郭文堅

淺談對“網(wǎng)癮”大學(xué)生的思想政治教育

郭文堅

山西工程技術(shù)學(xué)院，山西 陽泉 040500

隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，人類已經(jīng)逐步進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時代。在給大家?guī)砀鞣N便利的同時，對大學(xué)生的影響亦是非常深刻。作為易于接受新鮮事物的當(dāng)代大學(xué)生，上網(wǎng)對他們來說已成為生活中的一部分。由于網(wǎng)絡(luò)自身及大學(xué)生群體性特點等原因，一部分學(xué)生不能很好控制自己而沉迷于網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而影響了他們正常的學(xué)習(xí)和生活。本文希望通過分析大學(xué)生網(wǎng)癮成因，從思想政治教育角度提出大學(xué)生網(wǎng)癮防治中的合理措施。

大學(xué)生；網(wǎng)癮；思想政治教育

一、網(wǎng)癮的概念

網(wǎng)癮，又稱網(wǎng)絡(luò)過度使用癥，主要是指長時間沉迷于網(wǎng)絡(luò)，對之外的事情都沒有過多的興趣，從而影響身心健康的一種病癥。[1]大學(xué)生網(wǎng)癮主要表現(xiàn)為如對網(wǎng)絡(luò)過分依賴，無節(jié)制地上網(wǎng)，不能上網(wǎng)則易情緒異常，對學(xué)業(yè)和工作及生活造成較大負(fù)面影響，甚至?xí)?dǎo)致人厭物厭世、人格缺陷等。

二、大學(xué)生網(wǎng)癮的成因

與其他藥物成癮一樣，網(wǎng)絡(luò)成癮有一定其心理、生理及社會原因。而大學(xué)生自身特性和網(wǎng)絡(luò)特性是造成大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的重要原因。

(一)網(wǎng)絡(luò)的特殊性原因

第一，當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)參透到人們生活各個方面，頻繁地接觸為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮滋生了溫床。第二，網(wǎng)絡(luò)虛幻且真假難辨，因其具有一定隱蔽性，不能親身接觸，人們對于網(wǎng)絡(luò)背后的人事與自己在網(wǎng)絡(luò)中接觸到的未必一致，這對他們自身保護(hù)和成長不利；第三，網(wǎng)絡(luò)信息量大，人們可通過手機(jī)和電腦隨時接收來自網(wǎng)絡(luò)的各種信息，大量的信息常常讓人不辨事實真?zhèn)?，易造成自我迷失；[1]

(二)大學(xué)生群體特點的原因

大學(xué)生群體具有年輕人一般特點，對于誘惑不易抵抗，個性較易沖動，社會實踐少，社會經(jīng)驗不足。據(jù)調(diào)查，網(wǎng)絡(luò)成癮在年輕團(tuán)體中出現(xiàn)較多，初中、高中生群體網(wǎng)絡(luò)成癮高于大學(xué)生，隨著年齡增長，網(wǎng)絡(luò)成癮逐減。對于大學(xué)生群體來說具有以下幾個特點：

1.學(xué)生家庭環(huán)境影響

家庭對于孩子各方面成長的影響作用非常大。一方面是因為父母遺傳，父母性格及為人處世方式時刻在潛移默化地影響著孩子。另外家庭環(huán)境也是制約孩子成長的重要因素，如入學(xué)前，有些學(xué)生非?？释ㄟ^學(xué)習(xí)改變命運，平時只知埋頭讀書，基本沒有娛樂生活，加之與父母交流較少，在外也不善于與人交流，性格自卑、內(nèi)向，此類學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，由于溝通方式匱乏，一旦受到網(wǎng)絡(luò)誘惑更易沉迷。還有一部分家長對于喜好上網(wǎng)的學(xué)生疏于管教，進(jìn)入高校后缺少父母約束，這部分學(xué)生也容易癡迷網(wǎng)絡(luò)。

2.學(xué)生個性需求

依據(jù)馬斯洛需求理論，人有愛的需求、尋求安全的需求，追逐成就感的需求等。據(jù)調(diào)查，有很大一部分學(xué)生缺乏安全感，他們安全感缺失有時是因自身性格所致，有時是因為人際關(guān)系處理不善所致。如果虛擬的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系可以滿足對于安全感的需求，他們便會迅速投入網(wǎng)絡(luò)懷抱。網(wǎng)絡(luò)有時還可以滿足一些學(xué)生的成就感，比如有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績并不理想，但因為愛好網(wǎng)絡(luò)游戲，游戲戰(zhàn)績比較優(yōu)秀，在網(wǎng)絡(luò)中游戲中有較高地位。這種成就感體驗驅(qū)使他們更加癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲。

三、高校采取有效的網(wǎng)癮防治措施

(一)彰顯學(xué)校教育功能

1.理論灌輸。在思想政治教育中，老師通過講授沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因，危害和防治處理方法，來正向引導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)成癮。但是傳統(tǒng)的思想政治教育方式較為死板，不利于當(dāng)代大學(xué)生接收，基本是老師講課，學(xué)生下課，對于學(xué)習(xí)理論他們并不感興趣，因很難接地氣，在日常生活中應(yīng)用很少，不能很快指導(dǎo)實踐。但如授課教師可以更多的引用貼實案例開展討論，讓學(xué)生將理論與現(xiàn)實生活充分結(jié)合，則會較為有助于學(xué)生更加深刻地理解理論知識。

2.實踐鍛煉法。任何理論都來自于實踐，大學(xué)更需要通過大量實踐鍛煉活動改善學(xué)生的沉迷網(wǎng)絡(luò)行為。大部分網(wǎng)癮大學(xué)生性格孤僻內(nèi)向，不能很好控制自己的社會關(guān)系，由于缺乏與他人良好溝通的能力而只得依賴于網(wǎng)絡(luò)。思想政治教育教育者可以帶領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)成癮者多走出學(xué)校，去了解別人的生活狀態(tài)，了解自己是為何沉迷網(wǎng)絡(luò)，如去一些福利機(jī)構(gòu)做公益，做志愿者，也可以去網(wǎng)癮戒除中心了解一下網(wǎng)絡(luò)成癮對自身和家庭的傷害。大量的親身感受非常有助于促使學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)，去主動與人交流，結(jié)交新朋友，改變網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀。

(二)強(qiáng)化心理咨詢和教育

思想政治教育中較多采用心理咨詢法。當(dāng)今高校高校愈發(fā)重視學(xué)生心理健康。很多大學(xué)增加心理教育，設(shè)立心理輔導(dǎo)室，這一舉措可以有效提升學(xué)生的認(rèn)知能力和適應(yīng)環(huán)境能力。大學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作、生活中遇到的問題都可以通過心理咨詢的方式來解決。通過運用心理咨詢手段也可以有效改善網(wǎng)癮問題。比如，沉迷網(wǎng)絡(luò)者有上網(wǎng)想法時及時給予負(fù)性刺激，協(xié)助其了解自己成癮的內(nèi)在動機(jī)，了解其危害性，再通過正面引導(dǎo)幫助他們走出網(wǎng)絡(luò)。

(三)制訂相應(yīng)懲戒制度

學(xué)?？芍贫ū匾膽徒渲贫葟?qiáng)制學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。比如，一部分大學(xué)生白天翹課玩游戲，嚴(yán)重者甚至長期熬夜玩。因此，建立有監(jiān)督機(jī)制的點名制度可以有效防治此類行為的發(fā)生。對于經(jīng)常曠課上網(wǎng)的學(xué)生，學(xué)校給予相應(yīng)的警告處分，讓學(xué)生明白沉迷網(wǎng)絡(luò)會付出沉重代價，促使學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。通過制定懲戒制度強(qiáng)化學(xué)生正確看待和運用網(wǎng)絡(luò)意識，宣傳其危害性，能夠讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)成癮會對他們造成不良影響，制訂懲戒制度可以強(qiáng)制防治學(xué)生改變網(wǎng)絡(luò)成癮習(xí)慣，建立健康，積極的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

(四)加強(qiáng)學(xué)校與家庭溝通，共同防治網(wǎng)癮發(fā)生

家庭與學(xué)校協(xié)同管理可以有效促進(jìn)學(xué)生減少網(wǎng)絡(luò)沉迷行為。高校應(yīng)與家長定期聯(lián)系，同時，及時交流也有助于家長實時了解學(xué)生動態(tài)。對于有網(wǎng)癮的同學(xué)，家長和學(xué)校都應(yīng)該相互溝通，加強(qiáng)監(jiān)控和對他們的關(guān)注，高?？山W(xué)生聯(lián)系卡片，讓家長清楚學(xué)生在校表現(xiàn)和變化。同時，聯(lián)系卡需要實時存檔，保證學(xué)生隱私，并讓學(xué)生自己簽字，客觀面對自己變化，讓學(xué)生自主認(rèn)識錯誤并積極調(diào)整，減少家長和老師擔(dān)心。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮行為是現(xiàn)在社會比較關(guān)注的問題，它在一定程度上對高等教育有影響，需要從學(xué)校、社會、家庭三個層面形成合力是防治網(wǎng)絡(luò)成癮的有效利器。高校和家庭都應(yīng)當(dāng)重視和關(guān)愛學(xué)生，合理開展思想政治教育，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，從而有效防治網(wǎng)絡(luò)的侵蝕。

[1]姜繼紅.網(wǎng)絡(luò)文化與高校思想政治工作[J].高等教育研究，2012(08).

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