朱晨娟

（江蘇省海門市實驗初級中學，江蘇海門 226100）

初中英語中考寫作訓(xùn)練分析

朱晨娟

（江蘇省海門市實驗初級中學，江蘇海門 226100）

中考是高中招生的一種選拔式考試，也如教師對學生所說的那樣，是學生學習生涯中的一個轉(zhuǎn)折點，對步入什么樣的高中和如何步入高中學習階段非常重要。中考是考慮學生在高中階段學習潛在能力的一種參考，文科和理科在高中時期就需要劃分。英語作為文科的主要科目之一，其寫作基礎(chǔ)尤為重要。初中階段學生的英語寫作水平直接影響高中階段的英語寫作水平，所以中考的英語寫作尤為重要。

中考英語；寫作；訓(xùn)練；方法分析

引 言

當前的中考英語考試主要有內(nèi)容、語言、形式以及自己的觀點等方面的要求，屬于半開放性的命題作文。中考英語寫作是對學生英語綜合運用能力的一種考查形式，但是在考試中所占據(jù)的分值卻起著舉足輕重的作用。作文內(nèi)容質(zhì)量和分值有很大的關(guān)系，對考生的總成績會帶來極大的影響。英語寫作能力不是一朝一夕形成的，需要擁有扎實的語言基礎(chǔ)，還需要在聽、說、讀、寫等綜合技能上做好功課，并且還要進行大量的寫作訓(xùn)練。所以，中考前期，學生要通過好的訓(xùn)練方式來鞏固自身的英語寫作基礎(chǔ)。

一、影響學生中考前的四種心態(tài)

首先，盲目應(yīng)試型心理。這種心理狀態(tài)的學生對待學習的態(tài)度不認真，并且對考試的重視程度不夠，以松散懈怠的方式去應(yīng)付考試，思維狀態(tài)不穩(wěn)定；其次，捍衛(wèi)尊嚴型心理。往往自尊心較強的學生都是學習中的佼佼者，不僅成績優(yōu)異自信心也非常強。他們追求的目標都是比較高的，用考試中展現(xiàn)的實力來鞏固在新學習環(huán)境的地位；再次，自卑膽怯型心理。很多成績不好的學生或者偏科的學生在其他成績優(yōu)秀的同學中比較自卑，遇到考試就比較焦慮，甚至害怕考試和擔心在新集體中的形象受到影響，也就是所謂的“考試恐懼癥”。最后，求勝心切型心理。一般學習成績比較一般的學生潛力比較大，他們的表現(xiàn)力非常強，從而在考試中的求勝心態(tài)非常高。

二、針對學生在中考前英語寫作中存在的問題

1.缺乏寫作興趣

學生對英語寫作缺乏興趣，是因為沒有激發(fā)學生對學習英語的積極性，學習需要動力。學生對英語寫作沒有過高的興趣，其原因有很多，更多的原因還是學生自身的寫作方法欠缺，詞匯量和語句表達不夠，并且缺乏堅持和自信。

2.基礎(chǔ)知識匱乏

英語寫作的學習中，詞匯和語法以及重點的句型非常重要。詞匯在句子中是最基本的組成單位，而句子是文章的基本組成單位，所以在詞匯和語法的學習中需要正確地運用，同時還要把握好習慣用語和語感的運用。這些要素對寫好英語作文十分關(guān)鍵。在一篇英語作文中，詞和句以及文章本身的關(guān)系是緊密的，就像是樹與土地和水一樣，只有土地的養(yǎng)分和水的澆灌才能促使樹木茁壯成長。因此，寫作需要掌握大量的詞匯和語句，只有打下良好的基礎(chǔ)，才能提高英語寫作的水平。一篇優(yōu)秀的作文，句型非常關(guān)鍵，它是構(gòu)成句子的基本框架，所以需要熟練掌握基本句型并且靈活運用。學生需要在日常學習中積累更多的詞匯量和重點的句型，為寫作做好準備。

3.句子銜接性差，常識性錯誤

在寫作的過程中，很多學生對文章中承上啟下的句子沒有意識到其過渡的作用，這樣在書寫文章的時候，會造成文章句式單調(diào)，整體內(nèi)容沒有生氣，句子之間的銜接性不強，致使語言閱讀起來不通順連貫，文章就比較生硬。所以我們要盡可能地利用一些連接詞，比如：such as/as a result/however/for example/on the one hand，on the other/what’s more等。還有一些同學寫作完全是按照字數(shù)要求在湊數(shù)，這樣不僅內(nèi)容不完整，評分也不會高。

三、英語中考寫作訓(xùn)練的具體方法

1.聽與寫的訓(xùn)練

在英語學習中，聽與寫的關(guān)系是緊密相連的，兩者是相輔相成的。在訓(xùn)練中，聽得明白就可以寫得清楚，兩者有很多的共同之處。例如補全對話的題目，需要把聽到的句子填寫到不完整的句子中。如：

A：Can I help you？ B：Yes，please .I'm looking for a book about cooking.

A：Here are some good books. I hope you’ll use them.B：How many can I borrow.

A：You can borrow tow books at a time. B：I want these，please.

A：May I have your library card？ B：Here it is.

下畫線部分就是在聽力訓(xùn)練中聽到的答案，學生要根據(jù)句型的要求對句子整體意思進行理解后再進行填補。這種類似的方式就說明了在聽力的訓(xùn)練過程中，對聽到的內(nèi)容通過寫的方式進行詮釋，展現(xiàn)出了寫作的訓(xùn)練過程。所以，英語中考前，對聽力的訓(xùn)練也是對寫作的訓(xùn)練，需要得到更大的重視。

2.“說”與寫的訓(xùn)練

在英語學習中，要敢于開口說英語，說對于英語學習是非常重要的一個步驟。每一個主題都需要內(nèi)容的襯托，說和寫是一樣的，都需要一個主題思想作為總結(jié)的要點。在正常的理解范圍下，只要是能說明白的事情，寫也可以表達得非常有條理性，并且更加細膩，更加規(guī)范。由此說來，英語說的訓(xùn)練對于英語寫作的關(guān)系是極為微妙的，通過說的表達，寫作的時候會更加順暢。

3.閱讀性抄寫

學生通過對一篇文章或者某一段落進行逐句閱讀，然后再進行默記默寫。最初練習中可以根據(jù)文章中的每個詞組或句意進行默寫，逐漸再變成多句式默寫。這種方式可以集中學生的注意力，通過默寫可提高學生在短時間內(nèi)的記憶力，使寫作達到的效果會更好。比如：對游記式作文的寫作，可幫助學生理清順序，用first、second、then、next、finally等，文章就顯得非常有條理。比如I spent one hour flying to HongKong. 你也可以用It took me one hour to fly to HongKong.這種多樣化的句式，不僅培養(yǎng)了學生的造句能力，也對提高學生的寫作能力有非常大的作用。

4.翻譯式作文

學生默讀一篇短文，讓他們對短文進行原文翻譯，然后再根據(jù)翻譯的漢語意思進行英語寫作，這種方式稱之為翻譯式作文。學生在翻譯寫作時，需要規(guī)定好具體的時間和字數(shù)要求，可以對原文進行改動，隨意添加自己的觀點內(nèi)容，對漢語原文的詞句不要過分拘泥。將翻譯式作文與寫作進行結(jié)合，也是一種情景作文的表達方式。

5.加強寫作訓(xùn)練的指導(dǎo)，讓英語習作不再困難

許多初中生都害怕英語寫作，其原因有很多方面。但中考中，作文高達20分，所以加強平常的寫作訓(xùn)練對英語寫作水平的提高有很大幫助。教師要引導(dǎo)學生去積累更多的素材，無論是課上還是課外，讓學生通過學習和觀察去了解英語寫作的重要性，促使學生從閱讀英文報刊，聽取電視、網(wǎng)絡(luò)等英文國家的文化講解來豐富自己的詞匯量，更加便于理解英語的語法、語音等有助于寫作的各個層面的知識。

與此同時，教師也要加強自身的專業(yè)訓(xùn)練，通過學習國外的歷史、文化背景等資料為學生在課堂學習中提供更多的寫作和學習渠道。教師可通過分組式學習，讓學生之間互相交流，互相幫助，互相學習，以此來提高學生的書面表達能力，促進學生對英語學習的興趣，并使學生由課內(nèi)到課外，積極主動去學習英文國家的語言表達方式和技巧。

結(jié) 語

英語寫作的訓(xùn)練目的在于培養(yǎng)學生對英語學習的綜合能力，通過英語寫作訓(xùn)練中的聽、寫、讀、寫等方面的強化學習，提高英語語言表達以及書面表達能力。在學生的中考英語寫作中，其寫作的內(nèi)容質(zhì)量以及得分的高低，都和考前的平日學習訓(xùn)練有一定的關(guān)系，只有好的訓(xùn)練方法并加以堅持，才能在中考英語寫作中得到好的發(fā)揮，把握分值，取得更好的成績。

[1] 李慧卿，楊曉東.初中英語教育靈活性教學探究[J].中學生英語，2015(8)：27.

朱晨娟，1978年生，女，江蘇海門人，現(xiàn)任職于江蘇省海門市實驗初級中學，多次受海門市教育局和海門市政府嘉獎，中學一級教師。