劉擁軍

（浙江省松陽縣新興鎮(zhèn)小學(xué)集團(tuán)學(xué)校）

依托茶文化資源，建設(shè)美麗校園

劉擁軍

（浙江省松陽縣新興鎮(zhèn)小學(xué)集團(tuán)學(xué)校）

美麗是一個形而上的概念，美麗校園建設(shè)主要指校園文化建設(shè)，包括校園環(huán)境布置及建設(shè)凝聚力、創(chuàng)造力等精神內(nèi)涵。新興鎮(zhèn)小學(xué)地處萬畝茶園之中，依托當(dāng)?shù)貜娪辛Φ牟栉幕Y源，結(jié)合學(xué)校環(huán)境布置、課程開發(fā)、人文教育等層面，積極創(chuàng)造綠化、凈化、美化的校園環(huán)境，使其成為師生愉悅樂園。

茶文化 美麗校園

松陽縣自古出名茶，早在三國時期，松陽就開始出產(chǎn)茶葉，到了唐開元年間，道教天師越國公葉法善將松陽茶作為貢茶進(jìn)貢給唐明皇，松陽茶開始名揚天下。改革開放后，得益于當(dāng)?shù)攸h委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，松陽茶產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，“松陽銀猴”入選浙江省十大名茶。新興鎮(zhèn)小學(xué)集團(tuán)學(xué)校地處松陽縣新興鎮(zhèn)，全鎮(zhèn)80%的農(nóng)戶從事茶產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)有茶園2萬多畝，是松陽縣最大的產(chǎn)茶鄉(xiāng)鎮(zhèn)，浙西南第一茶鄉(xiāng)。學(xué)校離松陽大木山騎行茶園僅2千米左右，依托這樣的茶文化資源，建設(shè)美麗校園具有極大的優(yōu)勢。

一、環(huán)境建設(shè)創(chuàng)造美

一個良好的環(huán)境可以使人身心愉悅，正如馬克思所說：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。”我們師生大部分的時間都是在校園中度過的，如果校園中的自然環(huán)境能夠讓人賞心悅目，人文環(huán)境能夠使人心生向善，那么學(xué)生的行為習(xí)慣、道德養(yǎng)成等皆可在潛移默化中完成。正因為如此，我校努力踐行美麗校園的建設(shè)一定要以環(huán)境建設(shè)為抓手。

1.校門口。一走進(jìn)新興鎮(zhèn)小學(xué)大門，一條綠色長廊似迎賓大道，兩旁種著筆直的茶樹，一年四季綠意盎然地迎接著師生。茶樹的后面是高大的文旦，一到四月份，文旦花開，撲鼻的清香沁滿校園；到了八九月份，樹上掛滿了金色的文旦，又是另一道風(fēng)景。

2.走廊。校園中，所有的走廊都有不同的布置。綜合樓的走廊上掛著學(xué)生們參加各種活動的照片，有在萬畝茶園中誦讀詩歌的，和實驗小學(xué)手拉手結(jié)對的……一張張照片配以民族風(fēng)的木頭框架，常吸引孩子駐足觀看。教室的走廊上張貼了很多古詩，學(xué)校特意選取了十幾首和“茶”有關(guān)的古詩，例如韋應(yīng)物的《喜園中茶生》，學(xué)生們隨時可以吟誦幾句。

3.教室。每個教室的布置都獨具特色，門口有班級大家庭的合影及簡介，教室后面是學(xué)生作品展示。最吸引人的是圖書角了，書架上整齊地擺放著一列列圖書，孩子們在課余時間可以盡情飽嘗精神食糧。美化教室環(huán)境，既建設(shè)了良好的班級形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。

4.寢室。學(xué)校有一部分住校生，寢室環(huán)境相當(dāng)重要。學(xué)校除了統(tǒng)一購買了床上用品以外，還讓學(xué)生們自己動手布置寢室。于是，勵志名言、書畫作品等都“走”到了寢室的墻上，再加上五彩繽紛的裝飾，把寢室布置成了一個個溫馨的家。

5.茶藝室。學(xué)校最具特色的一個教室，里面擺放著木制桌椅，桌上放著一套套茶具，有玻璃的、陶瓷的、紫砂的……這些茶具都是參加茶藝社團(tuán)孩子的學(xué)習(xí)工具。茶藝室的墻面設(shè)計就是幾位老者在山中飲茶，茶藝室的一側(cè)還有兩個柜子，柜子上擺放著各種茶壺。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生們盡得“茶文化”的熏陶。

6.規(guī)劃中的茶葉基地。在操場北側(cè)，有五六畝的空地，學(xué)校規(guī)劃將其打造成茶葉基地，在基地上種白茶、龍井、烏牛早等各種品種的茶葉?；亟ǔ珊螅貙閷W(xué)生進(jìn)行茶文化學(xué)習(xí)提供更好的平臺。

除在視覺角度上讓師生感受到美，校園廣播音樂系統(tǒng)也很完善，上下課的鈴聲都是優(yōu)美的音樂，讓師生在聽覺上也得到美的享受。從古時的“孟母三遷”到“近朱者赤，近墨者黑”，再到今天的“環(huán)境出人才”，無不證明了環(huán)境文化的重要性。

二、課程開發(fā)融入美

1.校本課程。繼承和弘揚傳統(tǒng)文化才能守住中華民族的根。生活在被萬畝茶園包圍的茶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上，每一個孩子都被“茶香”熏陶著，開設(shè)以此為主題的校本課程，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，還可以對茶文化進(jìn)行很好的傳承。讓學(xué)生們對中國茶文化有一個初步的認(rèn)識，并學(xué)會一些基本的茶藝，掌握一些實用的技能和知識，同時體驗茶道精神中的“謙、美、和、敬”及茶事的美妙意境，對于學(xué)生素質(zhì)的全面提高是非常有益的。可見，將茶文化融合在校本課程的建設(shè)中，是一舉兩得的。目前，我校已經(jīng)成功編寫了校本課程使用教材《茶韻飄香》，其內(nèi)容包括“茶葉種類”“認(rèn)識茶具”“茶的沖泡”“品茶禮儀”“茶與詩詞”等方面。為孩子們系統(tǒng)地了解茶文化打下了扎實的基礎(chǔ)。

2. 拓展性課程?！墩憬〗逃龔d關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》中提出分類建設(shè)拓展性課程。義務(wù)教育階段開設(shè)拓展性課程是適應(yīng)我國經(jīng)濟社會發(fā)展的客觀需要，是基礎(chǔ)教育公平性內(nèi)涵發(fā)展的必然要求。建設(shè)拓展性課程有利于優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，培育學(xué)校辦學(xué)特色；有利于因材施教，實施個性化教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)。我校積極貫徹落實方針政策，根據(jù)指導(dǎo)意見進(jìn)行了課程改革。在拓展性課程中根據(jù)環(huán)境地域優(yōu)勢，將“茶藝”作為拓展性課程之一。每周三下午的社團(tuán)課時間，選修“茶藝”課程的孩子們就在茶藝室里學(xué)習(xí)“茶藝表演”。同時，學(xué)校還圍繞“茶文化”開設(shè)了“茶園小導(dǎo)游”“小小茶藝師”“茶韻舞蹈”等多個社團(tuán)，孩子在藝術(shù)的殿堂中不斷追求和塑造自己的審美。

3. 茶藝比賽。為了讓孩子們在校本課程和拓展性課程中的所學(xué)有一個展示的平臺，學(xué)校積極組織學(xué)生參加各種相關(guān)演出和比賽。近幾年的亞洲自行車騎行賽都在大木山騎行園舉行，比賽期間會有一臺文藝表演，我校推選的“茶藝表演”總是最受歡迎。孩子們身著碎花旗袍，優(yōu)雅地端坐在臺上，輕盈地舉起茶壺，來一個“鳳凰三點頭”，那舉手抬眉間，留下的是裊裊茶香，那一刻，凝成的是一道最美的風(fēng)景。

三、人文教育展現(xiàn)美

1. 師生習(xí)茶禮?！安柘阈奕诵裕G籬筑愛心”，把“茶文化”的種子種進(jìn)每一位師生的心間，是我們的教學(xué)目標(biāo)。我們堅信：只有種子落地，才能生根、發(fā)芽。每周一的晨會，全體師生一起在操場上學(xué)習(xí)“茶禮”。由茶藝?yán)蠋熃淌凇安瓒Y”中的站姿，見面禮儀等，旨在以此提升師生的形體美，禮儀美，使校園中不僅有美的環(huán)境，更有美的人，美的事。

2. 經(jīng)典誦讀?！案褂性姇鴼庾匀A”，國學(xué)經(jīng)典是我國文學(xué)史上最有生命力的瑰寶。千百年來，早已形成了我們民族約定俗成的教科書，成為一種長效的民族素質(zhì)滋養(yǎng)劑。誦讀國學(xué)經(jīng)典，是傳承我們民族文化的有力之舉，也是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，它不僅能提高學(xué)生的理解力，增強記憶力，發(fā)展想象力，開發(fā)智力，還能有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。近幾年來，我們著力打造“誦經(jīng)典與習(xí)茶禮”相融合的特色課程。平時看似簡單的端茶、斟茶、品茶其實都是大有講究的，這些講究里無不包含著中華傳統(tǒng)禮儀。比如，我們常講的“淺茶滿酒”，茶只斟七分滿，留下的三分是情誼。

3.制度保障。為更好地將“茶文化”融入美麗校園的建設(shè)中，學(xué)校制定了相應(yīng)的保障措施，以及考核評價機制。例如“茶禮過關(guān)制度”等有了制度保障，學(xué)校營造了較濃厚的學(xué)習(xí)“茶禮”氛圍，孩子們開始用茶禮相互問好，站姿也甚是颯爽挺拔，像一片片在春風(fēng)中呼吸的茶葉。學(xué)生的整體精神面貌有了很大的提高。

4.開展活動。教育的美，就體現(xiàn)在孩子們的神采飛揚中，讓孩子們最興奮的莫過于學(xué)校組織的一項項活動。跳蚤市場、超市購物、當(dāng)家買菜、文藝表演等都能讓孩子們展示自己各方面的才能。學(xué)校每年舉辦藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等，在各種活動中培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。孩子的美，教師的美，就在這一次次活動中得到提升，這，也是美麗校園建設(shè)的精髓。

依托本地“茶文化”資源，來建設(shè)美麗校園，獨具匠心，師生們都在茶香中不斷歷練出了更具魅力的自己。

[1]李希貴． 學(xué)校轉(zhuǎn)型[M]． 北京：教育科學(xué)出版社，2014．

[2]岳春峰．名校校園文化構(gòu)建力[M]．重慶：西南師范大學(xué)，2009．

責(zé)任編輯：譚顏葳