梁曉松

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）01-000-02

摘 要 目前，在“技能+品德”的人才培養(yǎng)目標(biāo)中，素質(zhì)教育作為技工院校德育工作的重要組成部分，體育教學(xué)在通用能力教育體系中承擔(dān)著實(shí)踐的角色，通過對(duì)體育課程的改革，使得學(xué)生除了在專業(yè)技能的提升外，學(xué)生的身體素質(zhì)及職業(yè)素養(yǎng)與品質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)成為新時(shí)期體育教學(xué)的主要目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 素質(zhì)教育

技工院校的素質(zhì)教育應(yīng)分為德育素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和社會(huì)綜合素質(zhì)三個(gè)方面。素質(zhì)教育成為了當(dāng)前教育改革的主要立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，其中，體育教學(xué)課程的改革應(yīng)直接朝著素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)漸進(jìn)，為技工院校的學(xué)生在走向社會(huì)前打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。素質(zhì)教育作為品德教育中重要的一環(huán)，在體育教學(xué)中通過體育項(xiàng)目的設(shè)置對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和以及個(gè)人等綜合素質(zhì)開展針對(duì)性的培養(yǎng)和提升，是拓展素質(zhì)教育的重要渠道和途徑。

一、技工院校體育教學(xué)的專業(yè)技術(shù)教育在素質(zhì)教育中的基礎(chǔ)。

體育教學(xué)是一個(gè)對(duì)學(xué)生包括體力、智力、思想、情感、態(tài)度等在內(nèi)的全面的身體素質(zhì)的培養(yǎng)、鍛煉。學(xué)生通過體育課的學(xué)習(xí)，鍛煉健美的體格，充實(shí)智力活動(dòng)，提高思想覺悟，培養(yǎng)感情智商，提高社會(huì)適應(yīng)能力。因此，作為一名出色的體育教師必須能充分了解和利用每一次體育課的結(jié)構(gòu)，根據(jù)每堂課的特點(diǎn)和內(nèi)容貫穿德育教育的內(nèi)容。

（一）在課堂常規(guī)中結(jié)合思想品德教育課堂常規(guī)是課前直接面對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要途徑。教師要根據(jù)具體情況有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)的內(nèi)容和文明禮貌、組織紀(jì)律等結(jié)合起來開展體育教學(xué)。

（二）在教學(xué)內(nèi)容中結(jié)合思想品德教育體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強(qiáng)等特點(diǎn)，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有利手段。由于各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目內(nèi)容不同，所達(dá)到的教育效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，田徑運(yùn)動(dòng)往往使人感到枯燥乏味，但堅(jiān)持練習(xí)卻能培養(yǎng)頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，在武術(shù)教學(xué)的互相鞠躬和起、收式可以培養(yǎng)學(xué)生的文明禮貌和組織紀(jì)律性。

（三）在技工教育的體育教學(xué)中，可以通過傳統(tǒng)的球類活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。首先，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和受挫能力，有利于提高其心理承受能力和問題解決能力，為將來的職業(yè)競爭奠定良好的基礎(chǔ)。其次，通過體育教學(xué)中的集體項(xiàng)目，可以培養(yǎng)技工院校學(xué)生的溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，對(duì)紀(jì)律意識(shí)、責(zé)任意識(shí)的養(yǎng)成也大有裨益，而這些能力和意識(shí)恰恰是目前當(dāng)今社會(huì)職業(yè)中需要的。再次，通過體育教學(xué)中各種規(guī)則的訓(xùn)練，可以有效地促進(jìn)學(xué)生社會(huì)道德和規(guī)范意識(shí)的培養(yǎng)，使得學(xué)生學(xué)會(huì)通過規(guī)則和規(guī)范來要求自己，提高學(xué)生的自我控制能力。

（四）在體育教學(xué)中融合大眾體育項(xiàng)目提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。首先，我們可以將體育教學(xué)目標(biāo)與高技能專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)融合起來，創(chuàng)造類似社會(huì)上的單位、廠家的教學(xué)氛圍，努力尋找體育運(yùn)動(dòng)與職業(yè)工作之間的關(guān)聯(lián)性，以此來提高技工院校學(xué)生對(duì)未來職業(yè)的適應(yīng)性。其次，設(shè)置的體育活動(dòng)不但應(yīng)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，同時(shí)也應(yīng)富有較強(qiáng)的專業(yè)性和趣味性，根據(jù)所擔(dān)任教學(xué)學(xué)生不同的專業(yè)設(shè)置不同的大眾體育項(xiàng)目，使得學(xué)生在完成體育項(xiàng)目的同時(shí)，了解到本專業(yè)的特性，在通過集體合作、分組競技的狀態(tài)下贏取勝利，在競賽過程中能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作分工、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的重要性，從中獲得成功的喜悅和失敗的感悟。

二、體育教學(xué)中集體項(xiàng)目對(duì)學(xué)生社會(huì)價(jià)值觀的培養(yǎng)

黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善。這也是我們技工教育在素質(zhì)教育中的追求。集體性的體育運(yùn)動(dòng)，如：體育教學(xué)中的球類項(xiàng)目和團(tuán)體競賽項(xiàng)目對(duì)樹立和培養(yǎng)學(xué)生正確的社會(huì)主義價(jià)值觀尤為重要。比如，在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)多組織學(xué)生對(duì)中國體育項(xiàng)目比賽進(jìn)行觀看。如：2016年巴西奧運(yùn)會(huì)中國女排奪冠的比賽錄像。通過觀看比賽領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)女排運(yùn)動(dòng)員的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；艱苦創(chuàng)業(yè)精神；自強(qiáng)不息精神；無私奉獻(xiàn)精神；聯(lián)系到學(xué)生未來的職業(yè)生涯中就是職業(yè)精神和職業(yè)道德。

同時(shí)，在實(shí)踐生活中，教師應(yīng)有效地組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于體育方面的競賽，并拓展具有挑戰(zhàn)性、團(tuán)隊(duì)性、比賽性的體育教育活動(dòng)，以此培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，從而促使學(xué)生能夠達(dá)到一個(gè)較好的身心狀態(tài)。例如：分組競賽、團(tuán)體游戲等等。集體項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)可以讓學(xué)生們聚集在一起自由平等地研究和探討戰(zhàn)略，學(xué)生的體育興趣也在不斷的高漲，并且全身心投入到比賽中來。由此看來，通過集體項(xiàng)目競賽的方式，能夠讓學(xué)生在得到鍛煉的同時(shí)，還增強(qiáng)了學(xué)生的組織協(xié)調(diào)、和諧互信的能力。所以，在體育教學(xué)中教師運(yùn)用不同的場合，給學(xué)生創(chuàng)造更多的集體運(yùn)動(dòng)和鍛煉機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)出學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自主性，并有效引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人品質(zhì)。

三、第三課堂是對(duì)體育教學(xué)中素質(zhì)教育的重要延續(xù)

技工院校在專業(yè)教學(xué)中提倡一體化的教學(xué)，而體育實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與課外活動(dòng)的一體化，課外體育活動(dòng)是體育課的必然延伸，是體育課的重要補(bǔ)充，為此，教師要充分利用學(xué)生社團(tuán)的組織能力和影響力在第三課堂時(shí)間開展豐富多彩、靈活多樣的課外活動(dòng)來提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力 為學(xué)生提供生存、競爭、協(xié)調(diào)、創(chuàng)造等巨大的展現(xiàn)自我的空間。提升綜合素質(zhì)的項(xiàng)目有：廣播體操、健身操、武術(shù)、球類活動(dòng)、跑步等，這些活動(dòng)能為學(xué)生選擇自己熱愛的體育活動(dòng)提供了豐富的內(nèi)容，也為學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維提供了可能。例如：我們學(xué)校的籃球協(xié)會(huì)、輪滑協(xié)會(huì)、武術(shù)協(xié)會(huì)、排球協(xié)會(huì)、羽毛球協(xié)會(huì)、乒乓球協(xié)會(huì)等。這些體育類協(xié)會(huì)活動(dòng)的開展作為體育課程教學(xué)的一種有益延伸和補(bǔ)充，既鍛煉了學(xué)生的體魄，又培養(yǎng)和提升了學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、組織能力以及交際能力，第三課堂顯然已經(jīng)成為素質(zhì)教育中不可或缺的一環(huán)。

四、結(jié)束語

一是，一個(gè)具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和熟練技能操作的身心健康的技工院校學(xué)生是社會(huì)上所歡迎的。因此，體育教學(xué)作為技工教育的重要一環(huán)，要讓學(xué)生樹立起體育保健意識(shí)，為將來較好地適應(yīng)社會(huì)職業(yè)所需的體能、鍛煉技巧和習(xí)慣、心理健康衛(wèi)生知識(shí)等做好準(zhǔn)備，順利地完成技工院校學(xué)生到從專業(yè)技術(shù)人員的角色轉(zhuǎn)換和過渡。二是，從體育的特性來看，其本身就具備提高學(xué)生職業(yè)能力的作用。從實(shí)際情況來看，大多數(shù)的學(xué)生對(duì)體育課非常喜愛的，學(xué)生可以通過體育課放松身心、展示自我。在技工院校體育教學(xué)中，我們可以將體育教學(xué)目標(biāo)與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)融合起來，營造職業(yè)化的教學(xué)氛圍，努力尋找體育運(yùn)動(dòng)與職業(yè)工作之間的關(guān)聯(lián)性，以此來提高技工院校學(xué)生對(duì)未來職業(yè)的適應(yīng)性。此外，體育活動(dòng)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，體育活動(dòng)中的很多運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與撿來的職業(yè)活動(dòng)之間也存在著很大的相似性，科學(xué)、有效地開展體育活動(dòng)是獲得強(qiáng)健的體魄、健康的心理狀態(tài)以及良好的實(shí)踐動(dòng)手能力的必不可少的途徑，也是提高高職院校學(xué)生對(duì)勞動(dòng)環(huán)境條件的適應(yīng)和應(yīng)對(duì)能力，保證未來身心健康的有效方式。三是，體育教學(xué)是開展技工院校素質(zhì)教育的重要抓手。這是因?yàn)椋菏紫?，通過體育教學(xué)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和受挫能力，有利于提高其心理承受能力和問題解決能力，為將來的職業(yè)競爭奠定良好的基礎(chǔ)。其次，通過體育教學(xué)中的集體項(xiàng)目，可以培養(yǎng)技工院校學(xué)生的溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，對(duì)紀(jì)律意識(shí)、責(zé)任意識(shí)的養(yǎng)成也大有裨益，而這些能力和意識(shí)恰恰是目前當(dāng)今社會(huì)職業(yè)中需要的。

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