范金燕

〔關(guān)鍵詞〕心理情景??；積極心理學(xué)；強迫癥；失眠癥；宣泄法；催眠療法

【劇情簡介】

“逗比”醫(yī)生是一個愛耍小聰明但善良、充滿正義感和同情心的人物形象。他在生活中詼諧幽默，表情浮夸，經(jīng)常出點小差錯惹人發(fā)笑。但進入心理醫(yī)生的角色之后，他會迅速變得認(rèn)真又溫和。該人物個性鮮明，反差明顯。在其開設(shè)的“逗你樂”心理診所中，各路“心理疑難雜癥”患者陸續(xù)登場。

強迫癥患者淋漓盡致地再現(xiàn)了幾種典型的強迫行為，醫(yī)生運用“橡皮筋”彈走強迫癥，教給人們一種轉(zhuǎn)嫁心理疼痛的方法；沉溺游戲的少年渴望家庭的溫暖，然而家庭權(quán)力結(jié)構(gòu)女強男弱，媽媽對爸爸毫無掩飾的指責(zé)和辱罵和隔三差五的家庭爭吵讓他感到壓抑，醫(yī)生使用了“氣球宣泄法”，讓少年心中的怒火釋放出來；深陷失眠痛苦的少女找不到自己睡不著的原因，醫(yī)生運用“催眠法”讓她快速進入放松狀態(tài)，推開“失眠癥”煩惱。最后，小品以歡快的歌舞收尾，傳遞出積極心理學(xué)的理念：心理疾病不可怕，關(guān)鍵要勇敢面對，適當(dāng)尋求心理幫助是一種積極的強者行為。

【道具】

第一幕：“半仙”道旗，“心理大師證”，心理診所沙發(fā)、茶幾、盆栽、紙巾、書籍等物品，“人體門”身上的標(biāo)志“我是門”“我也是門”，“逗你樂”心理診所墻面（對聯(lián)）：斗氣斗嘴不如逗樂，你樂我樂大家伙樂。

第二幕：橡皮筋。

第三幕：桌椅各一張，圍裙，平底鍋，鍋鏟，手機，自制的“宣泄氣球”兩串。

第四幕：睡衣，蘋果，手帕。

【配樂】

第一幕：《通天大道寬又闊》；

第四幕：《黛玉葬花》、《小蘋果》和《倍兒爽》。

【心理劇技術(shù)】

心理劇是由當(dāng)事人（即主角）將自己的心理問題通過現(xiàn)場演繹的形式展示給咨詢師，通過場景模擬再現(xiàn)培養(yǎng)和提高當(dāng)事人的洞察力，幫助當(dāng)事人表達自己的感受的一種團體心理治療形式。本劇采用了以下幾種心理劇技術(shù)：

（1）夸張技術(shù)：通過將心理劇中的某些信息有意地加以放大，使成員們對自己身體語言所傳遞的微弱訊號或線索能更敏銳地察覺。比如，劇目中“逗比”醫(yī)生的出場方式夸張化，強迫癥患者癥狀夸張化再現(xiàn)，以及“人體門”的設(shè)置等。

（2）獨白：主角直接面對觀眾說話，表達一些未覺察或不易覺察的想法和感受。

（3）魔術(shù)商店技術(shù)：本劇中，心理醫(yī)生有一間“心靈商店”，商店里面存放著各類“咨詢神器”，“來訪者”購買使用之后，能夠擺脫各自的心理問題，比如“彈走強迫癥的橡皮筋”“釋放憤怒的宣泄氣球”“趕走失眠癥的‘蘋果”等。

（4）去角色技術(shù)：劇目以音樂劇收尾，旨在讓所有在角色中的人擺脫自己在劇中扮演的角色，以積極歡快的舞蹈結(jié)束，維護劇組人員的心理健康。

第一幕 “逗比”醫(yī)生登場

“逗比”醫(yī)生：（左手拿道旗，右手朝觀眾席揮手致意，說港話，詼諧幽默問好）嘿，大家好，好久不見！我想死你們啦?。ㄑ凵駳g快，滿臉堆笑，留有小胡須，走路姿態(tài)搞笑）什么？你要問我這么久到哪里鬼混去了？（右手伸出食指比劃）NO，NO，NO，俺是閉關(guān)修煉了?，F(xiàn)如今錢不好賺?。。ㄊ种赶虻榔欤┻@玩意兒已經(jīng)賺不到錢啦?。〒P手把道旗扔出去，踱步）我就尋思著有沒有一份好工作，只要坐著（擺出坐的姿勢），動動嘴皮子（指向嘴巴）就能掙大錢的！嘿，還真有！這不（手指向墻面，得意的樣子），哥開了個心理診所！我真是太聰明了，哈哈哈……（仰天長笑）

唉，唉……（用手指向觀眾席）你說啥子呦？（河北方言）我不像心理醫(yī)生？（迅速夸張地敞開衣服，亮出“心理咨詢師證”）我可是有證的！請叫我Doctor DouBi?。ǔ兜艉殻靡獾卣戆l(fā)型和衣服）

通過一系列夸張和詼諧的動作展現(xiàn)出生活中的心理醫(yī)生幽默的一面。

動作設(shè)計一：踱步走進心理診所，動作浮夸地推門而入，捏捏“人體門”的臉，說：笑一個啦！

動作設(shè)計二：一屁股癱坐在拇指沙發(fā)上，翹起二郎腿，隨手拿起一個蘋果大口啃著，口里念叨：真是舒服?。。ê鋈话l(fā)現(xiàn)自己作為一名心理醫(yī)生，不該蹺二郎腿，于是馬上換成右腿靠在左腿上，最后又換成兩腿并攏，端莊地坐著。通過心理醫(yī)生一系列詼諧的換腿動作，突顯他的搞笑和對心理咨詢的生疏）

動作設(shè)計三：心理醫(yī)生靈機一動，想提前預(yù)演接待來訪者的形式。于是他站起來，夸張地整理自己的衣服和發(fā)型，清了清喉嚨，跨步走到門前，做出歡迎狀：歡迎光臨！請坐，喝水！他忙著遞給來訪者紙巾，忽然意識到自己太殷勤了，正當(dāng)他想重新演繹一遍的時候，門鈴響了。心理醫(yī)生慌亂整理好自己，快步走到門前，迎接自己的第一個來訪者。

第二幕 彈走強迫癥

為了讓觀眾看出來訪患者是強迫癥，設(shè)計了幾個強迫動作，顯現(xiàn)出患者“對單數(shù)敏感、要求整潔、思維潔癖”等強迫傾向。

動作設(shè)計一：強迫癥患者AA數(shù)著步子“1、2、3”“1、2、3”登場。在心理診所門口，AA還不忘提醒路人扣好扣子，保持衣服整潔。

動作設(shè)計二：走到心理診所門口，敲門必須敲三次（邊數(shù)數(shù)邊敲門），當(dāng)AA敲了兩下門，心理醫(yī)生竟然如此快地把門打開了，AA心里很不爽，重新把門關(guān)上，又敲了一次門，心里才暢快。同時，關(guān)門一定要關(guān)三次才放心（“人體門”配合做出相應(yīng)的表情和發(fā)出聲響）。

動作設(shè)計三：數(shù)著步子走進心理診所，看到桌面上的物品不夠整齊，開始整理桌面，并流露出痛苦表情，喃喃自語“太亂了，太亂了，看著我的心肝疼”。

動作設(shè)計四：坐在沙發(fā)上之后，迅速地跳起來，大驚失色道：“我坐了別人的椅子，我不會被傳染上什么疾病吧？！”說著急忙用衛(wèi)生紙墊在沙發(fā)上方才放心地坐下。

AA：（痛苦狀）醫(yī)生，我有嚴(yán)重的強迫癥！

“逗比”醫(yī)生：雖然不明顯，但我還是看出來了。

AA：哎，本來我也不想來的。可是，有一次我在公交車上，看到了一個妹子，她的裙子掀起來了，然后我就忍不住，伸手幫她拉下來，結(jié)果她卻打了我一巴掌；我想別人生氣了，肯定是她不喜歡，于是我又幫她掀起來，她就又打了我一巴掌，說：流氓！討厭死啦?。ù斯适虑楣?jié)由患者和醫(yī)生共同演繹）。

AA：（捂著臉，絕望狀）醫(yī)生，我是不是沒救了??？！

“逗比”醫(yī)生：（依然作少女狀）是，是不可能的。幸好你遇到了我，我這里有一個祖?zhèn)鞯纳衿鳌＃贸鱿鹌そ?，起立做動作）“彈彈彈，彈走魚尾紋”，啊呸，彈彈彈，彈走強迫癥。

AA：（用衛(wèi)生紙接過神器，迷惑狀）哇塞，這不就是“橡皮筋”嗎，有什么用呢？

“逗比”醫(yī)生：開玩笑，當(dāng)你想整理東西的時候，你就把它拉長、拉長、拉長，最后用力放開一只手，啊！這只控制不住想整理東西的手會被彈痛，就不會想整理了！

AA：（興奮狀）真的有這么神奇嗎？

“逗比”醫(yī)生：（故意把旁邊桌子上的物品弄亂）真的！

AA：（看到桌子上混亂的物品，忍不住要去整理）你，你，你……（拼命按住自己的手，糾結(jié)狀）我，我，我控制不住我的手啦……

此時，心理醫(yī)生迅速用橡皮筋彈AA那只忍不住想整理物品的手。（用力，生動，反復(fù)多次呈現(xiàn)，直到AA可以控制手為止）

AA：（松了一口氣）好像真的有效果?。ㄆ鹆ⅲd奮狀）醫(yī)生啊，你這個“神器”真的好犀利?。ǜ墼挕皡柡Α钡囊馑迹∮辛诉@個，媽媽再也不用擔(dān)心我有強迫癥了?。ê婪诺厮﹂_圍巾，把原本整潔的外套敞開）醫(yī)生，謝謝你，我終于可以跨出我人生中的第一步了。（大跨步向門口走去）

“逗比”醫(yī)生：哎，小伙子，記得門口付錢。哎，治一個病人都不容易?。ㄩ_始豪放地翹起腿，邊啃蘋果邊等待下一個來訪患者。）

第三幕 釋放少年內(nèi)心的壓抑

家庭場景：老實的爸爸身穿圍裙，手拿鍋鏟正在炒菜（每天都是如此），少年CC正在玩手機游戲，手指不停地劃著屏幕，嘴里不時發(fā)出“殺，殺，殺”的聲音。穿著時髦的媽媽閃亮登場，畫著眉毛，涂著口紅，看到兒子正在玩游戲，氣不打一處來，立馬走到廚房，罵道：“只知道炒炒炒，兒子都不會管，你看你兒子在干什么？”爸爸走到兒子身邊，柔聲說道：“殺什么殺，還不快收好手機……”

少年CC：哎呀，老爸，現(xiàn)實中被老媽壓迫還不夠嗎，玩玩游戲還不行……（猛然抬起頭，發(fā)現(xiàn)媽媽就在身邊）哎呀，媽呀……

媽媽：你又在玩手機?。。R上把矛頭指向爸爸）跟你爸一個德性，沒出息。（開始抱怨爸爸）跟著你，沒車，沒大房子住。你只知道窩在家里做做飯，像個娘們，現(xiàn)在連個孩子也管教不好，你還是個男人嗎？你這個窩囊廢！

爸爸：（怯怯地）我成這樣，還不是因為你這個母老虎啊……

媽媽：（厲聲）我？我怎么啦，還不是你慣著他，再說我一個女人容易嗎？！（拿起平底鍋，追著爸爸滿屋子跑）

爸爸：（被打，摔倒在地，發(fā)出一聲慘叫。退場）啊……

少年CC：（淡定地）很奇怪嗎？很嚇人嗎？我已經(jīng)習(xí)慣了。（表情落寞地走出家門，在街上閑逛）

走著走著，來到了“逗你樂”心理診所門口，內(nèi)心旁白：啊，心理診所，有救了！嘴上卻說：“淡定，我可是相當(dāng)?shù)ǖ?！?/p>

少年CC：（推開門，情緒激動地摔倒在心理醫(yī)生面前，抱住醫(yī)生的大腿哭）醫(yī)——生——，醫(yī)生啊，救救我吧，我受不了啦！

“逗比”醫(yī)生：（扶起少年，安撫）孩子，別激動，你先坐下……

少年CC：（緊緊握住醫(yī)生的雙手）醫(yī)生，你可要救救我，我真的受不了啦！

“逗比”醫(yī)生：孩子，怎么了，說來聽聽……

少年CC：每個月總有那么幾天，我和我爸躲在角落里，瑟瑟發(fā)抖，兩眼流淚啊，都是我媽逼的！

“逗比”醫(yī)生：看得出來你對你媽媽有很多不滿??！孩子，幸好你遇到了我，剛好我這里有一套神器，（拿出綁好的一串氣球，掛在少年的脖子上）捏爆它，捏——爆——它，釋放你心中的怒火！

少年CC：（半信半疑）真的嗎？那么神奇！

少年停頓了一會兒，做好準(zhǔn)備，卯足全身的力氣發(fā)泄在氣球上，仿佛這一個個氣球就是他這些年壓抑已久的人和事。每每抓爆一個氣球，他都發(fā)出一句吶喊。

少年CC：還——我——尊——嚴(yán)（狠狠地捏爆胸前的氣球）

還——我——籃——球（聲音更加高亢）

還——我——小——籠——包（臺下發(fā)出一陣陣笑聲）

還——我——自——由（卯足全身力量，爭取自由）

還——我——辣——條，（雙膝跪在地下，抱頭痛哭）我——的——辣——條?。。ㄅ_下響起熱烈的掌聲）

“逗比”醫(yī)生：（拍拍他的背部給予安慰）孩子，怎么樣？

少年CC：（起立，舒展眉毛）舒服多了，醫(yī)生，謝謝你?。ㄞD(zhuǎn)身就要離開）

“逗比”醫(yī)生：（忙拉住少年）等等，孩子，我這里還有一套（又拿出一套宣泄氣球），帶回去記得給你爸用！

少年CC：（把氣球掛在脖子上）太好了，謝謝你，醫(yī)生?。ㄟ吥笃茪馇蜻呎f）這比玩游戲爽多了，一般人我不告訴他?。ㄍ藞觯?/p>

第四幕 催眠大法治療失眠癥

伴隨著配樂《黛玉葬花》，穿著睡衣的姑娘從觀眾席飄然而來。

“逗比”醫(yī)生：（神情飄渺地）有妹子……

姑娘：（頂著批肩長發(fā)，黑眼圈極重，全身無力地飄來心理診所，倒在心理醫(yī)生面前，神情傷感地）醫(yī)生，我睡不著……

“逗比”醫(yī)生：餓貨，來條士力架！

姑娘：還是睡不著……

“逗比”醫(yī)生：（把她扶起來，坐好）那你還是先坐下吧?。ㄌ裘济?，露出搞笑的一面）小姐，為什么睡不著啊？

姑娘：（用手帕遮臉，忽然大聲地）叫誰“小姐”呢，（回到柔弱狀態(tài)）就是睡不著……

“逗比”醫(yī)生：看來沒辦法了，只能用祖?zhèn)鞯纳衿鳌癷phone”。（從兜里掏出一個用繩子懸掛的蘋果）誒，怎么不像，（用力地咬了一口，得意地）現(xiàn)在像啦！催——眠——大——法?。ㄅ錁贰缎√O果》）

伴隨著配樂，心理醫(yī)生夸張地運用催眠術(shù)，患者在音樂和催眠的作用下，擺動頭部和身體，“人體門和人體墻”也跳動起來！

“逗比”醫(yī)生：（音樂停，姑娘睡著了）哎，就睡著了！起來，教你打一套專治失眠癥的拳法，起！

姑娘在醫(yī)生的引導(dǎo)下，在催眠狀態(tài)下起立，跟著醫(yī)生打起了太極拳。推開失——眠——癥，推開煩——惱。忽然間姑娘力氣很大地推出一掌，把醫(yī)生推了個踉蹌。

“逗比”醫(yī)生：（差點摔倒）哎——呀，這姑娘力氣實在大?。ǖǎ┳詈笠徊剑?！

姑娘：（聽到“收”的口令，大叫）糊啦！

醫(yī)生：（被驚到，無奈地）?。堪?，真沒辦法?。?zhǔn)備喚醒她）1、2、3，醒！

姑娘：就是這個feel……！

（配樂“倍兒爽”，進入歌舞收尾階段，全體成員齊跳“倍兒爽”舞蹈。）

【后記】

心理劇本的創(chuàng)作能否獲得成功，需要具備兩個要點。

一是有好故事。本文心理劇的設(shè)計初衷是：從積極心理學(xué)的角度出發(fā)，夸張地再現(xiàn)心理癥狀，將各種典型的心理疾病展現(xiàn)在舞臺上，展示人們戰(zhàn)勝心理疾病的求助行為和成果，從正向的角度出發(fā)進行表演。

二是有笑點，笑點不一定是必要條件，但一定是充分條件。把心理劇本搬上舞臺，需要吸引觀眾，讓觀眾愿意看，看完之后還覺得意猶未盡，邊看邊笑，邊笑邊反觀自己，仿佛舞臺上的故事就發(fā)生在身邊，笑著感同身受。同時，道具制作上力求夸張醒目，不必奢華，注重將心理活動外顯化。比如本劇中，由人來擔(dān)任“門”，在人身上掛上“我是門”的條幅，讓心理診所的“門”也富有感情，隨著患者的不同，做出不同的表情和動作，這也是本次表演的一大亮點。

（作者單位：江西省贛州市贛州中學(xué)，贛州，341000）

編輯/劉 芳 終校/高 杰