讓教學充滿綠意

張美閣

【摘 要】“綠色”，是植物的色彩，象征著平靜，預示著希望和活力?，F(xiàn)代意義上的“綠色”，是一種文化的體現(xiàn)，人文精神的象征?！熬G色”一詞運用于教育領(lǐng)域，則衍化為一種教育理念，一種藝術(shù)化的教育，一種將“人的智慧、才干和人對人的愛”統(tǒng)一的教育境界。

【關(guān)鍵詞】學校；教學；綠意

學校是學生學習的主陣地，如何讓我們的教學充滿生命活力，充滿了人文關(guān)懷，這應該說是促進學生發(fā)展的主題。 “綠色”，是植物的色彩，是大自然的驕傲，象征著平靜，也預示著希望和活力?，F(xiàn)代意義上的“綠色”，不僅僅是一種生命的顏色，更是一種文化的體現(xiàn)，人文精神的象征，如綠色食品、綠色通道、綠色奧運等。而“綠色”一詞運用于教育領(lǐng)域，則衍化為一種教育理念，一種藝術(shù)化的教育，一種將“人的智慧、才干和人對人的愛”統(tǒng)一的教育境界。那樣才能讓教學充滿綠意，從以下幾方面談談自己粗淺的認識。

一、關(guān)愛學生，讓生命綠意盎然

“讓生命如陽光般燦爛！”“做班主任，就如同喝咖啡，剛開始是苦澀的?？蓵r間長了，就越品越有滋味。”這是北京市朝陽區(qū)垂楊柳中心小學的鄭丹娜老師說的。她說教育就是農(nóng)業(yè)，孩子的成長是有規(guī)律的，不能拔苗助長，尊重生命，關(guān)愛孩子，才能贏得孩子的愛。

鄭老師用愛心拉近了師生之間的距離，她用智慧啟迪了孩子蓬勃的潛能，她用心靈點燃了孩子求知的火炬。大愛無疆，至真至純。

的確如此，“有愛就有教育”。在教學中，我也用我的愛心澆灌每一棵幼苗，讓他們的生命綠意盎然！

生活中要時時關(guān)心學生，在他們玩累時用毛巾幫他們擦一擦汗，脫一件衣服；幫女孩子將弄散的辮子重新扎起來；在他們口干舌燥和生病時倒上一杯水；幫助他們一起做值日，并手把手地教他們掃地。一年級的班主任特別辛苦，經(jīng)常要處理一些突發(fā)事件，如一年級學生由于剛進校膽子小，有時在課上要上廁所不敢跟老師講，經(jīng)常會有學生將大小便弄到身上，這時我們的老師要像對待自己的孩子或弟弟妹妹一樣，不要嫌臟，一方面趕緊與他的家長聯(lián)系，讓他們趕緊拿干凈衣褲來，一方面趕緊替他清理干凈。這些不經(jīng)意的小事，在孩子心中會產(chǎn)生很大的影響，久而久之，他們也會用各種方式表達他們對老師的愛，當你喉嚨沙啞時你會發(fā)現(xiàn)講臺上不知何時多了一盒含片，當你腰酸背疼時孩子們會爭著為你捶背，春游時他們一定會讓你嘗嘗他們帶的可口的食物，上課更加認真聽講，參加勞動更加積極，學會了關(guān)心和幫助他人，這可以說是班主任工作中的小投入大回報吧。在今后的教學中，無論我遇到什么困難和煩惱，在課堂上都會微笑從教，用微笑迎接每一堂課，用微笑面對每一個調(diào)皮搗蛋的孩子，用微笑慰藉孩子的煩惱，用微笑改正孩子的錯誤。

二、尊重學生，讓課堂充滿綠意

左手是愛，右手是責任。這是一位優(yōu)秀教師必備的素質(zhì)。邊玉方專家的報告——《尊重規(guī)律，科學育人》，深深打動了我的心，給我上了一堂生動的教育課。

邊專家講的《湯普森老師和泰迪》的故事，我聽后淚如泉涌，深深地震撼了我的心靈。湯普森老師的做法在我的心里打下了深深的烙印。

當邊專家講到“湯普森太太打開泰迪的禮物時，她發(fā)現(xiàn)，里面是一只掉了幾顆水晶的水晶石手鐲和一瓶只剩四分之一的香水。一些學生發(fā)出嘲笑聲，但她卻贊嘆說：手鐲很漂亮。她把手鐲戴在手上，并在手腕上灑了一些香水，同學們的笑聲停止了。那天泰迪放學后留了下來，他對老師說：‘湯普森太太，今天你聞起來就像我媽媽一樣。在孩子們放學后，她獨自哭了一小時。從那天開始，她不再是教書，而是開始教孩子?！蔽衣牭竭@兒也哭了。

我們老師都說教書育人，但是在工作中，往往我們只注重教書，而忽略育人。

在教學中，我記得一個叫趙亮的同學，他很頑皮好動，考試成績常常是D。因此很多任課老師對他忽略不計，但是有一件事情讓我很震驚。我在批改作文《老師，我想對你說》時，一句話改變了我對趙亮的看法。他在作文中寫道：“老師，我不需要你表揚我，也不學要你獎勵我，你只要對我笑一下，我就滿足了?！弊x完這句話，我感到自己就像犯了滔天大罪一樣，覺得自己無地自容。學生的要求是多么微不足道，但是我為什么就那么吝嗇，連笑容都不舍得送給孩子呢？

從我讀了趙亮的那篇作文之后，我一改常態(tài)。上課時，我笑容可掬；學生回答問題對了，我笑著表揚；學生回答問題錯了，我笑著鼓勵。哪怕是上課不遵守紀律的孩子，我也會笑著說：“遵守紀律的孩子，老師才喜歡！”

微笑，對一個老師來說是“舉嘴之勞”，而我們卻把它丟失了。關(guān)愛學生，是我們老師育人的根本，有愛才有教育。言傳身教，教書育人，做學生記得住的老師！

讓課堂充滿微笑，讓課堂綠意濃濃！

三、童心飛揚，讓課間充滿綠意

學校和教師要充分重視學生課間的游戲，適當?shù)剡M行開發(fā)和利用，讓游戲盡顯魅力，吸引更多的孩子健康游戲，科學游戲，在游戲中發(fā)展智力，在游戲中快樂地生活和學習。

有人可能要說：時代進步了，環(huán)境變化了，孩子們的需求不同了，游戲方式當然也不同了。殊不知，隨著社會的發(fā)展、傳播手段的先進，孩子的娛樂越來越依賴媒體了，在他們的童年游戲會離他們越來越遠。如果我們還不及時地加以引導，可能有越來越多的孩子沒有真正意義上的“童年”了。所以我要說，不管時代怎么變，讓孩子健康地游戲，快樂地成長是我們唯一不變的心愿。希望若干年后，他們也和我們一樣會記憶起一個多姿多彩的童年，帶著陽光和芬芳茁壯成長。

記得有一次，在課間我和孩子玩了跳大繩的游戲，孩子們的高興勁，我至今還記憶猶新。我和孩子比賽，并定下了規(guī)則，無論是老師還是學生只要是誰跳瞎了，就罰誰搖大繩。孩子們的熱情高漲，歡呼雀躍。當時我記得清清楚楚，我跳瞎了一個，孩子高興得飛上了天！那歡呼聲、笑聲、吆喝聲，響徹天空！生命是如此地充滿活力！

童心未泯，使我們每一個老師充滿活力的標志！

在以后的教學中，我要和孩子一起玩，一起跳，一起跑，一起嬉戲玩耍。讓我的童心飛揚，讓課間充滿綠意！

做一名充滿詩意的老師，做一名綠意盎然的老師，做一名讓孩子記得住的老師！