論壇,2013(09).

G633.951

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