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      茶文化與大學(xué)生思想教育結(jié)合探析

      2017-02-05 05:14:04張金珠崔毅陳興
      福建茶葉 2017年1期
      關(guān)鍵詞:茶文化思想大學(xué)生

      張金珠,崔毅,陳興

      (河北工業(yè)大學(xué)建筑與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院,天津市300401)

      茶文化與大學(xué)生思想教育結(jié)合探析

      張金珠,崔毅,陳興

      (河北工業(yè)大學(xué)建筑與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院,天津市300401)

      大學(xué)生思想教育是當(dāng)代素質(zhì)教育的重點(diǎn),在大學(xué)生思想教育中融入茶文化,不僅能夠提升大學(xué)生的道德文化修養(yǎng),而且還能夠傳承和普及我國(guó)傳統(tǒng)茶文化,促進(jìn)茶文化與當(dāng)代教育的融合創(chuàng)新。在大學(xué)生思想教育開展的過(guò)程中,茶文化起到的作用是積極的,重要的,當(dāng)代思政教育工作者必須要認(rèn)識(shí)到茶文化的重要性,并能夠結(jié)合學(xué)生的興趣、愛好,以及思想教育目標(biāo),合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,融入茶文化,最終達(dá)到全面促進(jìn)大學(xué)生思想教育發(fā)展的目的。

      茶文化;大學(xué)生;思想教育

      在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天,市場(chǎng)對(duì)人才的要求更高,人才促進(jìn)要具備扎實(shí)的科學(xué)知識(shí),同時(shí)還需要具有良好的思想品質(zhì),以及道德情操。在這樣的要求下,我國(guó)高校思想教育工作重要性更加凸顯,充分借助茶文化的人文教育價(jià)值,以及文化底蘊(yùn),提升和熏陶學(xué)生的思想情操,是提高我國(guó)高校思想教育水平的有效手段,高校教育工作者應(yīng)該充分接觸茶文化這個(gè)平臺(tái),幫助學(xué)生樹立健康、積極的心態(tài),以及正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。使其成為高素質(zhì)的綜合型人才。

      1 茶文化的內(nèi)涵與特征分析

      1.1 茶文化的內(nèi)涵

      茶水作為世界主流飲料之一,有了近幾千年的歷史。茶文化自形成以來(lái),被人們沿用至今,一直是中華民族具有代表性的一種文化體系,其中涵蓋了眾多文化精髓內(nèi)容,也結(jié)合了古人的智慧與思考,讓人們可以了解到茶文化中所具有的精神領(lǐng)域的價(jià)值。由于古代文人雅士都喜歡在空閑時(shí)間通過(guò)品茶進(jìn)行交友,三五成群在家里或閣樓開展茶藝會(huì),探究對(duì)茶的思考和理解。茶文化中還涵蓋了儒家道家和佛家的哲學(xué)思想,通過(guò)對(duì)這些思想的拼讀和理解,讓人們的道德境界可以提升,思想也變得更為靈活。儒家講求親人、愛人的思想,而道家更熱愛質(zhì)樸純真的生活方式,佛家十分注重茶文化對(duì)人精神的領(lǐng)導(dǎo),因此,在展現(xiàn)茶文化中所具有的“和、靜、怡、真”思想的同時(shí),讓人們可以被茶文化中所具有的茶德所影響。由于茶文化中涵蓋了諸多的道理和哲學(xué)思想,因此,在學(xué)習(xí)茶文化的過(guò)程中,需要以和諧為基本思想觀念,確保在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,可以將其中含有的儒家思想作為指導(dǎo)內(nèi)容,通過(guò)在實(shí)際生活中的應(yīng)用來(lái)處理好人際關(guān)系,讓茶文化在生活中展現(xiàn)更多的價(jià)值。茶文化中追求的是一種茶道精神,講求中庸之道,追求性本善的理念。

      如今將茶文化應(yīng)用到大學(xué)生思想教育課程當(dāng)中,可以讓學(xué)生清楚地意識(shí)到茶文化中的儒學(xué)思想能夠改善人的思想認(rèn)識(shí)和思考方式,是人際交往必不可少的一種精神向?qū)АS捎诓栉幕非蟮氖且环N靜的思想境界,因此,學(xué)生在了解茶文化以后,可以全身心地投入到思想政治的學(xué)習(xí)課程當(dāng)中,不被外界喧囂的生活所影響。茶文化還追求天人合一的自然理念,學(xué)生學(xué)習(xí)這種無(wú)神論思想以后,可以充分了解茶道的靈魂,并在飲茶的過(guò)程中體會(huì)那種返璞歸真的思想,讓自身的思想品格得到進(jìn)一步提升。參禪悟道的過(guò)程中也會(huì)品味一杯清茶,讓心靈得到釋放,讓思想得以釋懷。品茶的過(guò)程中,人們可以參透許多道理,豐富自身的精神世界,由此可見,茶文化在大學(xué)生思想教育課程中具有高度指導(dǎo)意義。

      1.2 茶文化的特征分析

      從茶文化的基本內(nèi)容和實(shí)際內(nèi)涵來(lái)看,茶文化的主要特點(diǎn)集中表現(xiàn)為涵蓋知識(shí)、內(nèi)容十分廣泛,由于茶文化經(jīng)過(guò)了上千年的傳承,因此,其中所含有的與茶葉有關(guān)的文化的影子更加具體,人們?cè)诶^承和傳播茶文化的過(guò)程中,了解了不同地域和民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化特征,在這些文化習(xí)俗的影響下,明白了飲茶需要具有自身的喜好和風(fēng)格,以自身的習(xí)慣和風(fēng)俗來(lái)完成品茶的過(guò)程。由于中國(guó)的茶文化比較完整且具體,與其他國(guó)家茶文化不同,更具有民族特色和地域特點(diǎn)。區(qū)別于其他國(guó)家的茶文化內(nèi)容,中國(guó)的茶文化繼承了傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀特點(diǎn)和主要元素,更有時(shí)代感和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

      2 推廣茶文化對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生思想文化的作用和價(jià)值分析

      學(xué)生在學(xué)習(xí)茶文化以后可以對(duì)思想進(jìn)行改造,不斷完善思想和精神知識(shí)的不足。作為現(xiàn)代社會(huì)一種主流思想,茶文化體現(xiàn)的是其更富指導(dǎo)和教育的價(jià)值。綜合茶文化的眾多內(nèi)容,向?qū)W生進(jìn)行講述,讓學(xué)生的思想觀念走向正軌。茶文化還涵蓋一定的時(shí)代特點(diǎn),其藝術(shù)價(jià)值和文化價(jià)值不言而喻。許多教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)在學(xué)生的思想教育課程當(dāng)中融入了茶文化的內(nèi)容,讓教育的范圍更為廣泛,讓思想體系更為完整。

      2.1 弘揚(yáng)茶文化,幫助學(xué)生樹立集體意識(shí)

      由于中國(guó)政策的原因,許多家庭多為獨(dú)生子女,這樣的學(xué)生多半會(huì)更為自私、自利。此時(shí)向?qū)W生傳授茶文化教育,以基本道德和互相尊重為教學(xué)理念,學(xué)生通過(guò)自身努力,不斷解決生活實(shí)際問(wèn)題,并對(duì)自身的不足得以補(bǔ)充,促使茶文化具有更高的指導(dǎo)價(jià)值和教育意義。茶文化中涵蓋的茶道和茶禮的思想,學(xué)生學(xué)習(xí)以后,會(huì)更加注重待客之道。由于茶文化對(duì)大學(xué)生的思想具有補(bǔ)充和引導(dǎo)的作用,因此,教師在開展以茶文化為主題的課程時(shí),需要讓學(xué)生首先了解茶文化的基本內(nèi)容,才能更好的弘揚(yáng)和繼承茶文化。學(xué)習(xí)茶文化以后,學(xué)生能夠建立正確的人生觀和價(jià)值觀,確保在遇到困難時(shí)有獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

      2.2 推廣茶文化,有利于學(xué)生形成積極、全面的文化道德素養(yǎng)

      現(xiàn)代學(xué)生由于個(gè)人原因,多半會(huì)存在消極對(duì)待學(xué)習(xí)的心理,因此,無(wú)論是學(xué)習(xí)知識(shí)還是以后參加工作,都對(duì)個(gè)人發(fā)展十分不利。學(xué)生在抵觸學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)文化課程的同時(shí),教師需要明白產(chǎn)生這種情況的原因,由于學(xué)生本身修養(yǎng)不足,因此無(wú)法學(xué)習(xí)到完整且豐富的道德文化知識(shí)。教師首先需要以茶文化為基礎(chǔ),讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力和精髓,才能一步步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的道德觀念和具有思想價(jià)值的文化知識(shí)。學(xué)生也能夠通過(guò)了解茶文化中的禮儀,正確的對(duì)待同學(xué)和家人,并以積極的態(tài)度對(duì)待生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。

      2.3 幫助學(xué)生形成全面的文化觀念,有效繼承和發(fā)展我國(guó)傳統(tǒng)文化

      中國(guó)的茶文化涵蓋了多方面的元素,隨著不斷融入全新文化理念和教育理念,讓茶文化更加趨向多元化這一特點(diǎn)。隨著不同文化之間的碰撞和融合,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)茶文化的過(guò)程中,可以了解來(lái)自中西方不同文化的優(yōu)缺點(diǎn),有正確的文化辨識(shí)能力。學(xué)生可以以自身需求為出發(fā)點(diǎn),在對(duì)不同文化進(jìn)行思考學(xué)習(xí)的過(guò)程中,可以有效結(jié)合多種文化的主要特點(diǎn),學(xué)習(xí)到更為完整且實(shí)用的文化內(nèi)容。

      3 如何實(shí)現(xiàn)茶文化與大學(xué)生思想教育結(jié)合

      作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容,茶文化涵蓋了許多智慧的思想,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有很好的幫助作用。直至今日,傳承了上千年的茶文化,仍具有一定的教學(xué)指導(dǎo)價(jià)值。教師開展以茶文化為主要內(nèi)容的思想教育課程,可以幫助學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中,了解全面、系統(tǒng)的知識(shí)體系,學(xué)生通過(guò)不斷完成教師設(shè)定的目標(biāo)任務(wù),了解茶文化的中心內(nèi)涵,才能不斷提高個(gè)人思想和道德品質(zhì),便可以利用茶文化中的教育理念完成學(xué)習(xí)過(guò)程。

      3.1 深化傳統(tǒng)茶文化與思想教學(xué)融合的一體化體系

      由于學(xué)生需要對(duì)傳統(tǒng)的茶文化有正確的辨識(shí)和學(xué)習(xí)能力,因此,在學(xué)習(xí)茶文化的過(guò)程中,學(xué)生還需要掌握基本的學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)方法,通過(guò)教師的輔導(dǎo),不斷完善學(xué)生的思想教育課程,讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中領(lǐng)略茶文化的藝術(shù)價(jià)值和文化精髓。學(xué)生可以通過(guò)觀看《茶馬古道》了解茶文化的基本形式和形成歷史,通過(guò)教師的講解以及使用現(xiàn)代多媒體教學(xué)方法,讓學(xué)生更深層次的了解茶文化的內(nèi)容。教師在開展茶文化課程以后,需要有效地引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)知識(shí)的探索和學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)不斷的領(lǐng)悟和思考,學(xué)習(xí)到更有實(shí)用價(jià)值的茶文化知識(shí)。作為我國(guó)優(yōu)秀文化的一種特殊形式,茶文化涵蓋了多種文化的特點(diǎn),富含中華民族精神理念,可以為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念,確保學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí),提升個(gè)人修養(yǎng)和品格。

      3.2 豐富教學(xué)形式,構(gòu)造茶文化學(xué)習(xí)氛圍

      學(xué)生在學(xué)習(xí)茶文化內(nèi)容以后,思想會(huì)不斷成熟,個(gè)人經(jīng)歷和閱歷也會(huì)相對(duì)充實(shí),因此,學(xué)生只有不斷積極努力學(xué)習(xí)茶文化課程,才能不斷完善個(gè)人不足,讓教師的課程發(fā)揮更好的教學(xué)效果。學(xué)生需要對(duì)自身有充分的認(rèn)識(shí),并且具有謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生參觀茶文化基地,了解茶文化知識(shí)內(nèi)容,讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)茶文化課程的同時(shí),個(gè)人素質(zhì)得到提升,并建立健全、完善的人格。學(xué)生學(xué)習(xí)茶文化歷史以后,會(huì)對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生一種敬仰和欽佩之情,因此,會(huì)更加虛心的學(xué)習(xí)關(guān)于思想教育的課程。

      3.3 結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)要求,將二者有效融入

      為了確保學(xué)生可以聽從教師的指導(dǎo)方法和教育理念,以茶文化教育思想為基礎(chǔ),教師需要保證茶文化的知識(shí)可以與實(shí)際生活相聯(lián)系,讓二者緊密結(jié)合的同時(shí),促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、茁壯成長(zhǎng)。學(xué)生通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐,才華得以提升,并對(duì)茶文化知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行思想教育的過(guò)程中,需要保證學(xué)生切合實(shí)際的進(jìn)行思考,了解茶文化的精神理念和教育理念,以基本教學(xué)方法為出發(fā)點(diǎn),促使學(xué)生可以在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中完善思想體系。傳統(tǒng)的教育模式需要以實(shí)際生活為出發(fā)點(diǎn),確保學(xué)生可以從多方位了解茶文化內(nèi)容,比如:使用多媒體或微信進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師需要不斷與學(xué)生之間進(jìn)行溝通和交流,第一時(shí)間為學(xué)生解決思想上的問(wèn)題,才能保證茶文化教學(xué)課程可以有效提高大學(xué)生的思想意識(shí)和綜合素質(zhì)。

      結(jié)束語(yǔ)

      茶文化與大學(xué)生思想教育的結(jié)合,是當(dāng)代思想教育的一個(gè)有效手段,為了能夠更好的提升大學(xué)生的道德品質(zhì)與文化修養(yǎng),茶文化思想的深入開發(fā)與普及是非常必要的,本文對(duì)此進(jìn)行了幾點(diǎn)分析,希望本文的研究能夠?yàn)楫?dāng)代高校思想教育工作者提供一些參考和建議,并有效推動(dòng)我國(guó)高素質(zhì)人才的培養(yǎng),為國(guó)家建設(shè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多支持。

      [1]孫琳,魯石.傳統(tǒng)茶道對(duì)大學(xué)生思想教育的影響探討[J].福建茶葉,2016(6):197-198.

      [2]胡雅娟,夏達(dá).茶文化的德育功能對(duì)大學(xué)生思想教育影響研究[J].福建茶葉,2016(6):211-212.

      [3]賀賢春.茶文化對(duì)于西藏高校學(xué)生思想教育實(shí)踐活動(dòng)的促進(jìn)作用分析[J].福建茶葉,2016(6):233-234.

      [4]徐興全.我國(guó)茶道文化對(duì)傳統(tǒng)思想教育的影響[J].福建茶葉,2016 (6):287-288.

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      [6]胡芬芬.傳統(tǒng)茶文化與大學(xué)生思想教育的結(jié)合點(diǎn)分析[J].福建茶葉,2016(1):184-185.

      項(xiàng)目信息:河北省高等教育學(xué)會(huì)“十二五”規(guī)劃2015年度課題(CJXH2015-257)。

      張金珠(1983-),女,河北玉田人,博士研究生,講師,研究方向:思想政治教育。

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