■李 超

粗心不是小問題

■李 超

關(guān)于計算錯誤，相關(guān)數(shù)據(jù)表明，大部分學(xué)生都認(rèn)為自己的問題只是粗心而已，然而事實(shí)并非這么簡單，教師們應(yīng)當(dāng)深層剖析，改變這一現(xiàn)狀。

一、學(xué)生粗心問題成因的復(fù)雜性

小學(xué)生在計算過程中常常出現(xiàn)錯誤的原因很復(fù)雜，有多個方面的因素。首先，小學(xué)生還不夠成熟，感知能力比較弱，在計算的過程中常常一眼晃過，產(chǎn)生一些視覺錯誤，會把數(shù)字、運(yùn)算符號看錯。其次，小學(xué)生容易受到強(qiáng)信息的感染，強(qiáng)信息很容易就在腦海中留下深刻的影響，當(dāng)學(xué)生們吸收了與腦海中的強(qiáng)信息相反的信息時就會受到干擾，強(qiáng)信息的痕跡在心中被激活，干擾了小學(xué)生們正常的思維活動。再次，思維模式的禁錮。雖然固定的思維模式在小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中具有十分積極的作用，但是消極方面的影響也是有的。小學(xué)生在學(xué)習(xí)了新的數(shù)學(xué)知識后，常常做知識點(diǎn)的遷移，用類似的舊知識幫助自己強(qiáng)化新定義、新概念。最后，小學(xué)生沒有掌握好基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、定理或者公式等。

二、端正對于粗心問題的態(tài)度

雖然小學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)錯誤是較為正常的，但是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是一個需要高度重視的問題，教師要教導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要做到認(rèn)真審題。審題，要求學(xué)生仔仔細(xì)細(xì)地看好題目要求，在題目中簡單地標(biāo)記出來，在計算過后進(jìn)一步地進(jìn)行檢查，與題目給出的信息進(jìn)行對比，經(jīng)過系統(tǒng)的篩查之后再進(jìn)行下一道題目的計算。其次，要規(guī)范書寫。學(xué)生很容易就因?yàn)樽约旱臅鴮懥什荨⒖床磺宥谥`抄接下來的一步時就看錯了數(shù)據(jù)、寫錯了運(yùn)算符號，教師在日常的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)要以身作則，為學(xué)生展現(xiàn)書寫工整、格式規(guī)范的板書，為學(xué)生們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行示范。最后，由于學(xué)生難免在計算過程中出現(xiàn)錯誤，不能做到一步到位解題，教師要讓學(xué)生培養(yǎng)好打草稿的習(xí)慣，在寫作業(yè)的過程中可以留有空白寫草稿，這樣也能夠方便學(xué)生和老師在后來的檢查中找到錯誤的根本，便于驗(yàn)算。

二、采取糾正粗心問題的策略

首先，教師要幫助學(xué)生從正確的角度感知數(shù)學(xué)材料，要在腦海中保持清晰的認(rèn)知，這一點(diǎn)對于記憶的長期保存和再現(xiàn)具有重要的作用。如果學(xué)生在第一次接觸知識點(diǎn)時沒有擺正看待問題的角度，條理不清晰，在運(yùn)用這一數(shù)學(xué)知識解決問題的時候往往會出現(xiàn)或多或少的錯誤，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，即使花很大力氣糾正，往往對局面改善也只是杯水車薪。因此，不論是對于數(shù)學(xué)概念的教學(xué)還是定理、法則的教學(xué)，教師都必須要調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們集中注意力，創(chuàng)造更豐富的條件讓學(xué)生形成正確、清晰的印象。其次，教師要在多個知識點(diǎn)中進(jìn)行合理的對比，排除強(qiáng)信息的干擾，這樣的訓(xùn)練更具有針對性。教師可以在作業(yè)中加入一些口算練習(xí)，進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生的計算能力，提高計算準(zhǔn)確性。當(dāng)然，教師應(yīng)該和家長一起監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作業(yè)的過程中出現(xiàn)了錯誤，應(yīng)該第一時間糾正，這樣可以有效地預(yù)防日后一錯再錯局面的出現(xiàn)。一旦學(xué)生習(xí)慣于這樣的錯誤，就很難再進(jìn)行糾正，并且學(xué)生們在口算過程中與動筆計算的過程中思路是大致相同的，如果能夠在口算方面進(jìn)行有效地矯正，可以從整體上減少學(xué)生出錯的概率。

總之，要想從根本上改變學(xué)生在計算過程中粗心的毛病，必須要從端正學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度做起，進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，并且采取加強(qiáng)對計算方面的監(jiān)督等有效的改進(jìn)措施，培養(yǎng)好學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的心態(tài)，有效地提高數(shù)學(xué)計算能力，激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

（作者單位：江蘇揚(yáng)州市邗江實(shí)驗(yàn)學(xué)校）