孫志發(fā)

（河北省河間市留古寺中學河北河間062450）

中學體育教學的幾點感受

孫志發(fā)

（河北省河間市留古寺中學河北河間062450）

中學體育教學要樹立“健康第一”的體育教育思想，重視對學生體育能力的培養(yǎng)，同時也要加強對體育理論知識的學習，并定期進行考核，促使學生更快更好地掌握技術動作，高效完成體育學習目標。

體育教學；趣味化；科學化

提高中學體育教學質(zhì)量，使學生得以全面發(fā)展是中學體育老師需要完成的重要任務。這關系到深化體育課程的精髓，關系到中學體育工作的優(yōu)劣。在此筆者根據(jù)自身經(jīng)驗對中學體育教學活動談以下幾點感受。

1 構(gòu)建新型的體育教學理念

1.1 以學生為主，充分調(diào)動學生參與體育活動的主動性。以學生為主體就是發(fā)展學生的自主意識，充分發(fā)揮學生的積極主動性。挖掘和調(diào)動每個學生的內(nèi)在潛能，實現(xiàn)學生的個性發(fā)展。樹立快樂體育、終身體育的教學觀念，提高學生的主動參與意識。充分調(diào)動學生的主觀能動性，提高學生主動參與體育鍛煉的意識，喚起學生主動參與練習的積極性，使不同層次的學生的體育成績都有不同程度的提升。

1.2 體育教學趣味化、科學化。改變中學體育單調(diào)和乏味的教學模式，豐富學校體育的教學內(nèi)容和形式，克服體育教學中“滿堂灌”的傾向，促進人們對學校體育更全面、更深刻的理解，進而創(chuàng)造出多樣的教學模式和營造出歡樂的教學氛圍，引導學生以積極愉快的情感參與體育運動，從而提高學生的體育成績。首先，要注重體育教學氣氛的活躍性和娛樂性，注重體育內(nèi)容的實用性和趣味性，注重體育對學生心理的培養(yǎng)，強調(diào)體育在適應社會生活能力方面的教育價值，推動學校體育向科學化方向發(fā)展。其次，體育教學要生活化。生活化就是將體育教學與學生的生活經(jīng)驗結(jié)合起來，激發(fā)學生的學習動機，使學生得以主動、積極、自覺地完成體育學習。體育教學生活化是指體育活動的開展要根據(jù)學生的年齡特征，圍繞學生的生活來選取活動的形式和內(nèi)容。另外，體育教學要注重趣味性，開展體育活動盡可能選取學生喜歡的形式和內(nèi)容，如組織對抗性的籃球比賽、足球比賽等，用游戲的趣味性激發(fā)學生練習的積極性。

2 樹立“健康第一”的體育教育思想

“健康第一”是中學體育教育的目標之一，學生正處在生長發(fā)育的旺盛階段和關鍵時期，健康教育對促進其人體生長與發(fā)育，保證身心健康具有積極的作用。因此，在體育教學中要樹立健康第一的指導思想，確保學生的健康發(fā)展，讓學生在寬松的學習環(huán)境中提高認識，健身又健心，從而形成健全的人格，達到“健康第一”教學目標。

3 必須重視對學生體育能力的培養(yǎng)

中學階段是人生發(fā)展中十分重要的一個階段，中學生體育能力正處在形成、提高、發(fā)展的關鍵期，加強學生體育能力的培養(yǎng)，無論從教育改革還是終身體育而言，都是中學體育教學的重點，是適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。因此，要實施培養(yǎng)學生體育能力的措施。一是根據(jù)學生的心理特點、運動能力，結(jié)合學校的實際情況和校園體育活動的優(yōu)勢，做到課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學生參與體育活動的興趣，使學生建立適合自己特點的鍛煉方法，得到全身心的教育。二是要用多種有效的手段和方法，營造一種平等、和諧的學習氛圍，引導學生積極地參與體育活動，突出學生的主體地位，重視學生的情感體驗，尊重學生的個性發(fā)展，激發(fā)學生的興趣，促進學生體育能力的提高。三是充分尊重學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，并根據(jù)這種差異制定相應的學習目標，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都體驗到成功的樂趣，滿足他們身心發(fā)展的需求。

4 重視體育理論學習

學校應支持體育教師對學生定期進行理論考核，全面了解學生掌握體育理論知識的情況，以便更好地促進教與學的配合?？己瞬⒎侵痪窒抻诮處煶鲆惶最}，讓學生定時筆答，還可以把對基本知識掌握程度的考核融于平常的一些體育技術課中。例如，上武術課時，可以抽檢學生出來做示范，并要求學生邊做邊講述動作要領，看其能否將理論與實際相結(jié)合。另外，還可適當布置課外理論作業(yè)，在下一堂課進行隨堂抽問，以此引起學生對理論課的重視。

總之，在體育教學中，要提高對學生體育鍛煉的興趣，營造良好的訓練環(huán)境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識和協(xié)調(diào)合作能力。鼓勵學生養(yǎng)成自我鍛煉的習慣，加強學生間的凝聚力，促進班級體育活動的廣泛開展。培養(yǎng)學生的評價與自我評價能力，使學生能清晰地認識自己的不足，進而能更快更好地掌握技術動作，高效完成體育學習的目標。