柳玲

（黃驊市職業(yè)技術教育中心河北黃驊061100）

中職音樂教學中實施快樂教學的幾點做法

柳玲

（黃驊市職業(yè)技術教育中心河北黃驊061100）

在中職音樂教學中，要采取多種教學方法來激發(fā)學生的學習樂趣。如建立真誠的師生關系，創(chuàng)建和諧的課堂氛圍；改革學習方法，讓學生快樂地學習；充分利用現(xiàn)代教學手段激發(fā)學習興趣；改善評價方式，讓學生得到成功的體驗。

中職音樂；快樂學習；方法探討

音樂是一種美妙的語言，與人們的情感息息相關。音樂能把人們的心情、所見所聞、所經(jīng)歷的事情展現(xiàn)出來。音樂是一門藝術，要想學好音樂這門藝術，需要學習者用心去感受音樂，同時也需要教學者能夠激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設一個輕松愉快的學習氛圍，促使學生體驗音樂學習中的快樂。在此，筆者就中職音樂教學中激發(fā)學生快樂學習談幾點做法。

1 建立真誠的師生關系 創(chuàng)建和諧的課堂氛圍

教育心理學研究表明：教師和學生之間如果能夠相處融洽，學生就會因為喜歡教師而喜歡上他所教授的學科，并且能夠聽進去教師的一些意見甚至是批評然后進行改正。作為一名中職音樂教師，應該創(chuàng)建一個開心的音樂課堂。學生是課堂的主人，教師應該給學生足夠的空間去表達自己的意見，多鼓勵和贊美學生，發(fā)現(xiàn)每一個學生身上的閃光點。對于不重視音樂學習的學生要多一些包容，多用一些正能量的話語去激勵他。在音樂教學中，多使用小組合作探究、分組討論等學習模式，遇到問題和困難先讓學生自己找尋解決方法。在課堂上，教師對學生多一些尊重、多一些理解、多一些包容。例如，在改編歌曲的教學環(huán)節(jié)中，筆者讓學生自己發(fā)揮創(chuàng)造力來改編歌曲。學生都積極踴躍的發(fā)表自己的觀點和看法，并為改編歌曲獻計獻策，課堂氛圍非常的好。

2 改變學習方法 讓學生快樂地學習

節(jié)奏是音樂課程中比較難學的一個章節(jié)，節(jié)奏的學習需要一遍又一遍的練習，但學生容易在反復的練習中失去學習興趣。傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不適合日益發(fā)展的現(xiàn)代社會，教師應該做到與時俱進，根據(jù)學生的性格特點設計獨特有趣味的學習方式，讓學生能夠在快樂的學習中掌握學習內(nèi)容。例如，通過節(jié)奏與生活中人物動作相結合的方式來學習音樂的節(jié)奏，掌握音樂節(jié)奏等知識。又如，結合語言進行節(jié)奏訓練。在生活中很多時候都會用到節(jié)奏，教師要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，引導學生發(fā)現(xiàn)和總結生活中的節(jié)奏。學生通過結合生活中的語言和動作來練習節(jié)奏，使得節(jié)奏的學習更加具有趣味性，也使得學生的學習更加快速、掌握的知識更加熟練。再如，結合游戲進行唱歌訓練。讓每一個學生都充分的參與到課堂中，不斷提升歌唱能力。

此外，讓學生多聽也會收到較好的學習效果。學生本身就喜歡聽歌，所以，在音樂教學中，多聽會將歌曲的旋律記在腦中，在頭腦中建立起歌曲的旋律印象，再加上動作的配合，把握歌曲節(jié)奏的特點，很快就能掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。

3 充分利用現(xiàn)代教學手段 激發(fā)學生學習興趣

一節(jié)課時間非常的短暫，因此教師一定要提高教學效率。這對于教師是一個巨大的考驗，要求教師多實踐、多思考、多總結。授課過程中借助學?，F(xiàn)有的教學資源，比如說多媒體投影儀。例如，在學習《歌唱我的祖國》這一首歌曲時，可以通過電腦收集一些祖國大好河山的圖片或者視頻，課上利用多媒體進行播放?？梢酝ㄟ^長江、黃河等圖片進行新課的導入。用這樣的方式可以吸引學生的注意力，同時也能夠得到學生情感上的共鳴。在教學過程中，教師也要豐富自己的教學手段，提高學生的學習熱情。又如，在欣賞《鈴兒響叮當》這一首歌時，利用多媒體播放美國作曲家彼爾·彭特所作的圣誕歌曲《鈴兒響叮當》，使學生感受歌曲的意境以及歌曲的表現(xiàn)藝術，然后再學習相關的知識內(nèi)容就水到渠成了。

4 改善評價方式 讓學生獲得成功的體驗

學生會因為教師一句簡單的話語而得到巨大的轉變。因此，在課堂提問時，教師要對答錯的學生委婉的指出錯誤并進行鼓勵，對于答對的學生進行贊美和表揚。對學生的表現(xiàn)進行靈活的評價，有利于提升學生的自信心。教師在教學過程中應該多和學生互動，要經(jīng)常鼓勵和肯定學生的學習成果，使學生體驗到學習音樂的快樂。

還可以采用讓學生自評和互評的方式進行評價，如先讓學生分組練習并進行表演，表演完成以后組織學生自己對自己進行評價，以及對他人進行評價。學生在評價時，難免會說哪一位同學表現(xiàn)的不好，比如說歌曲唱的跑調(diào)、唱歌聲音太小、舞蹈動作不協(xié)調(diào)。這樣就打擊了這位學生的自信心。這時候教師就要發(fā)揮好協(xié)調(diào)作用，引導大家對于表現(xiàn)不好的學生進行幫助，對于主動幫助別人的學生進行表揚，對這種行為表示肯定。