江西/朱永龍

淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中反向思維的應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)是小學(xué)階段的一個重要的教學(xué)內(nèi)容，教師們需要重視小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，數(shù)學(xué)教育應(yīng)該是鼓勵學(xué)生自己學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，而不是每天都在強迫孩子學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生厭煩心理，這樣更學(xué)不好數(shù)學(xué)。反向思維是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一種新的教學(xué)模式，很多的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者都對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中反向思維的應(yīng)用進(jìn)行了探究，希望能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多年，對這一問題也有自己的觀點。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；反向思維；教學(xué)效率

反向思維不是逆向思維。逆向思維是為了達(dá)成一件事，站在結(jié)果上逆向倒推出經(jīng)過的路線。而反向思維，則是對現(xiàn)有思維的全盤否定。反向思維的好處就是質(zhì)疑。如果你不喜歡質(zhì)疑，就很難擁有反向思維。反向思維必須敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，提出與常規(guī)相違背的觀念。將反向思維運用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，也可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績也是很有幫助的。那么，到底該怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用反向思維呢？筆者將在下文談?wù)撟约旱挠^點。

一、反向思維的概述

(一)反向思維的內(nèi)容 從字面上來理解，我們就可以知道反向思維其實就是說和平常的思維方式完全相反，也就是說我們要運用逆向思維的方式來思考問題，但是反向思維也并不完全等同于逆向思維，我們知道思維方式的差異會導(dǎo)致結(jié)果的不同，有時候反著思考，結(jié)果達(dá)到的效果是不同的，但是并不是每個人都有勇氣可以“反其道而行之”的。反向思維能夠增加學(xué)生看問題的角度，看問題的角度不一樣，往往看出來的東西也不一樣，比如說，“三個連續(xù)奇數(shù)的和是15，這三個奇數(shù)的最小公倍數(shù)是多少”這道題就可以用反向思維來做，拋棄固有的思維模式可以幫助學(xué)生更好地分析和解答問題。

(二)反向思維的特點 反向思維相較于平常的思維模式而言有幾個顯著的特點:(1)反向性。反向思維模式是和傳統(tǒng)的思維模式完全相反的，無論是思考的角度、思考的方式都是截然不同的，因此我們在運用反向思維的時候一定要做到打破傳統(tǒng)的思維模式，不要被別人的觀念和想法輕易的影響到。(2)批判性。反向思維其實還需要我們有一顆敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的心，因為反向思維相當(dāng)于是對傳統(tǒng)的思維模式的全盤否定，只有敢于批判才能夠做到真正的反向思維。(3)獨特性。反向思維是一種與眾不同的思維模式，也是一種和我們的固有思維模式完全相反的思維模式，因此它具有獨特性。

(三)反向思維的作用 反向思維這種思維方式雖然是標(biāo)新立異，但是它有很多的優(yōu)點:(1)學(xué)會用多角度看問題，我們在做數(shù)學(xué)題的時候經(jīng)常會陷入到一些誤區(qū)或者說是死角，怎么分析也找不到解答的方法，因此會十分煩躁，這時候運用反向思維能夠讓學(xué)生學(xué)會多角度的思考問題，可以讓復(fù)雜的問題變得簡單化，學(xué)生在檢查的時候也可以運用這種方式，做題的時候用日常的思維模式，檢查的時候運用反向思維模式，可以保證題目的正確率。(2)可以改變思維僵化，反向思維是對那些我們已經(jīng)司空見慣、公認(rèn)正確的東西，從反面的方向去思考，這樣能夠打破我們的固有思維，也讓我們的思維變得活躍起來，反向思維能讓我們有機會去發(fā)現(xiàn)一些新的東西。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反向思維的培養(yǎng)方法

(一)趣味教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 教師們在教學(xué)的過程中想要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反向思維，首先需要把學(xué)生的注意力吸引到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生能夠更多的參與進(jìn)課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。我們可以看到很多的教學(xué)工作者都會重視想方設(shè)法地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，教師們可以試著根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)特點來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容這樣能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

(二)采取多種手段拉近學(xué)生與反向思維的距離 很多學(xué)生在日常生活中很少去接觸反向思維，因此他們會覺得反向思維很陌生，離他們的生活很遙遠(yuǎn)，他們在思考問題的時候也很少主動去選擇這種完全陌生的思維模式，教師們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中需要做的就是要拉近學(xué)生和反向思維之間的距離。教師們需要豐富自己的教學(xué)方式和教學(xué)手段，我們可以看到傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式不能夠很好地展現(xiàn)反向思維的重要性和反向思維的模式，教師們可以借助多媒體來進(jìn)行反向思維的教學(xué)。

(三)注重反向思維基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí) 教師們在教學(xué)的過程中要注重學(xué)生對反向思維的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從概念、特點、性質(zhì)開始一點一點的接觸和了解反向思維的相關(guān)知識，豐富自己的知識體系，穩(wěn)扎穩(wěn)打，這樣的學(xué)習(xí)才能夠有一個好的結(jié)果，教師們也要注意對反向思維基礎(chǔ)知識的傳授。

三、結(jié)束語

反向思維有很多傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法比擬的優(yōu)點和長處，教師們需要重視學(xué)生的反向思維的培養(yǎng)，教師們要在日常教學(xué)中注意反向思維基礎(chǔ)知識的傳授，也要注意拉近學(xué)生和反向思維之間的距離。

[1] 張維婷.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中反向思維的應(yīng)用探討[J].數(shù)字化用戶，2013(18)：13-16.

[2] 吳守燕.反向思維在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用思路[J].新一代(下半月)，2013(10)：112-115.

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