韓曉征

（首都師范大學(xué)音樂學(xué)院，北京 10000）

淺析4—6歲兒童的鋼琴教學(xué)法

韓曉征

（首都師范大學(xué)音樂學(xué)院，北京 10000）

本文通過對(duì)4-6歲兒童身心素質(zhì)的簡(jiǎn)單分析，總結(jié)出一些在鋼琴教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上存在的問題，并針對(duì)性的提出了一些創(chuàng)新的路徑及可行性建議，使幼兒鋼琴教學(xué)更具有科學(xué)性和合理性。

4—6歲兒童；鋼琴教學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新

一、分析4—6歲兒童的生理特點(diǎn)與弱點(diǎn)

（一）骨骼未發(fā)育完全

兒童骨骼基本發(fā)育完成在6歲左右，在此之前手指的骨骼沒有完全發(fā)育好，所以這個(gè)年齡段的孩子手指特別的軟。

（二）好動(dòng)，坐不住，注意力難集中

隨著身心的發(fā)展，兒童對(duì)周圍的生活更加好奇，他們總是不停地看、聽、摸、動(dòng)。他們會(huì)積極地運(yùn)用感官去探索、去了解新鮮事物。

（三）記憶力方面

5歲左右的幼兒記憶特點(diǎn)是無意中進(jìn)行的記憶較多。形象記憶相對(duì)持久。所以很多不重視識(shí)譜的孩子也能彈琴。

二、在鋼琴教學(xué)中所遇到的問題及解決方法

（一）幼兒的興趣培養(yǎng)問題

俗話說：興趣是最好的老師。開啟幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣大門，是鋼琴教學(xué)中的一個(gè)重要的問題。在彈奏標(biāo)題性樂曲時(shí)，教師在范奏前最好用形象的語言或用童話故事的形式，將樂曲的內(nèi)容、情境講給孩子。我在教學(xué)的過程中，由于孩子們年齡小，40分鐘的課他們到了30分鐘就會(huì)出現(xiàn)精神不集中坐不住板凳的狀況，這個(gè)時(shí)候就要想一些辦法來激起孩子的興趣與熱情，教師適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)勵(lì)一些孩子喜歡的卡通粘貼與卡片，轉(zhuǎn)移他們注意力。久而久之，他們會(huì)覺得彈鋼琴不是一件嚴(yán)肅而無聊的事情。另外家長(zhǎng)也可有意識(shí)地多給孩子聽唱片，或多讓他們看一些有關(guān)鋼琴方面的音樂會(huì)錄像、觀看實(shí)際演出等，培養(yǎng)孩子對(duì)音樂的興趣。

（二）幼兒的識(shí)譜問題

對(duì)于4—6歲的絕大部分兒童來說，由于他們的智力水平尚未發(fā)育完全，缺乏自主思考的能力，所以在識(shí)譜的教學(xué)中，老師要用生動(dòng)的語言和比喻來教授。如，這節(jié)課我們學(xué)小字一組的La音，首先我會(huì)用生動(dòng)形象的方法對(duì)La在五線譜中的位置進(jìn)行描述。我們可以把高音譜號(hào)想象成跳芭蕾的女孩，五線譜中的四個(gè)間想象成四個(gè)小房子，那么躺在第二個(gè)小房子中的小蝌蚪就是小字一組的La音，再在琴鍵上彈奏出來，然后拿出譜子中出現(xiàn)的La音進(jìn)行反復(fù)的考察。在這種反復(fù)的記憶中，孩子會(huì)得到一種習(xí)慣性的認(rèn)識(shí)，在不斷的強(qiáng)調(diào)中形成邏輯思維，掌握識(shí)譜的方法與技巧。

（三）彈奏中的折指問題

在幼兒的鋼琴教學(xué)中，折指問題是非常普遍的。其根本原因是由于4—6歲兒童的骨骼發(fā)育不完全。避免折指的問題有利于孩子未來的手指跑動(dòng)能力與音色控制。首先最基本的是練習(xí)斷奏，要求孩子放松雙臂，發(fā)力點(diǎn)在大臂而不是手腕，放松地落下，運(yùn)用自然重力獲得最松弛的鍛煉。再就是要靠手指無數(shù)次的運(yùn)動(dòng)才能得到的。在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴的初期，對(duì)“折指”的問題須充分重視，并貫穿在每一次的練習(xí)中。

（四）表演能力的培養(yǎng)

在幼兒能彈奏完整的曲目時(shí)，教師應(yīng)該要求孩子進(jìn)行背譜，在上一段課后，進(jìn)行背譜的考察。這樣可以培養(yǎng)孩子思維獨(dú)立性與對(duì)樂曲的自我把握能力。在記譜很熟練的基礎(chǔ)上，就要為孩子提供表演的機(jī)會(huì)，可以開家庭音樂會(huì)，可以在學(xué)校參加文藝表演，還可以通過考級(jí)與比賽的形式讓孩子參與到實(shí)踐中去，在實(shí)踐中成長(zhǎng)！

三、家長(zhǎng)在幼兒鋼琴教學(xué)中起到的作用

俗話說：家長(zhǎng)是孩子最好的老師。對(duì)于4—6歲的兒童來說，家長(zhǎng)的督促更加重要。舉個(gè)我教學(xué)中的例子來說。我?guī)缀跏峭瑫r(shí)教的兩個(gè)小朋友，A與B。A的家長(zhǎng)是一位大學(xué)老師，平時(shí)對(duì)孩子要求嚴(yán)格，每節(jié)上課都會(huì)跟著做筆記、錄音。而B同學(xué)的媽媽從不跟著上課。幾個(gè)月后，A同學(xué)輕松地完成了小湯前兩冊(cè)，而B同學(xué)對(duì)于識(shí)譜還存在著很大的問題。后來由于我不斷地和家長(zhǎng)溝通，B同學(xué)的家長(zhǎng)開始每天督促孩子練習(xí)，一段時(shí)間后B同學(xué)有了很大程度的進(jìn)步。這個(gè)實(shí)例充分說明家長(zhǎng)在幼兒學(xué)琴期間所起到的重要作用。家長(zhǎng)督促孩子要隨時(shí)檢查監(jiān)督孩子的成果。其次要按老師要求科學(xué)地輔導(dǎo)孩子，并肯為孩子付出精力和時(shí)間，支持幫助孩子。

但很多家長(zhǎng)又提出不懂鋼琴，不知如何去督促輔導(dǎo)孩子，這就需要家長(zhǎng)與老師的良好溝通。教師教會(huì)家長(zhǎng)基礎(chǔ)的方法，幫家長(zhǎng)制定一些練琴的計(jì)劃，形成良好的關(guān)系，及時(shí)反饋、及時(shí)溝通，形成對(duì)練琴一種正確的認(rèn)知與態(tài)度，這樣才能使孩子更好更快地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

四、4—6歲兒童鋼琴教學(xué)中的教材選擇與搭配

對(duì)于兒童教材的選擇與搭配，我個(gè)人認(rèn)為是十分講究的。

（一）鋼琴教材的選擇應(yīng)充分考慮孩子的生理因素和心理因素

幼兒富有活潑好動(dòng)的天性，可以選擇趣味性強(qiáng)的有標(biāo)題音樂的鋼琴教材。例如小湯第二冊(cè)中的第11課《跳舞的袋鼠》，教師通過標(biāo)題引導(dǎo)孩子想象袋鼠的樣子，袋鼠走路時(shí)不是左一步右一步的，而是雙腳一起跳的，在想象袋鼠跳舞的過程中，彈奏音符，使彈奏充滿律動(dòng)，幫助孩子們更好地理解教材。

（二）要把一些鍛煉技巧性的教材加入教學(xué)當(dāng)中

在4—6歲兒童的教材選擇中，《孩子們的哈農(nóng)》和《拜厄》這兩本書是很普及的?！逗⒆觽兊墓r(nóng)》與《哈農(nóng)》相比，第一是印刷把音符擴(kuò)大了，有利于孩子們的讀譜。第二是它把每條曲子的音域都縮小到孩子適合彈的范圍。第三是它對(duì)每條練習(xí)都有針對(duì)的重點(diǎn)練習(xí)。第四每一課都會(huì)起一個(gè)好聽的名字，激發(fā)孩子的興趣。

（三）選擇搭配幼兒熟悉的兒歌改編而成的教材

教師在上課的過程中可以以邊彈邊唱的形式進(jìn)行教學(xué)，引領(lǐng)孩子跟著音樂走，輕松地學(xué)習(xí)音樂。

（四）選擇一些四手聯(lián)彈的作品

幼兒學(xué)琴以單獨(dú)上課為主，而選擇四手聯(lián)彈的曲目不僅僅可以加強(qiáng)他們的節(jié)奏觀念，豐富他們的聽覺，還可以提高他們的配合能力和學(xué)習(xí)興趣。

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韓曉征（1993—），首都師范大學(xué)研究生，研究方向：鋼琴表演。