?江蘇/王寶清

讓探究式教學(xué)走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

?江蘇/王寶清

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展探究式教學(xué)，對于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，強化學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解，拓展學(xué)生的思維能力有著重要的作用。教師需要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體。這樣學(xué)生才可以在積極主動參與的過程中更加有效地掌握數(shù)學(xué)知識，形成數(shù)學(xué)能力。探究式教學(xué)是讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)模式下開展數(shù)學(xué)探究活動的一種方式。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與探究學(xué)習(xí)的積極性。只有這樣，才能夠最有效地保證教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科中的全面發(fā)展。

一、激發(fā)學(xué)生參與探究學(xué)習(xí)興趣，提高探究性學(xué)習(xí)效率

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中開展探究式教學(xué)，教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生參與探究學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情得到充分激發(fā)。這樣學(xué)生會更加積極主動參與到數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)中，探究式教學(xué)的效率會得到很好的保證。例如，在學(xué)習(xí)《有余數(shù)的除法》的時候，教師可以這樣設(shè)計教學(xué)：首先，布置一道數(shù)學(xué)題17÷3=？這個時候許多學(xué)生會說除不開，不能整除等。然后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，給學(xué)生分發(fā)畫片，引導(dǎo)學(xué)生利用畫片來學(xué)習(xí)除法知識。我們也就是可以把題目理解成為一共有7張畫片，現(xiàn)在平均分給三個人，每個人分得幾張？教師利用這樣的方式組織學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高探究式教學(xué)的效率有著重要的作用。

二、結(jié)合學(xué)生實際情況和教學(xué)內(nèi)容，把握探究的起點

讓探究式教學(xué)走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，關(guān)鍵在于教師需要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況進(jìn)行選題。這樣可以使學(xué)生在探究式學(xué)習(xí)的過程中，更加有效地參與到探究活動中，提高探究教學(xué)的有效性，提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力。這就要求教師要對于探究的起點有很好的把握，使學(xué)生有能力去完成數(shù)學(xué)知識的構(gòu)建。例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識人民幣》的時候，教師在組織學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)活動的時候，教師就需要對于學(xué)生的認(rèn)知能力有一定的掌握。在探究活動中，可以讓學(xué)生通過探究活動，認(rèn)識不同面值的人民幣，知道簡單的人民幣換算的規(guī)律，了解不同面值人民幣的購買力。這樣的探究起點對于學(xué)生來說是在能力承受范圍內(nèi)的，學(xué)生可以很輕松地掌握這些知識。但是如果教師在探究活動中涉及到了真假人民幣的辨別等知識，那么就超出了學(xué)生的認(rèn)知能力，最終探究學(xué)習(xí)的效率也就會難以得到保證。

三、巧用多媒體，提高探究學(xué)習(xí)的有效性

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。在小學(xué)數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)過程中應(yīng)用多媒體，可以使學(xué)生更加形象化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識有更好的理解。多媒體集視頻、動畫、圖片和文字等于一體，可以對學(xué)生的視覺和聽覺形成有效的沖擊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高探究式教學(xué)的有效性。例如，在學(xué)習(xí)《平移和旋轉(zhuǎn)》的時候，教師可以利用多媒體制作教學(xué)課件，在課件上把不同形狀的圖形展示出來，讓學(xué)生對于圖形有更加形象化的認(rèn)知。然后，教師可以組織學(xué)生開展探究活動，讓學(xué)生對于圖形的平移和旋轉(zhuǎn)進(jìn)行探究。這樣，可以使學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識有更好的掌握，提高探究式教學(xué)的有效性。

四、適當(dāng)拓展，注重數(shù)學(xué)知識的延伸

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的目的就是為了能夠在實踐中更加有效的應(yīng)用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中開展探究式教學(xué)，教師應(yīng)該注重進(jìn)行拓展教學(xué)，緊密聯(lián)系實踐，實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的有效延伸。數(shù)學(xué)知識本身抽象性就比較強，如果讓學(xué)生僅僅憑借枯燥的理論來理解數(shù)學(xué)知識，那么會使數(shù)學(xué)教學(xué)的效率受到一定的影響。教師在組織學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)的同時，進(jìn)行有效的拓展和延伸，讓學(xué)生在實踐中去檢驗所學(xué)的知識，可以真正提升數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的有效性。例如在學(xué)習(xí)《單價和總價》的知識的時候，教師在組織學(xué)生開展探究活動前，可以讓學(xué)生到商店中去進(jìn)行實踐。比如，“已知鉛筆一根0.5元錢，橡皮2元一塊，現(xiàn)在想要買20根鉛筆和20塊橡皮，一共需要多少錢？”在解決這個問題的時候開展實踐活動就會有很好的效果，可以使探究活動更加有效。

五、組織探究練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)探究學(xué)習(xí)的樂趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中引入探究式教學(xué)，教師可以組織學(xué)生加深對于數(shù)學(xué)知識和方法的了解，讓學(xué)生在探究數(shù)學(xué)方法和理論知識的過程中，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。在數(shù)學(xué)教材中，有的時候關(guān)于一個知識點只有一種轉(zhuǎn)化的方法。教師可以組織學(xué)生針對不同的轉(zhuǎn)化方法進(jìn)行探究，讓學(xué)生在探究的過程中收獲數(shù)學(xué)知識和樂趣。例如，在學(xué)習(xí)《梯形的面積》的時候，教材中只有一種轉(zhuǎn)化方法：根據(jù)兩個完全一致的梯形組成平行四邊形，然后進(jìn)行公式的推導(dǎo)。教師可以組織學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究的過程中，找到其他的公式推導(dǎo)和轉(zhuǎn)化的方法。比如，又兩個三角形組成一個梯形，由三角形的面積公式進(jìn)行推導(dǎo)；或者由一個三角形和一個四邊形組成梯形，然后進(jìn)行公示推導(dǎo)。

六、完善教學(xué)評價，提高探究式教學(xué)的效率

在小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)過程中開展教學(xué)評價，教師應(yīng)該注重開展積極的評價，激發(fā)學(xué)生參與探究學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。同時，教師教學(xué)評價的過程中，可以形成有效的教學(xué)反饋，為以后的數(shù)學(xué)教學(xué)積累經(jīng)驗?？傊處熞谔骄渴浇虒W(xué)的整個過程中開展教學(xué)評價，切實提高探究式教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

七、結(jié)語

綜上所述，讓探究式教學(xué)走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解。同時可以拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生綜合性思考的數(shù)學(xué)思維。因此，教師需要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況開展探究教學(xué)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由?。通過這樣的方式，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)模式下收獲更加豐富的數(shù)學(xué)知識。最后，教師需要完善教學(xué)評價，提升學(xué)生參與探究學(xué)習(xí)的積極性，保證探究式數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

江蘇省寶應(yīng)縣涇河鎮(zhèn)中心小學(xué))