家鄉(xiāng)的九凰山

浙江省溫州市平陽(yáng)縣昆陽(yáng)鎮(zhèn)第二小學(xué)三（2）班 林依凝

指導(dǎo)老師 溫文娟

家鄉(xiāng)的九凰山

浙江省溫州市平陽(yáng)縣昆陽(yáng)鎮(zhèn)第二小學(xué)三（2）班 林依凝

指導(dǎo)老師 溫文娟

例文一

太陽(yáng)剛剛從東方露出了笑臉，我和媽媽就來(lái)到九凰山的山腳。抬頭望去，山上樹(shù)木密密層層，就像綠色的海洋。

沿著石階走幾步，出現(xiàn)在你眼前的是一座古老的橋。這座橋看起來(lái)歷史非常悠久，上面爬滿了青苔。走上橋，橋的兩側(cè)有石欄，欄桿上雕刻著精美的圖案，有的刻著綻開(kāi)的荷花，大方展示自己的美；有的刻著含苞待放的花骨朵，害羞地躲在荷葉后面不敢露出自己的臉……這座橋在風(fēng)風(fēng)雨雨中屹立了許多年。啊，這座橋可真是堅(jiān)固呀！

再慢慢地往上走，滿目的樹(shù)映入眼簾。樹(shù)有高有矮，高的樹(shù)枝葉茂盛，像把撐開(kāi)的大傘，矮的樹(shù)就比小草高一點(diǎn)點(diǎn)。不同的樹(shù)葉子各不相同，有的像水滴，有的像手掌，有的像小扇子，真有趣！一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉“沙沙”地響，聲音時(shí)高時(shí)低，連綿起伏，真像是在彈奏一首美妙的鋼琴曲。

來(lái)到半山腰的平臺(tái)，最吸引我們眼球的是那一叢叢、一簇簇的蒲公英花。它們?cè)谖L(fēng)中跳起了優(yōu)美的舞蹈。我摘下一朵，深吸一口氣，使勁一吹，“呼——”蒲公英的絨毛向四處飛散，飄落在花叢中，飄落在樹(shù)葉間，飄落在土壤中……我想：明年在花叢的土壤中會(huì)長(zhǎng)出更多的蒲公英。花叢旁的空地上，老年人在打拳，青年人在吊單杠。孩子們有的在各種體育器材上大顯身手，有的在追逐玩耍，還有的在玩“捉迷藏”游戲呢！他們的笑聲在山中久久回蕩！

接著我和媽媽加速前進(jìn)，不一會(huì)兒就到達(dá)了山頂。站在藍(lán)天下，我們大口大口地呼吸著新鮮的空氣，深深陶醉在九凰山的美景中。

【林老師的話】

這篇文章最大的特點(diǎn)就是采用“移步換景”的方法來(lái)寫?！皝?lái)到山腳”“沿著石階走幾步”“再慢慢往上走”“來(lái)到半山腰”“到達(dá)山頂”，讀著這些句子，我們仿佛跟隨著小作者在攀登九凰山，隨著腳步的移動(dòng)，眼前的景物也在不斷地變化。用這樣的方法來(lái)寫文章，非常有條理。在寫九凰山具體的美時(shí)，小作者的寫法也很有變化。在寫“橋”和“樹(shù)”時(shí)，抓住橋上的“青苔”、橋“欄桿上雕刻著精美的圖案”；樹(shù)的“高”和“矮”、樹(shù)葉的“不同形狀”以及樹(shù)葉在風(fēng)中發(fā)出的“沙沙”聲。寫出了細(xì)致的觀察和大膽的想象。在寫“半山腰的平臺(tái)”時(shí)，則重點(diǎn)寫了人們?cè)谶@里的快樂(lè)活動(dòng)，讓人感受山的美。

當(dāng)然，文章也還有進(jìn)步的空間，比如在第二自然段寫“橋”時(shí)，要想一想怎么集中語(yǔ)言寫出橋的古老和美麗，這段的最后兩句話可以刪去。