張曉芝

（河北省無極縣職業(yè)技術(shù)中學(xué) 河北 無極 052460）

高中美術(shù)欣賞教學(xué)探析

張曉芝

（河北省無極縣職業(yè)技術(shù)中學(xué) 河北 無極 052460）

本文著眼高中美術(shù)欣賞教學(xué)實(shí)際，對高中美術(shù)欣賞教學(xué)進(jìn)行了簡要的探討和分析。

高中美術(shù)；欣賞；教學(xué)

高中美術(shù)欣賞教學(xué)，顧名思義就是通過對美術(shù)的欣賞，來提高學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。而在高中階段，學(xué)生思想趨于成熟，涉獵廣泛，借助網(wǎng)絡(luò)、電視等媒介對美術(shù)方面的知識已有一些涉獵，并且還有自己的認(rèn)識、觀點(diǎn)和見解。因此，高中美術(shù)欣賞課會集中讓學(xué)生學(xué)到更完整、更有針對性的美術(shù)欣賞手法，對學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)和水平的提高非常有幫助。

1 轉(zhuǎn)變角色 引導(dǎo)學(xué)生自主探究

課程改革一再強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，共同探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋找方法，探討學(xué)習(xí)思路和經(jīng)驗，并努力去解決一些實(shí)際問題。因此基于美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，教師要去積極營造一個輕松、和諧的課堂氛圍，這樣學(xué)生以放松的心情投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中，展現(xiàn)出自己是課堂主體的一面。例如，在欣賞“國畫”時，可以先播放幾幅典型、優(yōu)秀的國畫，讓學(xué)生去欣賞其獨(dú)特的韻味，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同學(xué)間的討論，再在對國畫有了一定的了解和認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考教師所展示的問題，這樣分階段的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生自然就成了課堂的主體，進(jìn)而打消學(xué)生對老師的依賴心理。實(shí)踐證明，學(xué)生通過自己摸索探究，真正動腦筋思考分析后，學(xué)生們的美術(shù)潛質(zhì)才會得以挖掘，進(jìn)而更好地加以培養(yǎng)。這樣方法使教學(xué)效率得到大幅度的提高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于教師單純地理論講解。其實(shí)從某種程度上說，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、探討和總結(jié)出來的東西，記憶會更加深刻。通過課堂上學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的自主探究能力得到明顯的提高，當(dāng)然教師對美術(shù)課堂的駕馭能力也得到很好的增強(qiáng)。學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心地去學(xué)習(xí)感悟，為學(xué)生美術(shù)欣賞能力的進(jìn)一步提高打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2 在合適的情境中品味藝術(shù)魅力

我國優(yōu)秀的美術(shù)作品博大精深，具有深厚的內(nèi)涵和獨(dú)特的韻味。這種內(nèi)涵和韻味折射出來的是作品本身所表達(dá)的情感和意境，或者說一種思想的展現(xiàn)，一種精神的寄托。這些抽象的感悟要求欣賞者不但要具備一定的審美經(jīng)驗，而且要有豐富的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。而高中學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)不具備以上所說的美術(shù)造詣，在實(shí)際教學(xué)中教師又該怎么去做呢？

這就對授課老師提出了新的要求，要求教師在授課時，要創(chuàng)設(shè)與作品相應(yīng)的教學(xué)情境，只有在合適的情境中，才能很好地彰顯作品的藝術(shù)境界和藝術(shù)魅力。例如在欣賞 《伏爾加河上的纖夫》這幅畫時，學(xué)生可能只有直觀的感受，教師可讓學(xué)生自行去搜集其創(chuàng)作的背景以及所描繪的內(nèi)容，然后在此基礎(chǔ)上再去觀察這幅畫中纖夫不同的姿態(tài)，學(xué)生對作品的認(rèn)識就趨于成熟了，這時為了讓學(xué)生更好地欣賞理解這幅畫，再適時地播放 《黃河號子》的樂曲，營造一種和畫面相吻合的氣氛，在這樣的氛圍下學(xué)生就會更深刻地感受纖夫們的艱辛，從而在內(nèi)心油然而生一種主觀上的同情，若教師適時地加上富有感情地解讀，學(xué)生的認(rèn)知情感就會得以升華，從而就能夠深刻的品味作品的藝術(shù)魅力。通過這種情境的創(chuàng)設(shè)和氛圍的營造，學(xué)生就會更加細(xì)致的品味到作品所凸顯的內(nèi)涵，作品本身也將散發(fā)出熠熠光芒。

3 教學(xué)手段要做到多樣化

美術(shù)課堂教學(xué)其實(shí)就是精神的洗禮及愉悅的享受。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和普及，美術(shù)課堂教學(xué)中教師口口相傳的說教已經(jīng)不能滿足學(xué)生知識或精神上的需要，因此，合適地結(jié)合多媒體進(jìn)行美術(shù)欣賞教學(xué)，會收到意想不到的教學(xué)效果。多媒體集音、畫為一體，形象地展示美術(shù)作品，讓學(xué)生在得到美的直觀享受的同時，更便捷地理解作品所蘊(yùn)含的深意，在某種程度上可以讓學(xué)生領(lǐng)略到作品不同角度、不同層次的魅力，從而為學(xué)生開辟出一個嶄新的欣賞天地。例如讓學(xué)生體會我國古建筑的結(jié)構(gòu)美和其氣勢磅礴的神韻時，可以先為學(xué)生播放我國歷代建筑，鼓勵學(xué)生結(jié)合歷史知識，把這些建筑置身于相應(yīng)的時代，來了解和感悟建筑的層次美和設(shè)計藝術(shù)，以及這些建筑背后的文化背景和其獨(dú)有的民族特色，這樣學(xué)生不但會對古建筑有了更加深刻的認(rèn)識，而且大大增強(qiáng)了學(xué)生美術(shù)的鑒賞能力，增強(qiáng)了他們對祖國的熱愛之情。更重要的是，教師在此時要進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和啟發(fā)，有意識地調(diào)動學(xué)生的審美能力和美術(shù)鑒賞能力，這無疑又適時地對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義思想教育，何樂而不為呢？

[1]沈美華.高中美術(shù)欣賞課的問題探析 [J].華章，2014(12)：302.

[2]張菲菲.高中美術(shù)欣賞教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的探索與實(shí)踐[J].赤峰學(xué)院學(xué)報 (自然科學(xué)版)，2013(7)：243～244.