漢語(yǔ)拼音教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)

申文娟

漢語(yǔ)拼音教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)

申文娟

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要他們?cè)谝粋€(gè)月內(nèi)讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并正確書(shū)寫(xiě)是有一定困難的。鑒于一年級(jí)學(xué)生對(duì)于順口溜、插圖、實(shí)物等具有濃厚的興趣，在拼音教學(xué)中采用這些形式幫助學(xué)生記憶拼音字母，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高其記憶漢語(yǔ)拼音的速度。

一、記住順口溜

1.學(xué)習(xí)聲母的順口溜：右下半圓bbb，左下半網(wǎng)ddd，bd對(duì)坐笑呵呵；兩個(gè)門(mén)洞mmm，一根拐杖f(wàn)ff，馬蹄印子ddd；傘把朝下ttt，一個(gè)門(mén)洞nnn，一根小棍lll；樹(shù)枝樹(shù)枝yyy，波浪波浪www。

2.學(xué)習(xí)四聲順口溜：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎再向上，四聲一直朝下降。

3.學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則順口溜：有a莫放過(guò)，無(wú)a找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說(shuō)。

4.學(xué)習(xí)拼寫(xiě)規(guī)則順口溜：小n見(jiàn)了j、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü。

二、重視插圖

兒童的思維特點(diǎn)是以形象思維為主，并向著抽象思維過(guò)渡。借助色彩鮮明、生動(dòng)直觀的圖畫(huà)可以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)其思維活動(dòng)。比如新教材中就有很多極具啟發(fā)性的插圖，學(xué)生可以根據(jù)插圖的示意進(jìn)行字母的發(fā)音和拼讀能力的練習(xí)。如學(xué)習(xí)單韻母“a”時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照插圖，說(shuō)出字母與插圖的哪一部分相似，“a”像圖中哪個(gè)小女孩的頭和一條小撅辮兒。這時(shí)，學(xué)生高興地說(shuō)出：“a”真像網(wǎng)網(wǎng)腦袋的小辮兒。一邊看圖一邊書(shū)寫(xiě)，學(xué)生不但讀得熟，而且加深了記憶。

三、展示實(shí)物

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，越直觀越新鮮就越有吸引力。比如在進(jìn)行三拼音節(jié)的教學(xué)時(shí)，教師可以先給學(xué)生展示一個(gè)西瓜、一個(gè)鍋、一朵花，因?yàn)檫@些都是學(xué)生所熟悉的事物，因而容易接受；然后引入gua、guo、hua等三拼音節(jié)，學(xué)生自然而然地就能讀準(zhǔn)音節(jié)了。所以，教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)要注意將與教學(xué)有關(guān)的實(shí)物引入課堂，最好課前準(zhǔn)備好實(shí)物，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

四、學(xué)習(xí)兒歌

兒歌是學(xué)生都喜歡的一種藝術(shù)形式，其工整押韻而又簡(jiǎn)單易學(xué)而受到小學(xué)生的喜歡。因此在拼音的教學(xué)中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容融入到兒歌當(dāng)中，讓學(xué)生跟隨著兒歌的旋律進(jìn)行唱讀，這樣的教學(xué)形式輕松活潑，學(xué)生容易接受，而且記憶更深刻。在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)言和思維能力得到了提高。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音節(jié)的同時(shí)，要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受美，接受美的洗禮與熏陶，掌握拼音，嘗到成功的喜悅。

五、講故事

聽(tīng)故事是一年級(jí)學(xué)生最感興趣的事情。在拼音教學(xué)中可以圍繞知識(shí)點(diǎn)，把知識(shí)形象化、趣味化，穿插在有趣的故事中，讓學(xué)生愉快記憶，相互交流。拼音教學(xué)，教師可根據(jù)字母的讀音或形狀特點(diǎn)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易學(xué)的節(jié)目讓學(xué)生邊說(shuō)邊演，在快樂(lè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如在進(jìn)行f這個(gè)聲母的教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)講故事的形式進(jìn)行：壯壯和媽媽一起去逛廟會(huì)，來(lái)到丈八佛前，媽媽告訴壯壯，這佛就叫丈八佛，壯壯做了一個(gè)動(dòng)作并且說(shuō)“阿彌陀佛”，學(xué)生跟在老師的后面念“佛佛佛”。

六、做游戲

做游戲是一種特別輕松快樂(lè)的教學(xué)形式。教師可以將游戲引入到教學(xué)中來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓課堂“動(dòng)”起來(lái)，“活”起來(lái)。例如h、p、d、q幾個(gè)聲母的區(qū)別是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生容易混淆。教師可以將這四個(gè)聲母放在一側(cè)，另一側(cè)給出很多韻母或復(fù)韻母，讓學(xué)生連連看，然后邊連邊大聲地拼出來(lái)，看誰(shuí)組的詞最多。這樣的游戲可以讓學(xué)生將這四個(gè)聲母分別放入到具體的整體拼讀中進(jìn)行記憶，而且由于是游戲的形式，學(xué)生都樂(lè)于參與，經(jīng)過(guò)反復(fù)地練習(xí)，在愉快的游戲中難點(diǎn)也順利地解決了。

七、結(jié)合繪畫(huà)激趣

繪畫(huà)是大多數(shù)兒童的興趣愛(ài)好，也是少年兒童創(chuàng)造性的活動(dòng)。在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，把繪畫(huà)恰當(dāng)?shù)匾胝n堂教學(xué)能起到事半功倍的作用。如教學(xué)聲母S，引導(dǎo)學(xué)生想一想：S像什么，能不能把它的樣子畫(huà)出來(lái)？學(xué)生很有興趣地畫(huà)起來(lái)，“一根繩子”“一條蛇”等。這樣把繪畫(huà)和拼音教學(xué)結(jié)合起來(lái)，能激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維。

總之，在拼音教學(xué)中，我們要充分利用和挖掘教材中的趣味因素，設(shè)計(jì)出更多新穎的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓孩子輕松愉快地把拼音學(xué)好，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇泰州市九龍實(shí)驗(yàn)學(xué)校）