孟令增

摘 要：隨著新課程改革在初中物理學(xué)科教學(xué)中的不斷深入，學(xué)科的抽象性和邏輯性也在不斷增強(qiáng)，這就對(duì)教師教學(xué)提出了更高的要求。要想提高初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量，教師必須潛心研究，努力踐行新課程改革理念，力爭(zhēng)用盡可能少的時(shí)間和精力取得最理想的效果。

關(guān)鍵詞：初中物理；備課；師生關(guān)系；興趣；課后反思

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）02-0162-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.02.102

一、做好課前的準(zhǔn)備工作，切實(shí)鞏固學(xué)生對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握

要想取得良好的課堂教學(xué)效果，教師必須事先做好課前的準(zhǔn)備工作，也就是說(shuō)要重視備課這一環(huán)節(jié)。教師不但要備教材、備教法，還要備學(xué)生。“備教材”就是要明確新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，熟練掌握教材內(nèi)容，把兩者有機(jī)結(jié)合，有的放矢地將知識(shí)傳授給學(xué)生；“備教法”是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使課堂教學(xué)能夠順利進(jìn)行，并且取得良好的教學(xué)效果；“備學(xué)生”是指教師要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)每一個(gè)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，從而確保做到因材施教，使全體學(xué)生都能夠在原有基礎(chǔ)上得到提升。

二、改變教師“滿堂灌”式的傳統(tǒng)教學(xué)方式，把更多的時(shí)間還給教學(xué)的主體——學(xué)生

重復(fù)機(jī)械地記憶和練習(xí)知識(shí)內(nèi)容只是在浪費(fèi)時(shí)間，不但不能取得預(yù)期的效果，反而會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)情緒?，F(xiàn)代教育思想一再提醒我們，學(xué)生才是課堂教學(xué)的主人，只有讓學(xué)生自己積極主動(dòng)地思考，才能真正將物理知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的能力。因此，教師應(yīng)該把課堂上更多的時(shí)間交由學(xué)生支配，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式來(lái)探究和學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。需要注意的是，當(dāng)學(xué)生在自主、合作、探究的過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，教師要適時(shí)給予幫助，引導(dǎo)學(xué)生得出正確的結(jié)論，避免“滿堂灌”式的教學(xué)。

三、巧妙運(yùn)用各種教學(xué)方法，努力激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

濃厚的興趣是學(xué)生努力學(xué)習(xí)、積極主動(dòng)探索的源動(dòng)力，也是他們?nèi)〉贸晒Φ年P(guān)鍵因素。如果每一位教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)都能從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)物理學(xué)科的規(guī)律和定律，課堂教學(xué)的質(zhì)量就會(huì)明顯提高。初中物理課堂教學(xué)中，教師可從以下幾個(gè)方面來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)起著承上啟下的重要作用，既能鞏固和深化學(xué)生前面所學(xué)的物理知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探究欲望，喚起學(xué)生的積極思維，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到物理知識(shí)的學(xué)習(xí)探索中去。因此，初中物理教學(xué)中，教師要重視導(dǎo)入的設(shè)計(jì)。

（二）設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生積極思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)起于思，思源于疑。疑問(wèn)是探究一切知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。在物理課堂教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，如充分考慮初中學(xué)生思維的廣度和深度，在教學(xué)的重難點(diǎn)、物理規(guī)律的探求處等設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題， 調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和積極的思維活動(dòng)，使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅感，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，做好分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理實(shí)驗(yàn)是初中物理課堂教學(xué)的重要組成部分，教師要做好課前準(zhǔn)備工作，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律。學(xué)生按照教師的要求順利完成操作實(shí)驗(yàn)，找出規(guī)律之后，他們就會(huì)體驗(yàn)到自己動(dòng)手解決問(wèn)題的樂(lè)趣，從而產(chǎn)生對(duì)物理學(xué)科的濃厚興趣，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。

（四）重視總結(jié)物理知識(shí)的規(guī)律性，教給學(xué)生正確、有效的物理學(xué)習(xí)方法

古語(yǔ)有云：“授之以魚，不如授之以漁。”也就是說(shuō)教師在教學(xué)中不但要將物理知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是要將物理學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生，使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。在物理教學(xué)中有時(shí)候一個(gè)問(wèn)題可以有多種解題方法，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的不同解法進(jìn)行對(duì)比和分析，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的靈活性，學(xué)會(huì)觸類旁通、舉一反三。同時(shí)，教師要力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間的互動(dòng)與交流。當(dāng)學(xué)生掌握了物理學(xué)習(xí)的方法后，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)事半功倍，自信心必然增強(qiáng)不少，學(xué)習(xí)效率也會(huì)明顯提高。

四、做好課后反思工作，有效提高物理課堂教學(xué)的質(zhì)量

課堂教學(xué)的結(jié)束并不代表教學(xué)工作的結(jié)束，教師在每堂課后都要及時(shí)對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，認(rèn)真分析各個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)安排的得與失，不斷反思自己在本堂課的教學(xué)過(guò)程中存在的不足及失敗的原因，并思考改進(jìn)的辦法。這樣做既能夠不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，又可以提升教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素養(yǎng)，對(duì)于教師來(lái)講可謂是一舉兩得。

總之，要想提高初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師必須樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)意識(shí)和全新的教育教學(xué)觀念，不斷學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)看成是提高自己業(yè)務(wù)能力的有效途徑，而后才能在不斷提升自己的過(guò)程中不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。