張由芹++王穎++孫立平++賀俊偉++武京君

[摘要]科學(xué)家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)治療瘧疾的新藥物療法獲得2015年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎，使我國中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展更上一個臺階，這表明中醫(yī)藥專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)不會太困難。但是中醫(yī)藥專業(yè)有其特殊的屬性，對學(xué)歷的要求較高，而大學(xué)本科生在專業(yè)知識方面缺乏競爭力，因而大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢還是相當(dāng)嚴(yán)峻。就目前這一現(xiàn)狀，此調(diào)查針對大學(xué)生對就業(yè)前景的看法、就業(yè)考慮的因素，以及是否樹立了正確的擇業(yè)觀進(jìn)行深入研究。此次調(diào)查能夠幫助中醫(yī)藥專業(yè)大學(xué)生深入了解自己的就業(yè)價值取向情況，找出大學(xué)生就業(yè)壓力大的原因，幫助他們積極就業(yè)，實現(xiàn)自身價值的同時，對國家的發(fā)展也有重大的促進(jìn)作用。因此對中醫(yī)藥專業(yè)大學(xué)生就業(yè)價值取向進(jìn)行調(diào)查與研究具有重要意義。

[關(guān)鍵詞]中醫(yī)藥 大學(xué)生 就業(yè)價值取向 調(diào)查 研究

[中圖分類號]G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）20-0120-02

一、對象與方法

（一）調(diào)查對象

山東中醫(yī)藥大學(xué)長清校區(qū)在校大學(xué)生。

（二）調(diào)查方法

問卷調(diào)查法和個案訪談法。

（三）調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查涉及多項內(nèi)容，調(diào)查者的基本情況：性別、生源地、專業(yè)類別、選擇所學(xué)專業(yè)的原因。就業(yè)前景的展望：對就業(yè)前景的了解情況、地域的選擇、薪酬的期望、就業(yè)機(jī)構(gòu)的選擇。以及對中醫(yī)藥政策、中醫(yī)藥專業(yè)人才的社會供需狀況和社會期望的了解情況。

二、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)

共發(fā)放400份調(diào)查問卷，有效問卷396份，回收率達(dá)到99%。其中女生占 66.9%，男生占33.1%，生源地中農(nóng)村占47.7%，普通小城鎮(zhèn)占35.4%，而來自大城市的僅占16.9%。有30.8%的學(xué)生所學(xué)專業(yè)為中醫(yī)學(xué)類，22.2%為中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)學(xué)類，28.6%為中藥學(xué)類，18.4%為針灸推拿類。

三、調(diào)查結(jié)果及分析

（一）對所學(xué)專業(yè)的了解情況

在選擇所學(xué)專業(yè)的原因中，個人愛好占39.2%，熱門專業(yè)和其他類各占13.6%，父母或其他人的建議占27.3%，容易錄取占6.3%。對目前所讀專業(yè)的滿意度中非常滿意占17.4%，比較滿意占46.7%，一般占30.6%，不太滿意占3.8%，非常不滿意占1.5%。對所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景的了解情況中非常了解占9.6%，了解的比例占到一半，為50%，不太了解占37.9%，沒有了解過占2.5%。有9.9%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)非常容易，47.2%的認(rèn)為就業(yè)比較容易，27.0%的同學(xué)認(rèn)為一般，15.9%的認(rèn)為就業(yè)不太容易，沒有同學(xué)認(rèn)為就業(yè)非常不容易。國家關(guān)于發(fā)展中醫(yī)藥的政策中時刻關(guān)注，非常了解占10.1%，大致了解占38.4%，不太了解占45.7%，不了解占5.8%。由結(jié)果可見，大部分大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景、關(guān)于中醫(yī)藥的政策是比較了解的，對于自己所學(xué)專業(yè)也是比較負(fù)責(zé)的，對于自己的就業(yè)情況也是很樂觀的。

（二）擇業(yè)方面

從進(jìn)入大學(xué)起就考慮過自己今后的擇業(yè)問題中認(rèn)真考慮過占34.1%，偶爾想想占48.5%，很少想到占11.1%，從沒想過，到時候再說占6.3%。畢業(yè)后從事中醫(yī)藥專業(yè)相關(guān)工作的意愿強(qiáng)度非常強(qiáng)占19.4%，強(qiáng)占35.4%，一般占32.6%，不太強(qiáng)占9.3%，不強(qiáng)占3.3%?？梢娪薪?3%的中醫(yī)藥專業(yè)大學(xué)生想過擇業(yè)問題，畢業(yè)后，從事所學(xué)專業(yè)的也占大多數(shù)，這也與他們根據(jù)自身的興趣愛好選擇自身所學(xué)專業(yè)相一致。

（三）畢業(yè)后的打算

40.7%的同學(xué)打算畢業(yè)后直接就業(yè)，10.3%打算自主創(chuàng)業(yè)，49.0%打算繼續(xù)深造。除去打算繼續(xù)深造的學(xué)生中，首選的就業(yè)機(jī)構(gòu)中政府機(jī)關(guān)占13.7%，三甲醫(yī)院占30.3%，中醫(yī)藥院校占18.4%，科研院所占9.1%，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站占7.6%，醫(yī)藥企業(yè)占11.1%，自主創(chuàng)業(yè)占6.3%，其他占3.5%。這表現(xiàn)出大學(xué)生就業(yè)取向多元化。就業(yè)地域的選擇傾向中北京、上海、廣州等一線城市占25.2%，東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)占26.3%，回家鄉(xiāng)占32.6%，國家急需人才的邊緣農(nóng)村地區(qū)占5.8%，只要能就業(yè)地域不重要占10.1%。調(diào)查結(jié)果表明，大部分大學(xué)生為了畢業(yè)后更好的發(fā)展，會更傾向于繼續(xù)深造，在就業(yè)的地域選擇中，也會更傾向于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)。

（四）就業(yè)考慮的因素及期望

在選擇就業(yè)考慮的因素中，專業(yè)對口比例最高，為33.1%，個人興趣占25.8%，薪酬與福利占15.6%，社會聲望占5.8%，家庭影響占8.3%，地域、晉升機(jī)會和單位性質(zhì)的比例很少。在對首次就業(yè)薪酬的期望中，3000至5000元占55.3%，5000至8000元占32.6%，8000至10000元占5.8%，10000元以上占6.3%。在擇業(yè)過程中最希望學(xué)校提供的指導(dǎo)服務(wù)中就業(yè)政策形式分析和求職面試技巧培訓(xùn)各占32.1%，職業(yè)生涯設(shè)計指導(dǎo)占9.1%，提供就業(yè)信息占21.4%，就業(yè)心理咨詢占3.3%，其他占2.0%。對“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”以及近年一些地方出臺的大學(xué)生到農(nóng)村基層擔(dān)任“村官”的計劃等舉措的態(tài)度是贊成，也愿意去的占56.8%，贊成，但也不愿意去的占36.4%，不贊成的占6.8%。由此看出，當(dāng)前，大學(xué)生的自我主體意識日漸增強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)自我需要和興趣的滿足，專長的發(fā)揮，普遍傾向于關(guān)心個人利益、實現(xiàn)個人價值，主張通過自身的實力去參與競爭，更加注重自我，就業(yè)行為的出發(fā)點直接指向“自我”，對其行為結(jié)果的預(yù)期也更加地與自身需要相聯(lián)系。[1]

四、加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)價值取向指導(dǎo)的建議

調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生更加注重職業(yè)本身帶來的個人發(fā)展機(jī)會、發(fā)展空間，追求職業(yè)理想和自我價值的實現(xiàn)。我們可以通過觀察大學(xué)生的擇業(yè)態(tài)度，來看待他們對當(dāng)前國家的就業(yè)政策和就業(yè)制度的認(rèn)同度以及對待擇業(yè)活動的積極性，這也是就業(yè)價值取向的重要內(nèi)容。[1]青年正確價值取向的形成，對于社會和祖國的發(fā)展具有重要的意義。當(dāng)前，我國的教育已經(jīng)從精英教育進(jìn)入了一種大眾化的教育時代。[2]“擴(kuò)招”的出現(xiàn)，就業(yè)困難的問題已經(jīng)屢見不鮮。通過調(diào)查，我們可以幫助大學(xué)生端正就業(yè)態(tài)度，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)價值取向指導(dǎo)的建議。

（一）大學(xué)生自身的努力

1.重視專業(yè)課業(yè)知識的學(xué)習(xí)

中醫(yī)藥專業(yè)的大學(xué)生相對來說課業(yè)壓力大，導(dǎo)致部分大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生抵觸情緒，繼而出現(xiàn)興趣逐漸消失、上課不認(rèn)真聽課甚至逃課等現(xiàn)象。社會中比較嚴(yán)峻的就業(yè)形勢使大學(xué)生對未來更加迷茫。這要求中醫(yī)藥專業(yè)大學(xué)生正視自己面臨的困難，找出所學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢，充分發(fā)揮自身潛能，重視對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，找出問題所在，理性對待，積極解決問題，正確擇業(yè)。

2.樹立正確的就業(yè)價值取向

大學(xué)生要認(rèn)真做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，提前做好就業(yè)準(zhǔn)備。首先，要樹立正確的職業(yè)理想。我們一旦確定自己理想的職業(yè)，就要依據(jù)職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和實踐，并為獲得理想的職業(yè)做好積極準(zhǔn)備。其次，大學(xué)生要清楚認(rèn)識自己的興趣愛好、專業(yè)能力，清楚認(rèn)識自身優(yōu)勢與劣勢，選擇好繼續(xù)深造還是直接就業(yè)。選擇適合自己的工作單位、就業(yè)地域，同時不能好高騖遠(yuǎn)，敢于吃苦，做好從基層工作的準(zhǔn)備。

3.以實踐來提升自己就業(yè)能力[3]

中醫(yī)藥專業(yè)要求學(xué)生動手能力較強(qiáng)，只懂得課本知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就要求大學(xué)生在學(xué)校的實驗課程中珍惜每一次實踐機(jī)會，利用課余時間多向老師學(xué)習(xí)，在老師進(jìn)行項目研究時，多多向老師虛心請教，做到熟練操作各種基本技能。同時，在寒假和暑假的時候，也可以到醫(yī)院、藥房等與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的單位進(jìn)行見習(xí)、實習(xí)。這樣在理論知識的基礎(chǔ)上，大學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為實踐，盡早熟悉所學(xué)專業(yè)的工作環(huán)境，注重培養(yǎng)自身適應(yīng)社會，融入社會的能力，這樣有助于自己更好地就業(yè)。

4.樹立正確的就業(yè)心理

調(diào)查結(jié)果中，大學(xué)生更趨向于大城市，即使生活條件沒有想象中的好，也不愿意到二三線城市，選擇到縣城和城鎮(zhèn)就業(yè)的學(xué)生更加少。同時工資高、待遇好、工作穩(wěn)定輕松的事業(yè)單位和國有企業(yè)更加受到大學(xué)生的青睞，而到國家急需人才的邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)，待遇福利較差的工作單位的大學(xué)生卻占到少數(shù)，使得就業(yè)形勢出現(xiàn)“一窩蜂”的局面。這表明大學(xué)生的就業(yè)心理并不是很健康，應(yīng)該正確對待就業(yè)單位環(huán)境和自身職業(yè)發(fā)展。大學(xué)生應(yīng)該先擇業(yè)后就業(yè)，先把握住就業(yè)機(jī)會，積累工作經(jīng)驗，提高自身工作能力，這樣以后找到自己滿意的工作也不會太難。

（二）社會和學(xué)校的努力

1.政府和學(xué)校的合作

由于存在應(yīng)試教育的弊端，中醫(yī)藥專業(yè)大學(xué)生所學(xué)基礎(chǔ)知識與臨床不能完全符合。高校畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾突出，畢業(yè)生的素質(zhì)、專業(yè)結(jié)構(gòu)與社會需求不相吻合。所以這需要政府和學(xué)校的通力合作，政府提供有利可靠的參考數(shù)據(jù)，學(xué)校以此為招生計劃，專業(yè)設(shè)置的指導(dǎo)方案。[4]這樣不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更能夠為社會輸送優(yōu)秀的人才。

2.提供更多的就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)政策形勢分析、求職面試技巧培訓(xùn)、就業(yè)信息的及時提供和職業(yè)生涯設(shè)計指導(dǎo)等就業(yè)指導(dǎo)對就業(yè)生是非常有用的。就業(yè)成才教育應(yīng)覆蓋大學(xué)教育全過程，就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)從畢業(yè)班向低年級學(xué)生輻射，貫穿大學(xué)教育全過程。[5]

3.鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

只有加強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的教育，才會使學(xué)生樹立正確的價值觀，以及滿足學(xué)生們對工作的需要。[6]大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，不僅可以緩解社會就業(yè)壓力，還可以享受國家提供的一些優(yōu)惠政策。大學(xué)生可以發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，把知識付諸于實踐，同時現(xiàn)代大學(xué)生有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢和創(chuàng)新精神都可以成為成功創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。這都可以提高自己的能力，增長社會實戰(zhàn)經(jīng)驗，進(jìn)而可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值。

4.高校應(yīng)強(qiáng)化專業(yè)知識意識

高校應(yīng)強(qiáng)化大學(xué)生專業(yè)意識、專業(yè)知識、專業(yè)技能的教育教學(xué)活動。通過高校教育教學(xué)活動，一旦大學(xué)生意識到依托專業(yè)實現(xiàn)個人發(fā)展的重要性，既能強(qiáng)化大學(xué)生專業(yè)價值取向，也能淡化部分大學(xué)生過度重視薪酬之拜金主義意識，消除部分大學(xué)生相對狹隘的工作地域就業(yè)價值取向。[7]

（三）家庭的影響

子女是父母的希望，父母對孩子都有很高的期望，孩子從小到大一直被父母灌輸“上好大學(xué)，找好工作”的思想，這既是父母疼愛子女的 表現(xiàn)，也是父母養(yǎng)育子女希望得到的回報。這在無形中使大學(xué)生有找到滿意工作的期望，這使得他們到偏遠(yuǎn)地區(qū)，薪酬低的單位工作的期望大大減弱。家長不合實際的期望影響就業(yè)價值觀。[8]這就要求家長們鼓勵子女敢于吃苦，勇于從基層做起，磨練自己的意志，降低期望值，使大學(xué)生正確認(rèn)識自己和就業(yè)形勢，找到自己正確的定位。同時，家長在給子女就業(yè)意見的同時，不要過多的干涉他們的就業(yè)價值取向，順應(yīng)他們的興趣和特長，這也許能夠使他們更好地就業(yè)。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]朱新江.當(dāng)代藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)價值取向的調(diào)查和分析——基于浙江傳媒學(xué)院的調(diào)查[J].思想教育研究，2014（10）：

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責(zé)任編輯：楊柳