江蘇省鹽城市大豐區(qū)第一小學(xué) 陸蘇權(quán)

采取有效策略，創(chuàng)設(shè)高效合理的作文課堂

江蘇省鹽城市大豐區(qū)第一小學(xué) 陸蘇權(quán)

小學(xué)生在作文寫作中，只要善于觀察、善于想象、敢于動(dòng)筆，就一定能通過反復(fù)地訓(xùn)練提升自己的寫作能力。本文對此進(jìn)行了分析研究。

小學(xué)；作文；教學(xué)；策略

說起作文，很多小學(xué)生都避之不及。在小學(xué)生的印象中，作文是一項(xiàng)非常難的作業(yè)，大家總覺得無論怎么寫都寫不好。出現(xiàn)這種現(xiàn)象非常正常，小學(xué)生本身的語文基礎(chǔ)比較低，再加上年齡又小，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，所以才會(huì)在寫作的時(shí)候出現(xiàn)內(nèi)容空洞、詞匯乏澀的現(xiàn)象。作文究竟離我們有多遠(yuǎn)呢?其實(shí)只要教師能夠在教學(xué)過程中采取有效的教學(xué)策略，作文其實(shí)就在我們身邊，作文也可以變得簡單有趣。具體來說，在開展作文教學(xué)時(shí)可以這樣做：

一、激發(fā)學(xué)生的寫作欲望

寫作是一種信念，教師在開展寫作教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)盡可能地激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生想要?jiǎng)庸P的想法，只有這樣，才能夠真實(shí)地寫出自己的內(nèi)心想法。對于小學(xué)生來說，他們可能并沒有什么寫作的欲望，因此這就需要教師在教學(xué)過程中對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生樂于寫作、愛上寫作。筆者認(rèn)為，想要讓小學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行寫作，首先需要讓學(xué)生熟悉寫作的內(nèi)容，也就是說教師要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)寫作的主題，讓學(xué)生寫一些自己熟悉的事件或事物，這樣能夠消除學(xué)生對寫作的恐懼感和緊張感。除此之外，還可以對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性的評價(jià)，為學(xué)生樹立寫作的自信心，從而讓學(xué)生相信自己，敢于寫作。我們還可以設(shè)計(jì)一些與寫作相關(guān)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加，使其在活動(dòng)的過程中產(chǎn)生寫作的欲望。

比如我在作文課上要求學(xué)生給自己遠(yuǎn)方的親朋好友寫一封信，介紹一下自己的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)對于小學(xué)生來說再熟悉不過，他們從小就生活在這個(gè)地方，因此，這一主題對于小學(xué)生來說還是比較簡單的。大家可以重點(diǎn)描寫家鄉(xiāng)風(fēng)光，或者介紹一下家鄉(xiāng)的古老風(fēng)俗、家鄉(xiāng)特產(chǎn)等等。班里的一位學(xué)生介紹了一些自己的家鄉(xiāng)特產(chǎn)，其中包括了對紅燒魚這道菜的描寫：紅燒魚是我愛吃的，也是我們這兒的特產(chǎn)。它的味道好，相貌也好。紅褐色的醬油灑在已經(jīng)燒好的魚上面，中間用刀切幾道裂痕，再加上如翡翠似的蔬菜，就好了。它散發(fā)出的香味更是令人垂涎三尺！簡單的幾句話寫出了紅燒魚的基本做法和色香味。

二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

很多學(xué)生一提到寫作就不知道該寫什么，不知道如何下筆，這是當(dāng)前教學(xué)模式下小學(xué)生待解決的重點(diǎn)問題之一。眾所周知，小學(xué)生年齡較小，對于身邊的事物沒有全面的認(rèn)知，因此在寫作時(shí)無法在腦海中形成固定的形象，無從下筆。針對這種現(xiàn)象，我建議教師在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，練就一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的慧眼，為寫作積累素材。李思遠(yuǎn)曾經(jīng)說過：“觀察是成功的真諦。”寫作也是如此，只有認(rèn)真、細(xì)致地進(jìn)行觀察，才能夠發(fā)現(xiàn)那些精彩可貴的細(xì)節(jié)之處，對其進(jìn)行描寫，將能夠成為最好的寫作素材。

例如，如果要引導(dǎo)學(xué)生對小動(dòng)物進(jìn)行描寫，那就要對小動(dòng)物進(jìn)行仔細(xì)的觀察，包括整體的顏色、耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、身體、四肢、尾巴以及小動(dòng)物的行為等等，都要認(rèn)真地去觀察，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的可愛之處。例如這段對海豚的描寫：海豚一般長約1～2米。它渾身烏黑，看上去非常光亮，只有肚皮是銀灰色的。尾巴成扇形，能上下擺動(dòng)。身體下側(cè)有兩片鰭，用于撥水游動(dòng)。嘴巴突出，非常尖。臉上嵌著一雙烏黑、水汪汪的大眼睛，忽閃忽閃的，十分可愛。由此可見作者對海豚的觀察非常仔細(xì)，將海豚的外形特征描寫得栩栩如生，閱讀這段話，仿佛一只可愛靈動(dòng)的海豚就在眼前。這就是仔細(xì)觀察帶來的優(yōu)勢，它能夠讓作文更加細(xì)膩，更加突出細(xì)節(jié)，這樣一來，作文的水平也會(huì)隨之有一定的提高。

三、提高學(xué)生的想象能力

想象力作為一種創(chuàng)造性的認(rèn)識能力，是一種強(qiáng)大的創(chuàng)造力量，它從實(shí)際自然所提供的材料中創(chuàng)造出第二自然。在小學(xué)作文教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生敢于想象，豐富聯(lián)想，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。展開想象的翅膀，學(xué)生就能夠到達(dá)更加精彩有趣的彼岸，體會(huì)想象世界的美好，從而用筆記錄下想象中的過去或者未來。想象能夠有效地發(fā)揮小學(xué)生自由的天性，無拘無束，沒有禁錮。想象與寫作有什么樣的聯(lián)系呢?在小學(xué)語文教學(xué)過程中，有一些需要學(xué)生展開想象才能完成的寫作，例如故事的續(xù)寫或者編寫童話，再比如看圖寫話等等，這些主題作文都需要學(xué)生通過想象來完成。所以教師應(yīng)當(dāng)在課堂上創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，利用多樣化的教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，在寫作的天空中遨游。

小學(xué)生的內(nèi)心純真可愛，因此他們想象出來的故事情節(jié)也都天真有趣，故事的人物也都各具特色。在某一次作文教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富的想象，想想如果小動(dòng)物們之間要舉辦一個(gè)party，會(huì)是怎樣的情形呢?于是有的學(xué)生對小動(dòng)物們的行為進(jìn)行了聯(lián)想，并寫道：“嗨，大家好！”小兔娜娜戴著花環(huán)，穿著草衣草裙出來了。伴隨著優(yōu)美的音樂聲，小兔翩翩起舞。沙沙沙……草衣草裙發(fā)出的聲音和著音樂，動(dòng)聽極了。動(dòng)物們也情不自禁地隨著音樂打起了節(jié)拍。啪啪啪……簡單的幾句話將小兔子想象成了一個(gè)穿著草衣草裙的漂亮小姑娘，她活潑可愛，能歌善舞，可見大家都非常喜歡她。

作文其實(shí)離學(xué)生的實(shí)際生活非常近。只要善于觀察，善于想象，敢于動(dòng)筆，就一定能通過反復(fù)地訓(xùn)練提升自己的寫作能力。以上建議是筆者經(jīng)過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的，如有不周之處，還望各位教師同行予以指正。

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