王慧敏

摘要：互聯(lián)網(wǎng)+時代，移動自媒體成為社會熱點問題傳播的加速器。本文通過對大學生在移動自媒體的影響下關注社會熱點問題途徑、關注點等的分析，探討社會熱點問題輿情傳播對大學生思想的影響，進而探尋大學生思想政治教育的應對策略。

關鍵詞：熱點問題；移動自媒體；途徑；影響

中圖分類號：G641；G206文獻標識碼：A文章編號：2095-4379-（2017）02-0283-02

當前，我國的經(jīng)濟體制、社會結構、利益格局等正在經(jīng)歷深刻的變革和調(diào)整。社會轉型期，人們的價值取向復雜多變，利益主體日益多樣化，社會矛盾多發(fā)，由此導致社會問題呈現(xiàn)出多樣性、多發(fā)性和復雜性，嚴重影響著經(jīng)濟社會的有序發(fā)展與社會的整體穩(wěn)定。社會問題不僅數(shù)量多而且表現(xiàn)形態(tài)復雜，許多利益群體和利益關系出現(xiàn)矛盾和沖突，涉及腐敗、環(huán)境、教育、醫(yī)療和社會保障等領域的突發(fā)事件頻繁出現(xiàn)，并通過網(wǎng)絡傳媒、電視新聞、報刊雜志等各種渠道迅速傳播，對百姓生活產(chǎn)生重大影響，引起社會廣泛關注和討論，形成諸多社會熱點問題。

在迅猛發(fā)展的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，網(wǎng)絡等新媒體成為社會熱點問題傳播的加速器和放大鏡。尤其是移動自媒體的廣泛使用，明顯加快了社會熱點問題輿情的傳播速度，擴大了輿情傳播的范圍。

大學生對社會熱點問題高度敏感，并呈現(xiàn)特有的關注點。在移動自媒體時代，大學生已成為參與社會熱點問題的重要群體，在思想和行為上都受到社會熱點問題輿情傳播的深刻影響。因此，高校思想政治教育者要充分考慮到社會熱點問題輿情對大學生造成的影響和沖擊。本文旨在通過對大學生參與社會熱點問題的特點分析，探索社會熱點問題輿情對高校思想政治教育的影響，進而探尋可行的應對策略。

一、大學生參與社會熱點問題的特點探索

大學生參與社會熱點問題，呈現(xiàn)出鮮明的特點。例如，在關注的內(nèi)容上，大學生密切關注與自身成長相關的問題，如與學科專業(yè)相關的社會問題、就業(yè)問題、與校園生活相關的問題等；在熱點獲知的途徑上，大學生多通過網(wǎng)絡等新媒體獲取信息，特別是手機、無線終端等、因其便利快捷的特點，成為大學生獲知社會熱點問題的主要途徑。下文將從三個方面分析大學生參與社會熱點問題的特點。

（一）社會熱點問題在大學生群體中的傳播途徑

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心CNNIC發(fā)布的第37次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2015年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達6.88億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為50.3%；手機網(wǎng)民規(guī)模達6.2億，占比提升至90.1%，無線網(wǎng)絡覆蓋明顯提升，網(wǎng)民Wi-Fi使用率達到91.8%。大學生群體是最大的網(wǎng)民群體，占比為29.9%。網(wǎng)絡尤其是手機終端因其便捷性成為大學生了解社會熱點問題的主要媒介，大學生通過各APP平臺參與社會熱點問題的傳播與討論的全過程。幾年來，使用較廣泛的傳播平臺有微信、微博、博客、貼吧、QZ0NE以及各校園BBS。傳播過程中通過自媒體平臺完成全方位的信息采集，并且呈現(xiàn)出傳播受眾實時互動的特點。

（二）大學生參與主體的特點

大學生處于世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法治觀形成的關鍵時期，對社會熱點的關注度極高，具有較強的社會責任感，但受認知水平、經(jīng)驗閱歷等因素的限制，在遇到復雜的社會問題時容易沖動，尤其是在負面輿論的引導下思維容易偏激。

（三）社會熱點問題對大學生的影響模式：三種效應模式——明星效應、從眾效應、廣場效應

由于社會熱點問題受到大學生關注，從而產(chǎn)生明星效應，在該效應影響下，大學生內(nèi)心逐漸產(chǎn)生從眾效應，在互聯(lián)網(wǎng)時代，基于從眾效應構筑了新的廣場效應，而每個環(huán)節(jié)都有可能受到外部因素和勢力的干擾，如果干擾是正向的，則有利于幫助學生堅定理想信念，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；如果干擾是負向的，就有可能沖擊學生的三觀，影響理想信念，甚至在廣場效應影響下，降低學生的集體智慧，產(chǎn)生群體沖動，進而固化為不良思想，產(chǎn)生不當行為，形成嚴重后果。

二、社會熱點問題對大學生思想行為的影響研究

社會熱點問題輿情傳播對大學生思想行為既有積極影響又有消極影響。為了實現(xiàn)對大學生思想的正確引導，我們有必要歸納社會熱點問題對大學生思想及行為的正反兩方面作用。

（一）正面積極作用

1.在推進大學生社會化進程方面的積極作用探討

處于大學階段的青年學生需要為進入社會做充分準備，對社會熱點問題輿情傳播的關注、解讀和評析有助于提高大學生參與社會的實踐能力，并有效推進大學生的社會化進程。

2.在大學生正確價值觀、道德觀、法治觀引導中的參照作用探討

當前高校思想政治教育中，課堂教學依然存在空洞說教，缺乏吸引力與實效性；第二課堂的開展形式相對有限；網(wǎng)絡媒體等第三課堂的剛剛起步等問題依然明顯，學生對思想政治教育被動應付。社會熱點問題輿情傳播的吸引力很強，而通過對社會熱點問題的認知、分析和思考，結合社會輿論對熱點事件的多元化評價，可以促進對大學生主流價值觀、道德觀與法治觀的多樣化塑造。

（二）負面消極作用

1.對大學生“五觀”的錯誤引導

當下網(wǎng)絡輿情復雜，片面觀點、網(wǎng)絡謠言多未經(jīng)過濾直接傳播，社會熱點問題輿情中一些負面的觀點將大學生的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法治觀引入歧途。如郭某某等炫富新聞屢次出現(xiàn)，在仇富、仇官、仇視腐敗等社會熱點問題出現(xiàn)時，相當一部分學生受到錯誤觀念的消極影響，認為衡量人生價值的標準就是所謂權利、金錢與聲望作為自己的人生奮斗目標。

2.對大學生政治認同感的不良影響

大學生正處于理想、信念的確立期，政治信仰正在形成，感性思維豐富而理性思維尚不太成熟，對社會熱點問題的關注往往停留在表面現(xiàn)象和感情層面，具有一定的盲目性和片面性。近年來就業(yè)形勢嚴峻、物價攀升、貧富懸殊拉大等客觀問題有待解決，大學生對由此而產(chǎn)生的社會熱點問題有時不能辯證的分析，同時社會上存在的一些消極腐敗現(xiàn)象，又讓其對現(xiàn)實政治感到困惑和失望，從而引發(fā)大學生的政治信仰危機，導致共產(chǎn)主義信仰缺失、對社會主義制度產(chǎn)生疑惑，對黨的執(zhí)政地位不再認同，這就需要高校思政工作者及時進行正面的分析和引導，幫助大學生確立三個自信。

3.社會熱點問題輿情傳播易引發(fā)大學生突發(fā)性群體事件

我國正處在社會轉型時期，社會矛盾和問題層出不窮，而如果這些問題得不到有效解決，尤其是和大學生的切身利益重合時，就會對大學生的思想帶來極大的沖擊。

同樣的社會熱點，處理好就能夠將學生導向愛國、道德、積極健康的方向，而一旦處理不好，也容易造成大學生偏激自負、消極頹廢、悲觀厭學的方向。因此，處理好社會熱點輿情對高校學生思想的影響，引導與化解社會熱點問題發(fā)揮積極作用，力爭預防和避免社會熱點問題向突發(fā)性群體事件的演變是高校思想政治教育應解決的問題。

三、基于社會熱點問題的高校思想政治教育路徑

（一）依托“形勢與政策”課，形成社會熱點問題課程體系

課堂是社會熱點問題教育的主要場所，社會熱點問題的教育可以按照“形勢與政策”課為主、其他思想政治理論課為輔的方式來組織和設計，力爭實現(xiàn)以熱點問題為專題的思想政治教學課程體系?！靶蝿菖c政策”課教學中，選取學生關注的疑點難點問題深入分析，結合學生的認知特點，從政治、經(jīng)濟、文化、社會、生態(tài)各角度進行解讀。此外，在高校普遍開設的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》、《毛澤東思想和中國特色社會主義概論》等思想政治理論課教學中以某類社會熱點問題為中心設置教學模塊，用好案例教學，引導學生形成正確的政治信仰，樹立科學的三觀，提高大學生對社會熱點問題的分析能力。

（二）科學運用傳播策略，正面引導大學生辨析各種熱點問題

前網(wǎng)絡時代，高校對負面影響較大的社會熱點問題一般進行校園網(wǎng)隔離，千方百計地阻止學生接觸到事件真相，然而，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，靠簡單的捂堵已不能解決社會熱點問題引發(fā)的輿情危機，尤其因大學生探究欲望較強，捂堵的辦法，只會使其越想了解事實真相，越易接受歪曲的輿情影響。近年來，高校大多已轉變觀念，從堵到疏，正面應對。但正面應對熱點問題輿情，應遵循科學的傳播策略，選擇合適的介入時機、選用恰當?shù)母深A方式，及時疏通和引導。此外，在褒揚正面社會熱點問題時，也要注意避免程式化和人為拔高，否則不僅達不到思想政治教育的目的，反而會使學生對思政教育產(chǎn)生厭倦。呈現(xiàn)事實、利用“兩面提示”的傳播策略會，產(chǎn)生積極的教育效果。

（三）加強校園網(wǎng)絡文化建設，利用網(wǎng)絡空間進行社會熱點問題引導

驅除黑暗在最好方法是點燃燭光。網(wǎng)絡和手機已經(jīng)成為當代大學生獲取信息的重要渠道，加強校園網(wǎng)建設，以學生視角反映真實的校園生活、評價社會熱點問題、分享媒體資訊，增強學生辨別能力，使之免除或少受媒介不良信息帶來的負面影響，是當前高校思想政治教育的重要任務。高校應成立相應職能部門，同時建立網(wǎng)絡信息員隊伍，由專門的機構人員關注相關信息，進行有效反饋，利用微信、QQ、微博、BBS論壇等傳播媒介，開發(fā)形式和內(nèi)容有吸引力的個性化新媒體平臺；同時結合學生使用頻次高、影響大的網(wǎng)站進行信息融入，讓正面的、積極的內(nèi)容成為學生關注的主要焦點。

（四）針對社會熱點問題進行應急思想政治教育

由于一些社會熱點問題發(fā)生突然、變化多端、難以預見，解決不好很可能演化成突發(fā)事件，所以高校要做好針對社會熱點問題開展應急思想政治教育的準備。“通過發(fā)揮思想政治教育的預測與協(xié)調(diào)功能，尋找社會熱點焦點問題的利益關系及矛盾根源，瞄準矛盾焦點及時進行疏導分流，強化積極因素、抑制消極因素，將社會熱點問題的潛在危機化解在萌芽階段?！?/p>

大學是個體思想、人格的成形期，重視和加強社會熱點問題輿情引導，是新時期思想政治工作的一項重要任務。對大學生普遍關注的社會熱點問題進行深刻剖析及有效引導，不僅是提升大學生群體思想政治素養(yǎng)的需要，更是做好高校穩(wěn)定工作的需要。

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