浙江省寧波市愛菊藝術(shù)學(xué)校 烏子墨 指導(dǎo)老師 李慧瓊

我的同學(xué)

浙江省寧波市愛菊藝術(shù)學(xué)校 烏子墨 指導(dǎo)老師 李慧瓊

三上第二單元：熟悉的人的一件事

特邀點(diǎn)評(píng)老師

柴冬青（特級(jí)教師，寧波市新城第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

圓圓的臉蛋，扁扁的鼻子，加上習(xí)慣性地瞇成一條縫的小眼睛，還有那又黑又長的指甲。這就是我們班大名鼎鼎的“體育健將”潘家豪。他十分調(diào)皮，被同學(xué)們稱為“調(diào)皮蛋”。

有一次體育課上，姜老師讓大家進(jìn)行400米賽跑。輪到潘家豪這一小組跑時(shí)，只見他弓著腰，左腳微微往前，踩著白色的起跑線，右腳后蹬，整個(gè)人的重心移到了左腳上，兩只黑黑的小手握成兩個(gè)拳頭，雙眼緊緊盯著前方。

“預(yù)備！跑！”姜老師一聲令下，潘家豪箭一般沖了出去。

瞧，他飛快地?cái)[動(dòng)著雙臂，腳步輕盈，不一會(huì)兒，就遙遙領(lǐng)先了。我在旁邊看著，發(fā)現(xiàn)汗水從他的頭上流到肩膀上，又流進(jìn)他的衣領(lǐng)里，忍不住使勁地為他吶喊加油。

一會(huì)兒，潘家豪的速度開始慢下來了，眼看后面的一個(gè)男生追了上來。近了，更近了。我不由得為他捏了一把汗，大聲喊道：“潘家豪！加油！別被追上！”

聽了我的喊聲，潘家豪微微側(cè)頭，用余光斜了一眼那個(gè)男生，鼓起腮幫子，臉憋得通紅，飛快地?cái)[動(dòng)著雙臂，拼命向前沖。后面的男生也不示弱，緊緊地跟著不放松。

終點(diǎn)就在不遠(yuǎn)處了，后面的那個(gè)男生突然發(fā)力，眼看就要超上來了。這時(shí)，潘家豪深吸一口氣，把腳步邁得更大了，看得出他已用上了吃奶的勁兒。我的心也跟著提到了嗓子眼，一個(gè)勁地喊著：“沖！沖！沖！”

“潘家豪第一！”隨著潘家豪的一個(gè)挺身沖刺，體育老師的聲音隨之響起。我高興地歡呼起來。他也咧開嘴大笑，露出一排缺了一顆門牙的牙齒。

【柴老師的話】

開篇抓住人物特征，直接描寫“體育健將”的典型外貌，使人物形象躍然眼前。在具體事例中，又與事情的發(fā)展相結(jié)合，穿插寫他“黑黑的小手”“鼓起腮幫子，臉憋得通紅”“咧開嘴大笑，露出一排缺了一顆門牙的牙齒”等外貌，既表現(xiàn)了“體育健將”的調(diào)皮個(gè)性，又推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

整個(gè)比賽過程中，小作者還細(xì)致描寫了體現(xiàn)人物特點(diǎn)的動(dòng)作：如“弓著腰，左腳微微往前……右腳后蹬……握成兩個(gè)拳頭……緊盯……”“箭一般沖”“微微側(cè)頭”“斜了一眼”“飛快地?cái)[動(dòng)著雙臂”“挺身沖刺”等，刻畫了一個(gè)跑得快、不服輸?shù)摹绑w育健將”形象。在這一過程中，小作者還將自己觀看比賽的感受與運(yùn)動(dòng)健將的描寫交融在一起寫，烘托出了比賽的緊張氛圍。

題目“我的同學(xué)”涵蓋面較寬泛，建議從指向人物特點(diǎn)方面去思考修改。