雷蓓

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息的交流與傳播更加便利。面對(duì)新時(shí)期大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，教育工作者應(yīng)探索移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，提高大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。微信作為近年來(lái)新興的網(wǎng)絡(luò)通訊交流工具，給人們的生活帶來(lái)了極大的便利。本文從微信的常用功能出發(fā)，對(duì)其應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)加以闡述，并就微信應(yīng)用對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的影響進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代；微信；大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革；互動(dòng)教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）02-0003-02

我們正處在一個(gè)電子信息技術(shù)日新月異的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，這為大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方式、教師角色等帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。面對(duì)新時(shí)期高校大學(xué)英語(yǔ)學(xué)分壓縮、課時(shí)減少等改革趨勢(shì)，教育工作者應(yīng)充分利用信息技術(shù)，構(gòu)建多元化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境。近年來(lái)新興的網(wǎng)絡(luò)通訊工具微信因其具有的多種功能實(shí)現(xiàn)了人際間更便捷的通訊交流，且溝通方式更加豐富。將微信有效應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，構(gòu)建多元互動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，既能實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化、主動(dòng)化的自主學(xué)習(xí)，又能提高大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革與發(fā)展的必然趨勢(shì)。

一、微信輔助大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的微信這一通訊交流平臺(tái)集多功能于一身，且無(wú)須用戶額外支付費(fèi)用，版本更新快，回復(fù)快，并能實(shí)現(xiàn)與其他通訊交流平臺(tái)的互跨。微信輔助大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具備以下優(yōu)勢(shì)：

1.有效擴(kuò)展教學(xué)外延，使大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更富彈性。通過(guò)微信平臺(tái)，我們可以及時(shí)記錄信息，并通過(guò)聊天功能實(shí)現(xiàn)在群體中分享和交流，突破時(shí)間、空間的局限，將英語(yǔ)課堂教學(xué)延展到課外。學(xué)生可根據(jù)自身具體情況安排英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)更具靈活性和指向性，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。通過(guò)微信平臺(tái)，教師可布置教學(xué)任務(wù)，向?qū)W生集中講解某知識(shí)點(diǎn)或向?qū)W生推薦實(shí)時(shí)更新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP。相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式，這種移動(dòng)微學(xué)習(xí)的模式無(wú)疑更具靈活性和互動(dòng)性，從一定程度上解決了大班授課中師生交流不夠及時(shí)的問(wèn)題，并有效地緩解了目前因?yàn)榇髮W(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，課時(shí)壓縮，教學(xué)任務(wù)難以完成的尷尬局面。

2.激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。利用微信平臺(tái)開(kāi)展大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，教師是組織者、也是參與者與引導(dǎo)者；學(xué)生是微信英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)充分發(fā)揮其在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性以及主體作用，才能不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

首先，由于微信平臺(tái)具備多功能性，即將圖片、文字、語(yǔ)音、視頻等多功能結(jié)合在一起，我們可以為學(xué)生提供形式更為豐富的學(xué)習(xí)資料，吸引學(xué)生的關(guān)注與興趣；同時(shí)，通過(guò)在線或離線方式對(duì)學(xué)習(xí)材料分析和交流，學(xué)生更容易理解教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得到充分調(diào)動(dòng)。其次，通過(guò)在線交流，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并做出反饋；學(xué)生對(duì)教師反饋方案中指出的問(wèn)題進(jìn)行改正，并采用私聊、群聊等形式再次反饋。在這一往復(fù)過(guò)程中，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力得到有效提高。再者，師生交流不再局限于面對(duì)面的交流，這使得一部分內(nèi)向的學(xué)生消除心理障礙，也參與到交流討論中來(lái)。

微信平臺(tái)為大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)營(yíng)造了真實(shí)的交流環(huán)境。這一教學(xué)模式既有助于學(xué)生樹(shù)立健康積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，也能更有效地檢測(cè)其學(xué)習(xí)成果。筆者曾在任教的學(xué)生中開(kāi)展了以詞匯、口語(yǔ)為專題的微信輔助大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐，為期近一年。相對(duì)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，學(xué)生對(duì)此表現(xiàn)出更大的興趣，教學(xué)效果十分顯著。

二、微信平臺(tái)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的影響

我國(guó)各大高校早在1999年就開(kāi)始推廣大學(xué)英語(yǔ)多媒體輔助教學(xué)，改革大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。在多媒體教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代將現(xiàn)代教育技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合，為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革帶來(lái)了重大機(jī)遇。微信平臺(tái)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的影響主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言輸入與輸出相結(jié)合，改變單一課堂教學(xué)模式。微信具有通訊、更新及時(shí)、回復(fù)快等特點(diǎn)，以及支持文字、圖片、視頻、語(yǔ)音等交互傳播的功能，因此在師生群體中深受青睞。利用微信輔助大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，教師可以改變傳統(tǒng)課堂中教師為主體的單一教學(xué)模式。在這個(gè)過(guò)程中，教師一定要參與進(jìn)來(lái)，對(duì)學(xué)生討論過(guò)程中的某些觀點(diǎn)給予一定指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀。教師還可以推薦如China Daily、Newsweek之類的官方和權(quán)威雜志，也可以通過(guò)微信訂閱號(hào)推薦英語(yǔ)新聞APP，這樣不僅幫助學(xué)生了解當(dāng)今世界局勢(shì)，還能在交流過(guò)程中對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。這種學(xué)習(xí)模式就是語(yǔ)言學(xué)中輸入與輸出有機(jī)結(jié)合的模式，而且這種交流提供的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境使輸入符合“i+1”的條件，學(xué)生進(jìn)行交流討論的過(guò)程中就是不斷輸出的過(guò)程，這一過(guò)程有助于提高學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

2.創(chuàng)設(shè)最佳學(xué)習(xí)情境，構(gòu)建多元互動(dòng)教學(xué)模式。微信輔助大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)將教學(xué)重點(diǎn)由“滿堂教”向“主動(dòng)學(xué)”轉(zhuǎn)化，充分加大對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言輸入，通過(guò)生動(dòng)呈現(xiàn)教學(xué)材料，使教學(xué)內(nèi)容更系統(tǒng)、更翔實(shí)，創(chuàng)設(shè)最佳情境，從而獲得最佳的教學(xué)效果；同時(shí)，構(gòu)建“微信+移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)”的多元互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)者隨時(shí)可以利用校園網(wǎng)、局域網(wǎng)接觸到真實(shí)的學(xué)習(xí)資料，在有利的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置相關(guān)主題的課外學(xué)習(xí)內(nèi)容并進(jìn)行有效監(jiān)控、鞏固，并通過(guò)課下的多種交互性練習(xí)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的真正產(chǎn)出，從而構(gòu)建多元互動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。

多元互動(dòng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)由課堂延伸到課外，將教學(xué)內(nèi)容與課外生動(dòng)實(shí)用的材料有機(jī)結(jié)合，將學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探究，不僅能提升學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣，還可以全面充分地實(shí)踐英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生多角度、多側(cè)面鞏固所學(xué)知識(shí)，并將輸入性知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為輸出性知識(shí)。

3.實(shí)現(xiàn)以教師為引導(dǎo)的師生情感補(bǔ)給，建立良好的師生關(guān)系。就目前許多高校的大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)情況來(lái)看，由于行政班的人數(shù)較多，且課堂教學(xué)時(shí)間有限，教師不僅要兼顧教學(xué)內(nèi)容，還要兼顧教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)質(zhì)量等多方面的內(nèi)容，與學(xué)生的情感交流較少。移動(dòng)的微信平臺(tái)為師生提供了一個(gè)良好的交流平臺(tái)。教師有更多機(jī)會(huì)接觸學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)以及思想情感的變化，并適時(shí)給予輔導(dǎo)，學(xué)生有疑問(wèn)也可以隨時(shí)向教師尋求幫助。這種交流模式打破了時(shí)間、空間的限制，有效地彌補(bǔ)了常規(guī)課堂中師生交流較少的空缺，有助于構(gòu)建良好的師生關(guān)系。比如，通過(guò)微信平臺(tái)，教師可推薦一些優(yōu)秀學(xué)生范文，或者是經(jīng)典的作家作品，讓學(xué)生找出其中實(shí)用的經(jīng)典句型，學(xué)生通過(guò)反復(fù)分析，體會(huì)及習(xí)得好詞好句；教師也可以提供一些具有典型性的英語(yǔ)作文寫(xiě)作錯(cuò)誤，交給學(xué)生討論、指正。這種課外通過(guò)微信交流和討論的過(guò)程有利于師生之間建立起良好的學(xué)習(xí)氛圍，也促進(jìn)了師生間情感的交流。

結(jié)束語(yǔ)：

處在一個(gè)技術(shù)與融合的時(shí)代，將互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)代信息技術(shù)手段運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)，是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革與發(fā)展的必然趨勢(shì)。利用微信平臺(tái)輔助大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，可以為學(xué)生提供多元互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，把課內(nèi)教學(xué)和課外學(xué)習(xí)、現(xiàn)實(shí)生活等有效融合在一起，創(chuàng)造一個(gè)整體環(huán)境，讓語(yǔ)言習(xí)得真正有效地發(fā)生。在實(shí)施這一互動(dòng)教學(xué)模式中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)，首先，我們不能忽略常規(guī)課堂教學(xué)的地位。微信平臺(tái)只是一種教學(xué)輔助工具，并不能完全取代常規(guī)課堂教學(xué)，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)仍舊要以課堂教學(xué)為主；其次，為避免應(yīng)用微信學(xué)習(xí)英語(yǔ)流于形式，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)抽查、了解和反饋，這樣才能構(gòu)建起一個(gè)有機(jī)的學(xué)習(xí)過(guò)程；最后，教師應(yīng)不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)，才能在基于微信的大學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)模式中成為優(yōu)秀的組織者和引導(dǎo)者。

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A Study of the Interactive Model in College English Teaching Based on WeChat in the "Internet +" Era

LEI Bei

（Hunan Normal University，Changsha，Hunan 410006，China）

Abstract：With the development of electronic information and technology in the "Internet +" era，the exchange and transmission of information are greatly facilitated. Faced with the reform of college English teaching in this new era，educators are supposed to explore the skillful combination of Internet and college English teaching so as to improve the quality of college English teaching. As a newly-emerged means of Network communication，WeChat has made people's life more convenient. Based on the main functions of WeChat，this paper makes an analysis of the advantages of its application in college English teaching. Besides，this paper explores the influence of WeChat on the reform of College English teaching.

Key words："Internet +" era；WeChat；college English teaching reform；interactive teaching model