淺談高職建筑裝飾專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

牟楊

摘 要：高職裝飾專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)中的重要部分，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，實(shí)現(xiàn)高職技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的保障。文章通過(guò)宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑裝飾專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的分析，探究如何合理構(gòu)建高職建筑裝飾專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，為高職院校建設(shè)建筑裝飾校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地提供必要的參考。

關(guān)鍵詞：建筑裝飾;校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè);一體化教學(xué)

高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練的重要場(chǎng)所，特別對(duì)于高職建筑裝飾專業(yè)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)水平和質(zhì)量是衡量實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要的指標(biāo)。而目前許多高職院校建筑裝飾專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地大多存在數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不夠合理、軟硬件條件不匹配等現(xiàn)狀，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠重視，實(shí)踐效果不理想，與企業(yè)真實(shí)工作狀態(tài)銜接不好等問(wèn)題。由于建筑裝飾專業(yè)的特殊性，如完全依賴校外實(shí)訓(xùn)基地，是無(wú)法滿足專業(yè)教學(xué)需要的。所以，近年來(lái)許多高職院校開展對(duì)建筑裝飾專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)探索。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)必須緊緊圍繞專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)的需要，針對(duì)建筑裝飾專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)形成以下三種類別。

一、以科普和觀摩為主的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

以宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，該校建筑裝飾專業(yè)是四川省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，該院建筑裝飾專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)、施工和預(yù)決算技能訓(xùn)練，在校內(nèi)的建筑裝飾材料構(gòu)造與工藝展示實(shí)訓(xùn)室分為兩大部分：一部分為科普展示以視頻、圖片的形式讓學(xué)生掌握材料的基本性能、應(yīng)用范圍以及價(jià)格。另一部分是由課程教學(xué)中要求學(xué)生要掌握材料、工藝、結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí)，充分的利用實(shí)訓(xùn)室天花、墻面、地面以及室內(nèi)各個(gè)角落，合理的設(shè)計(jì)和布置與建筑裝飾有關(guān)的各類裝飾材料，構(gòu)件以及施工工藝，靜態(tài)的裝飾構(gòu)造等，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)可以很直觀的學(xué)習(xí)各種裝飾構(gòu)造，各類施工工藝樣板流程，還可以近距離的感受各種材料的特征，這樣的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，使學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)室把相關(guān)的專業(yè)知識(shí)有機(jī)的聯(lián)系在一起，把理論與實(shí)踐很好的融合在一起，讓學(xué)生潛移默化掌握知識(shí)重難點(diǎn)。這種校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室適合培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作性較強(qiáng)的建筑裝飾專業(yè)。另外，由于其將實(shí)訓(xùn)驗(yàn)室與相關(guān)課程相結(jié)合實(shí)訓(xùn)室又是教室，被稱之為一體化教室，所以這種校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室也適合空間資源條件有限的院校進(jìn)行推廣建設(shè)。

二、以模擬工作流程的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑裝飾專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)如何做設(shè)計(jì)如何施工，更加注重學(xué)生熟悉裝飾設(shè)計(jì)方案實(shí)施的全部工作流程，從而掌握施工現(xiàn)場(chǎng)管理的技能，以便能夠適應(yīng)一線企業(yè)的工作，培養(yǎng)出真正的技能型人才。在校內(nèi)設(shè)置設(shè)計(jì)師工作室，工作室按照裝飾工程流程布置。從談單——量房——設(shè)計(jì)——施工——驗(yàn)收這些流程對(duì)工作室進(jìn)行功能分區(qū)。學(xué)生在該實(shí)訓(xùn)室內(nèi)可以扮演不同角色，以模擬仿真的形式訓(xùn)練職業(yè)技能。在實(shí)訓(xùn)室中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何制圖，如何設(shè)計(jì)，如何在圖紙上詳細(xì)表達(dá)施工工藝，還學(xué)會(huì)了如何熟練應(yīng)用材料，掌握設(shè)計(jì)的基本方法。這種校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室適合培養(yǎng)學(xué)生以設(shè)計(jì)管理和工藝表現(xiàn)的能力。

三、一體化教學(xué)結(jié)合的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑裝飾專業(yè)實(shí)訓(xùn)室共六七個(gè)，分別為：建筑裝飾工種實(shí)訓(xùn)基地、建筑裝飾材料構(gòu)造與工藝展示室、建筑裝飾預(yù)決算實(shí)訓(xùn)室、建筑裝飾水電隱蔽工程實(shí)訓(xùn)室、建筑裝飾手繪基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室、建筑裝飾設(shè)計(jì)工作室、建筑模型設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)室。實(shí)訓(xùn)室硬軟件配置完備，緊密與課程建設(shè)結(jié)合。強(qiáng)調(diào)專業(yè)中建筑裝飾設(shè)計(jì)與建筑裝飾工程質(zhì)量檢驗(yàn)與檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合實(shí)訓(xùn)室我們可以看到，宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室不僅有突出動(dòng)手操作能力的建筑裝飾工種實(shí)訓(xùn)基地、建筑裝飾預(yù)決算實(shí)訓(xùn)室、建筑裝飾水電隱蔽工程實(shí)訓(xùn)室，而且也有突出學(xué)生設(shè)計(jì)和表現(xiàn)能力的裝飾手繪基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室、建筑裝飾設(shè)計(jì)工作室、建筑模型設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)室。而且在實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與運(yùn)作過(guò)程中，非常突出實(shí)訓(xùn)室的硬軟件結(jié)合建設(shè)，強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)室和課程的緊密結(jié)合，通過(guò)邊講邊操作的一體化連貫教學(xué)，使得實(shí)訓(xùn)室成為一個(gè)整體。

學(xué)生通過(guò)該一體化教學(xué)環(huán)節(jié)體驗(yàn)真實(shí)的裝飾設(shè)計(jì)與施工過(guò)程，能夠強(qiáng)化對(duì)理論知識(shí)的理解，并加強(qiáng)對(duì)裝飾設(shè)計(jì)、裝飾材料、施工過(guò)程及其預(yù)算等方面的認(rèn)識(shí)，從而拓展知識(shí)面、提高專業(yè)創(chuàng)新意識(shí)和工程應(yīng)用能力的目的。這樣實(shí)訓(xùn)室建設(shè)可以有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)校與市場(chǎng)接軌、提高教學(xué)質(zhì)量、有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實(shí)用型技術(shù)人才。強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐動(dòng)手能力，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)室分析，得出建筑裝飾校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的時(shí)候首先要結(jié)合自身的硬件條件和師資的實(shí)際情況，抓住專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和方向。在此基礎(chǔ)上，將課程按照工作崗位技能的要求進(jìn)行單元化的整合，使之能夠形成一個(gè)連貫的技能訓(xùn)練整體。此外，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)該與課程的教學(xué)改革相配合，同時(shí)結(jié)合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的軟件建設(shè)，最終建設(shè)成為具有各自院校特色的建筑裝飾校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。

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