淺議構(gòu)建高中英語高效課堂

蔣興建

摘要：新的英語課程明確規(guī)定，學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。這就是說，英語課程的目標(biāo)是使學(xué)生具有良好的思想情感，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具有好的人格人文素質(zhì)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能；更重要的是有學(xué)習(xí)的能力，主動參與樂于探究，勤于動手，善于搜集和處理信息等，并且具有綜合運(yùn)用語言與人交往的能力。然而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，特別是農(nóng)村地區(qū)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教師執(zhí)教理念和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)重歪曲了英語新課程的目標(biāo)和要求。新的課程標(biāo)準(zhǔn)對教師來說，既提出了挑戰(zhàn)，又提供了機(jī)遇。教師要勇于接受挑戰(zhàn)，努力學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索，大膽創(chuàng)新、反思、提高，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹實(shí)施中展現(xiàn)自己的才華，貢獻(xiàn)自己的力量。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中英語；高效課堂

高效課堂是指教師在有限的單位教學(xué)時(shí)間里最大限度的，以最高的效率讓學(xué)生接受和掌握目標(biāo)知識，改善學(xué)生接受和理解知識的速度，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力的課堂活動。高效的課堂離不開科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師必須認(rèn)真研究教材、深挖教材，做到備教材的同時(shí)要備學(xué)法，優(yōu)化各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，有效地預(yù)設(shè)課堂效率，以高效的課堂效率為最終備課目標(biāo)。

一、新課程的高中英語教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的英語教學(xué)以教師為主體，教師在課堂上完成對課文的講解，以及單詞的范讀，學(xué)生則被動地接受英語知識，整個(gè)教學(xué)過程缺乏有效的師生互動或生生互動，課堂教學(xué)效率呈現(xiàn)低效甚至無效。隨著新課程改革的深入，新的教學(xué)理念和教學(xué)方法不斷完善，高中英語的教學(xué)思路也在發(fā)生了轉(zhuǎn)變，學(xué)生成為教學(xué)的主體，強(qiáng)調(diào)開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及自主學(xué)習(xí)的能力，而教師則起著主導(dǎo)作用。

二、提高英語課堂實(shí)效性的重要意義

為了改變傳統(tǒng)英語課堂低效的現(xiàn)狀，教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注重提高英語課堂的實(shí)效性，使學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中解脫出來，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)使學(xué)生對英語的運(yùn)用能力得到有效的提升。

（一）充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性

高效的英語課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體，有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，符合新課標(biāo)人才培養(yǎng)的目標(biāo)的教學(xué)方式。因此，在教學(xué)過程中，教師以學(xué)生為主體，激活學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分感受到英語的實(shí)用性，有效緩解學(xué)生英語學(xué)習(xí)的畏難情緒。

（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有效減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)

新課改之后普遍推廣的英語教學(xué)模式，是提倡教師培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的能力，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升，在此基礎(chǔ)之上，能有效減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，使英語教師有精力更好地完成對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

三、構(gòu)建英語高效課堂的有效措施

第一，營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)和交流。在營造和諧的英語學(xué)習(xí)環(huán)境也是教師提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性的重要手段之一。學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)興趣往往受到環(huán)境的影響很深，如果教師為學(xué)生們創(chuàng)建了一個(gè)輕松初和諧的教學(xué)環(huán)境，并且運(yùn)用有趣的方式鼓勵(lì)學(xué)生挖掘英語學(xué)習(xí)過程中的樂趣，就能夠在班級的整體氛圍中激發(fā)學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)興趣。在教師可以通過實(shí)施合作學(xué)習(xí)模式營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生們發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同學(xué)習(xí)英語在舉例說明，教師可以在英語學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括聽說訓(xùn)練初閱讀寫作等流程。實(shí)踐合作學(xué)習(xí)模式。如教師可以讓學(xué)生們以小組的形式進(jìn)行聽說訓(xùn)練，在聽完一組對話之后，小組成員一起分析對話內(nèi)容，并且按照題目要求扮演不同的角色，設(shè)計(jì)另一組對話在這樣小組學(xué)生會因?yàn)榕c其他學(xué)生的合作而產(chǎn)生對聽說訓(xùn)練的興趣，投入到模擬訓(xùn)練的過程中在此外，教師還可以讓學(xué)生們一起閱讀文章，然后小組進(jìn)行討論，分享自己的看法和觀點(diǎn)，對每一個(gè)題目的選擇項(xiàng)作出討論和解答，最后完善答案，并且用自己的方式表達(dá)出來或者是改寫文章的句子表達(dá)自己的看法，最終完成整套的閱讀寫作訓(xùn)練在這種方式有利于提高課堂教學(xué)的整體效率，并且促進(jìn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)寫作，鍛煉了班級學(xué)生的綜合能力，通過自主初合作的探究式學(xué)習(xí)，提升了學(xué)生們的英語綜合應(yīng)用能力。

第二，開展豐富的第二課堂英語學(xué)習(xí)活動在教師要提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建英語高效課堂，還可以開展豐富的第二課堂英語學(xué)習(xí)活動。初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較輕，因此教師可以安排適量的第二課堂活動，運(yùn)用豐富的英語表達(dá)和學(xué)習(xí)形式，豐富學(xué)生的課余英語生活，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的熱情。比如說，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放經(jīng)典的歐美電影，讓學(xué)生們從電影中感受歐美文化與中國文化的區(qū)別，體會歐美國家的風(fēng)土人情在另外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生開展英語角和英語辯論賽等活動，鼓勵(lì)學(xué)生們在日常生活中加強(qiáng)自己對英語的應(yīng)用能力，提升自己的聽力和口語，并且以寫英語日記等方式鍛煉自己的英語寫作能力。教師鼓勵(lì)并組織學(xué)生開展豐富的第二課堂活動，有助于保持學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)熱情，并且在第二課堂中切實(shí)提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

第三、轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教學(xué)觀。新課標(biāo)下的教師應(yīng)該一改長期以來的那種唯我獨(dú)尊的課堂“霸主”的身份。教師的作用應(yīng)該主要體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)上，實(shí)施民主教育，樹立教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、幫助者、組織者、引導(dǎo)者的教師觀，建立和諧融洽的師生關(guān)系，形成一個(gè)真正的“師生學(xué)習(xí)共同體”。教師要正確面對教材，消除那種認(rèn)為教材、計(jì)劃、大綱就是課程的錯(cuò)誤理念。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，對教材要進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹⒂锌茖W(xué)性的補(bǔ)充和刪減，或者替換教學(xué)內(nèi)容和活動，或是擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容或活動步驟及調(diào)整教學(xué)順序等。新教材的編者龔亞夫先生說：“教材上有的并不一定要全部教，教的并不要求全教會，會的并不要求全部考?！币虼?，教師不應(yīng)該再是教材忠實(shí)的闡述者和傳授者，而是根據(jù)學(xué)生的需要和教學(xué)的實(shí)際，靈活地、創(chuàng)造性地研究教的內(nèi)容和方法，對教材進(jìn)行革新性和批判性的使用。教師教給學(xué)生更多的應(yīng)該是用高中英語知識解決生活實(shí)際問題時(shí)應(yīng)有的觀察視野、思考角度和解決問題的策略，給學(xué)生提供開放和自主思考的空間，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)和提出問題并發(fā)表見解。

新課程改革的高中英語教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為主要目標(biāo)，要求教師在教學(xué)過程中注意采用合理而高效的教學(xué)方法。就英語學(xué)科的教學(xué)而言，教師積極探索高效的課堂教學(xué)，構(gòu)建高效的課堂，發(fā)揮學(xué)生自主、合作探究的精神，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的有效提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆寧寧.如何創(chuàng)建高中英語高效課堂[J].現(xiàn)代營銷（學(xué)苑版），2012，（10）.