社會資本對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向影響的機(jī)理研究

王光躍，馮春林

(安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 蕪湖 241002)

社會資本對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向影響的機(jī)理研究

王光躍，馮春林

(安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 蕪湖 241002)

創(chuàng)業(yè)意向是創(chuàng)業(yè)行為的前提，研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響因素及其傳導(dǎo)機(jī)制有助于幫助社會有效激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。本文選取資源獲取預(yù)期和成就動機(jī)兩個中介變量，研究社會資本對創(chuàng)業(yè)意向的影響及其傳導(dǎo)機(jī)制；通過實(shí)證分析，驗(yàn)證了社會資本的三個維度對創(chuàng)業(yè)意向的形成有不同程度的影響，資源獲取預(yù)期和創(chuàng)業(yè)動機(jī)在此過程中起到中介作用。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)動機(jī)；資源獲取預(yù)期；創(chuàng)業(yè)意向

創(chuàng)業(yè)意愿是創(chuàng)業(yè)過程的起點(diǎn)。目前，學(xué)者們對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的研究往往從個人特質(zhì)、創(chuàng)業(yè)政策和創(chuàng)業(yè)教育等角度展開，并取得了許多研究成果，但是仍然對創(chuàng)業(yè)意向的形成過程缺乏系統(tǒng)研究。本文試圖從社會資本的角度研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向形成的影響機(jī)制。

一、文獻(xiàn)綜述

(一)大學(xué)生社會資本和創(chuàng)業(yè)意向

每一個生活在社會中的人都會跟其他人建立各種社會性的聯(lián)系，這種聯(lián)系往往會對人的行為產(chǎn)生各種影響。一些人可能會因這種聯(lián)系而獲益，西方學(xué)者將這種能夠給人們帶來收益的社會關(guān)系稱為社會資本。首次對社會資本的概念進(jìn)行正式界定并在社會學(xué)領(lǐng)域廣泛使用的是著名法國社會學(xué)家布迪厄(Boudrieu)，他提出社會資本是實(shí)際的或潛在的資源的集合體，同對某些關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的持久占有相關(guān)[1]。在布迪厄的概念中，社會資本是以關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的形式存在的。社會資本會對個體實(shí)現(xiàn)某個具體目標(biāo)有確定的影響，但是與具體物質(zhì)資本不同，社會資本不可能完全可被替代。關(guān)于社會資本對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向影響的研究，魏巍等通過實(shí)證方式驗(yàn)證了社會資本對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響，發(fā)現(xiàn)同學(xué)、朋友的支持和家庭的創(chuàng)業(yè)氛圍對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿具有顯著的正向影響[2]。

(二)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響因素

創(chuàng)業(yè)意向影響因素分為外部因素和個體內(nèi)部因素兩個維度。外部因素主要指個體的社會關(guān)系和創(chuàng)業(yè)教育等環(huán)境因素；個體內(nèi)部因素主要指人格特質(zhì)和認(rèn)知特征等。向輝等探討了我國大學(xué)生所接受的創(chuàng)業(yè)教育對其創(chuàng)業(yè)意向的影響機(jī)制，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育既能直接影響創(chuàng)業(yè)意向，也能以廣義創(chuàng)業(yè)態(tài)度為中間機(jī)制發(fā)揮影響，且作用顯著[3]。陳丹研究了個體心理特征對創(chuàng)業(yè)意向的影響。在心理特征的三個方面，個人成就需要對創(chuàng)業(yè)意向的影響作用是最大的[4]。樂安國等認(rèn)為影響創(chuàng)業(yè)成功的因素主要由客觀背景資源、主觀能力經(jīng)驗(yàn)和外部宏觀環(huán)境三個因子組成，其中主觀能力經(jīng)驗(yàn)的作用排在首位[5]。以上研究印證了個體成就動機(jī)這個主觀心理特征對創(chuàng)業(yè)意向的形成具有重要的影響。

錢永紅將創(chuàng)業(yè)意向影響因素劃分為兩個層次(個體特質(zhì)水平和個體資源水平)，同時強(qiáng)調(diào)資源水平在影響創(chuàng)業(yè)意向形成中的重要性[6]。個人特質(zhì)水平因素和個人資源水平因素在預(yù)測個體創(chuàng)業(yè)意向方面具有同等重要的作用，同時考慮兩個方面的因素可以更全面地研究個體創(chuàng)業(yè)意向形成的影響機(jī)制。

通過以上分析，我們發(fā)現(xiàn)國內(nèi)學(xué)者主要從外部和內(nèi)在兩個方面研究了創(chuàng)業(yè)意向形成的影響因素，而且更多的是從內(nèi)部因素探討創(chuàng)業(yè)意向的形成機(jī)制，很少有學(xué)者探討這兩方面因素之間的影響作用及其對創(chuàng)業(yè)意向形成的作用機(jī)制。本文試圖研究外部因素即社會資本影響創(chuàng)業(yè)意向形成的傳導(dǎo)機(jī)制，建立一個社會資本影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向形成的理論模型。

二、研究假設(shè)與模型設(shè)計

(一)概念界定與度量

根據(jù)以上分析，我們將能夠給大學(xué)生帶來收益的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)界定為大學(xué)生社會資本。關(guān)于大學(xué)生社會資本的度量，朱玉紅等結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體的特殊性，采用主觀和客觀綜合測度法，綜合選取結(jié)構(gòu)和認(rèn)知維度的指標(biāo)來測量大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會資本水平[7]。由于客觀維度與主觀維度在度量上往往會產(chǎn)生重復(fù)，同時鑒于客觀性指標(biāo)更容易理解度量，本文選取網(wǎng)絡(luò)規(guī)模、網(wǎng)絡(luò)密度和網(wǎng)絡(luò)高度三個客觀性指標(biāo)來度量大學(xué)生社會資本。

網(wǎng)絡(luò)規(guī)模是指大學(xué)生在社交網(wǎng)絡(luò)中擁有確定關(guān)系的數(shù)量。邊燕杰認(rèn)為，比起小網(wǎng)，大網(wǎng)的關(guān)系更多，信息和人情橋梁也較多，占有社會資本優(yōu)勢，可以通過將被調(diào)查大學(xué)生提到的與其有交往關(guān)系的親戚、同學(xué)、老師以及相識的人數(shù)加總來測量[8]。網(wǎng)絡(luò)高度是指大學(xué)生社會網(wǎng)絡(luò)中擁有最高的權(quán)利、財富和聲望的人在社會中所處階層的高度。林南認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)頂端的高度對資源獲取有優(yōu)勢，處于頂端，蘊(yùn)含的社會資本就大[9]。本文通過大學(xué)生社會網(wǎng)絡(luò)中擁有較高財富、教育程度和行政級別的交往對象的人數(shù)來衡量網(wǎng)絡(luò)高度。網(wǎng)間密度是指大學(xué)生社會網(wǎng)內(nèi)個體間關(guān)系的緊密程度，網(wǎng)絡(luò)密度可以通過大學(xué)生與社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中交往對象聯(lián)系的緊密程度來衡量。

資源獲取預(yù)期是指大學(xué)生對是否能夠從外部獲取相應(yīng)創(chuàng)業(yè)資源的心理預(yù)期。從整體上來說，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者所需要的創(chuàng)業(yè)資源可以分為有形資源和無形資源。有形資源包括資金、人才等，無形資源包括技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)和營銷渠道等。

成就動機(jī)是指個體期望通過自身努力達(dá)到某種特定結(jié)果的心理傾向，它是鼓勵和引導(dǎo)個體進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在力量。Phan等人將創(chuàng)業(yè)動機(jī)分為內(nèi)生與外生兩個部分，包括個人獨(dú)立、挑戰(zhàn)自我、獲得成就感、獲得權(quán)力、獲得財富和得到社會認(rèn)可等方面的動機(jī)[10]，其中挑戰(zhàn)自我、獲得成就感、獲得財富和得到社會認(rèn)可都屬于成就動機(jī)的范疇。本文將成就動機(jī)的范疇定義為獲得成就感、財富和獲得社會認(rèn)可。

(二)研究假設(shè)和模型

基于以上分析，我們構(gòu)建了本文的研究模型(圖1)，重點(diǎn)研究六個基本關(guān)系。模型1研究社會資本對創(chuàng)業(yè)意向的影響，我們假設(shè)H1：社會資本對創(chuàng)業(yè)意向的形成有顯著影響；模型2研究資源獲取預(yù)期對創(chuàng)業(yè)意向的影響，我們假設(shè)H2：資源獲取預(yù)期對創(chuàng)業(yè)意向具有顯著影響；模型3研究成就動機(jī)對創(chuàng)業(yè)意向的影響，我們假設(shè)H3：成就動機(jī)對創(chuàng)業(yè)意向的形成具有顯著的影響；模型4研究社會資本對成就動機(jī)的影響，我們假設(shè)H4：社會資本對資源獲取預(yù)期有顯著影響；模型5研究社會資本對成就動機(jī)的影響，我們假設(shè)H5：社會資本對成就動機(jī)的形成具有顯著影響；模型6假設(shè)H6：資源獲取預(yù)期和成就動機(jī)兩個變量在社會資本對創(chuàng)業(yè)意向的影響中起到中介效應(yīng)。

圖1 社會資本影響創(chuàng)業(yè)意向模型

三、實(shí)證分析

本次調(diào)查樣本的選擇以安徽省內(nèi)主要城市的幾所綜合性大學(xué)的大四學(xué)生為主，專業(yè)涵蓋文理科。采用了隨機(jī)取樣的方式，共發(fā)放問卷600份，回收571份。其中有效問卷532份，有效回收率93.1%。樣本在男女生以及文理專業(yè)之間基本上均勻分布。運(yùn)用統(tǒng)計軟件spss17.0對調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，在通過信度檢驗(yàn)的基礎(chǔ)上，各變量之間的關(guān)系回歸結(jié)果如表1所示。

表1 回歸結(jié)果和中介效應(yīng)檢驗(yàn)

注：n=532，*p<0.05，**p<0.01

數(shù)據(jù)處理結(jié)果顯示：模型1的假設(shè)成立，即社會資本的各維度對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的形成影響較為顯著。按回歸系數(shù)的大小排列，依次為網(wǎng)絡(luò)高度、網(wǎng)絡(luò)密度和網(wǎng)絡(luò)規(guī)模；模型2和模型3的假設(shè)成立，即大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源獲取預(yù)期和成就動機(jī)對創(chuàng)業(yè)意向的形成具有顯著影響；模型4和模型5的假設(shè)成立，社會資本對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源獲取預(yù)期和成就動機(jī)具有顯著影響；模型6的假設(shè)成立，即資源獲取預(yù)期和成就動機(jī)在社會資本對創(chuàng)業(yè)意向影響的過程中起到部分中介效應(yīng)，而且成就動機(jī)的系數(shù)大于資源獲取預(yù)期的系數(shù)，說明成就動機(jī)的中介效應(yīng)更大一些。

四、結(jié)論與建議

首先，社會資本對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的形成具有顯著影響，個人的社會資本越豐富，其創(chuàng)業(yè)的傾向越大。從社會資本測量的三個維度發(fā)現(xiàn)，我們可以從網(wǎng)絡(luò)規(guī)模、網(wǎng)絡(luò)密度和網(wǎng)絡(luò)高度三個方面去橫向和縱向拓展個體的社會資本。橫向拓展個體社會網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模，主動跟別人交流和溝通，嘗試豐富個人的社會關(guān)系。縱向拓展包括提升網(wǎng)絡(luò)密度和網(wǎng)絡(luò)高度，網(wǎng)絡(luò)密度的提升可以增強(qiáng)個體與網(wǎng)絡(luò)中其他個體之間的信任水平；網(wǎng)絡(luò)高度的提升可以使個體與更高社會層次的人建立聯(lián)系，獲得榜樣性力量和更高質(zhì)量的信息和經(jīng)驗(yàn)。

其次，在資源獲取預(yù)期和成就動機(jī)兩個因素對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向影響的實(shí)證分析中，我們發(fā)現(xiàn)成就動機(jī)對創(chuàng)業(yè)意向的作用要大于資源獲取預(yù)期。這告訴我們，為了引導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為，激發(fā)大學(xué)生的成就動機(jī)遠(yuǎn)比為其提供一定物質(zhì)幫助和政策優(yōu)惠更重要。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)風(fēng)險極高的活動，不僅有物質(zhì)成本，還有時間成本和就業(yè)機(jī)會成本，只有具有較強(qiáng)成就動機(jī)的個體才愿意去冒險。因此，在創(chuàng)業(yè)教育中要強(qiáng)化對大學(xué)生成就動機(jī)的教育，可通過樹立學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型、開展創(chuàng)業(yè)模擬大賽等活動激發(fā)學(xué)生的成就動機(jī)。

最后，成就動機(jī)和資源獲取預(yù)期在社會資本對創(chuàng)業(yè)意向的影響過程中起到中介作用。其中網(wǎng)絡(luò)高度對成就動機(jī)的影響明顯高于其他兩個維度。個體與更多較高社會層次的人建立聯(lián)系，可以接觸更高層級的生活方式與追求，提升自身追求高品質(zhì)生活的欲望，而社會網(wǎng)絡(luò)中的一些創(chuàng)業(yè)成功人士的經(jīng)歷也會極大地激發(fā)個體的成就動機(jī)。社會資本中網(wǎng)絡(luò)密度對資源獲取預(yù)期的影響要高于另外兩個維度。為了能夠在必要時從社會網(wǎng)絡(luò)中獲得一定的物質(zhì)資源支持，大學(xué)生要能夠與社會網(wǎng)絡(luò)中的其他成員建立緊密的聯(lián)系，與網(wǎng)絡(luò)中的核心成員進(jìn)行深入交流，讓他們深入了解個體的品德和能力，從而產(chǎn)生信任。

[1]Boudrieu, Pierre. The Forms of Capitl[A].John G. Richardson(ed).Handbook of The Theory and Research for The Sociology of Education[C].New York: Greenwood Press,1986.

[2]魏巍，李強(qiáng).社會資本、創(chuàng)業(yè)自我效能感與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿關(guān)系的實(shí)證研究[J].西安電子科技大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版,2015(1):112-117.

[3]向輝，雷家骕.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育對其創(chuàng)業(yè)意向的影響研究[J].清華大學(xué)教育研究，2014(4):120-124.

[4]陳丹，王文科.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向影響因素研究[J].山東大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2012(6):113-119.

[5]樂安國，張藝，陳浩.當(dāng)代大學(xué)創(chuàng)業(yè)意向影響因素研究[J].心理學(xué)探新，2012:146-152.

[6]錢永紅.創(chuàng)業(yè)意向影響因素研究[J].浙江大學(xué)學(xué)報：人文社會科學(xué)版，2007(7):144-152.

[7]朱玉紅，邵園園，周甲武.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會資本的測量及其培育[J].教育研究，2015(5):64-72.

[8]邊燕杰，丘海雄.企業(yè)的社會資本及其功效[J].中國社會科學(xué)，2000(3):87-99.

[9]林南.社會資本：關(guān)于社會結(jié)構(gòu)與行動的理論[M].張磊，譯.上海：世紀(jì)出版集團(tuán)，上海人民出版社，2005.

[10]Phan P H，Wong P K，Wang C K．Antecedents to entrepreneurship among university students in Singapore: belief s,attitudes and background[J].Journal of Enterprising culture,2002(2):151-154.

2016-07-17

安徽省教育廳自然科學(xué)重點(diǎn)項(xiàng)目“‘互聯(lián)網(wǎng)+’戰(zhàn)略背景下虛擬企業(yè)成員信息安全勝任力模型研究”(KJ2016A255)。

王光躍(1982- )，男，助教，碩士，從事創(chuàng)業(yè)管理研究；馮春林(1972- )，男，副教授，碩士，從事戰(zhàn)略管理研究。

F241.4；G647.38

A

2095-7602(2017)01-0065-04