□唐科莉

中學數學教育越來越受英國人重視

□唐科莉

有流行語調侃“數學是體育老師教的”，這在英國居然成為現實。英國媒體報道，由于英國合格的數學教師嚴重短缺，有的學校被迫委派并不具備相關資質的教師，甚至體育教師來教數學。專家估計，全英國中學數學教師目前有5500人的缺口。而與此同時，包括英國等一些發(fā)達國家，對中學數學教育的重視程度正在與日俱增。

OECD（經合組織）發(fā)布《用于課堂的時間越多對學習越有利嗎？》報告指出，研究發(fā)現，OECD成員國15歲學生不管就讀什么類型的學校，用于數學課的時間都比10年前多，平均增加了13分鐘。

在有些國家，數學課平均課時增加得更多。如加拿大和葡萄牙，數學課課時增多1.5小時，挪威、西班牙和美國，課時至少增多半小時?，F在，加拿大15歲學生數學教學平均時間，已由每周大約3小時45分鐘增加到每周5小時15分鐘。葡萄牙學生數學平均教學時間，也從每周3小時15分鐘增加到每周4小時50分鐘。

在學校層面，學生用于數學課的課堂時間與其數學成績密切相關。就讀數學課課時更多的學生成績通常也更好。在比較了擁有相同社會經濟地位學生、擁有相同資源配置的學校后發(fā)現，有15個國家和經濟體中都存在這一相同的趨勢。

在OECD成員國，每周額外增加1小時數學教學的數學成績凈回報為12分。有的國家凈回報甚至更多，如希臘，數學學習時間每增加1小時，學校的PISA（國際學生評價）測試數學成績提高96分。

數學、科學和語言教學是中學里的三門主要核心課程。OECD認為，學校和學校系統需要確保充分數量的課時與適當的課程選擇、高素質的教師和積極的學習環(huán)境密切結合，能提升學生的綜合成績。

（摘自《北京日報》）

責任編輯 陳殷