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摘 要：作為物理教師，要善于站在學(xué)生的立場(chǎng)進(jìn)行教育，努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，善于利用一切資源提高業(yè)務(wù)水平。通過不斷學(xué)習(xí)、不斷研究、不斷反思，更新知識(shí)，確立理念，增強(qiáng)能力，提升境界。

關(guān)鍵詞：物理教師；專業(yè)成長(zhǎng)；師資建設(shè)；教學(xué)理念

中圖分類號(hào)：G451.2；G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）01-0035-01

2014年10月10日，在廣東省連平縣隆街中學(xué)參加“初中物理教師專業(yè)成長(zhǎng)專題研討會(huì)”。會(huì)上，隆街中學(xué)葉老師和溪山中學(xué)謝老師各上一節(jié)“探究浮力”公開課，然后由縣教研員何老師組織教師進(jìn)行評(píng)課討論。作為一名物理教師，在此次研討會(huì)中學(xué)到很多，同時(shí)也思考年輕物理教師專業(yè)成長(zhǎng)過程中的一些問題。

一、善于站在學(xué)生的立場(chǎng)進(jìn)行教育

在物理課堂上，要做好學(xué)生的引導(dǎo)者，盡量用目光關(guān)注到全體學(xué)生。當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，教師要善于引導(dǎo)和鼓勵(lì)，不能責(zé)備和批評(píng)。教師要在物理課堂中努力營(yíng)造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，做一個(gè)傳輸正能量的源泉。在研討課中，從教態(tài)方面分析：葉老師比較年輕，上課有時(shí)有些緊張。整堂課中，到最后布置學(xué)生隨堂練習(xí)時(shí)才走下講臺(tái)，但在眼神上更多關(guān)注學(xué)生。而謝老師在整堂課中多次走到學(xué)生中間跟學(xué)生交流，整堂課給學(xué)生一種輕松愉快的感覺，但在眼神上較少關(guān)注學(xué)生。從語言方面分析：葉老師在整堂課中普通話流暢清晰，但語速過快。謝老師語言比較親和，但聲音過小，坐在后面的學(xué)生聽得比較困難。從實(shí)驗(yàn)器材的改裝方面來看：兩位教師都考慮到視覺效果，處理上各有千秋。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，教態(tài)是與學(xué)生溝通的工具，有時(shí)一個(gè)眼神、一個(gè)微笑都能起到無聲勝有聲的效果。要善于站在學(xué)生的立場(chǎng)進(jìn)行教育，讓課堂教學(xué)豐盈靈動(dòng)。在課堂教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)是不可缺少的一環(huán)，要引起高度重視。若不加以引導(dǎo)，會(huì)讓學(xué)生陷入放養(yǎng)式的泥潭，不能突出重點(diǎn)；若引導(dǎo)過度，則會(huì)束縛學(xué)生的思維，牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生的“主動(dòng)參與、自主探究”就成了一句空話。所以，教師的引導(dǎo)要站在學(xué)生角度進(jìn)行思考。

二、努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)

一名優(yōu)秀的教師，必須具備淵博的知識(shí)，對(duì)所教專業(yè)精益求精，如此才能在課堂教學(xué)中做到舉一反三，游刃有余。工作之余，要多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的智慧，用優(yōu)秀教師的優(yōu)點(diǎn)武裝自己，提升自己，更好地增強(qiáng)自己的教育教學(xué)能力。比如，謝老師在引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量浮力的大小時(shí)，是從思維引導(dǎo)開始的。研討會(huì)上，有些教師問“為什么那些數(shù)據(jù)那么巧合，給人一種一環(huán)扣一環(huán)的感覺”，并讓謝老師講一下是什么原因。而謝老師的回答，有幾點(diǎn)地方值得年輕教師學(xué)習(xí)。第一，加強(qiáng)對(duì)物理教材的鉆研，對(duì)物理教材中學(xué)生可能出現(xiàn)的問題不斷假設(shè)，并進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。第二，注意提問的技巧，提高學(xué)生的思維效率。第三，加強(qiáng)備課，做到知己知彼。第四，在設(shè)置物理情境時(shí)，要注意學(xué)生的思維特點(diǎn)。第五，從自身改變做起，做一個(gè)“有心人”。一是認(rèn)識(shí)自我。“人與人不同，花有幾樣紅”，每個(gè)教師都有不同的情況。年輕教師要分清自己的長(zhǎng)處和短處，做到“認(rèn)識(shí)自我”，并結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和需求“設(shè)計(jì)自我”，然后在日常教學(xué)工作中不斷地“發(fā)展自我”。二是認(rèn)識(shí)教材。新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的新教材，在克服傳統(tǒng)教科書不足方面做了很大的改善。雖然更方便學(xué)生的學(xué)和教師的教，但由于地區(qū)、學(xué)生、教師的特點(diǎn)不盡相同，就決定教師在教學(xué)時(shí)必須正確地認(rèn)識(shí)和處理教材。三是認(rèn)識(shí)學(xué)生。在新課改下，教師必須根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)類型、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)進(jìn)度等“對(duì)癥下藥”，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都得到適合他自己特點(diǎn)、類型和風(fēng)格的最大化和最優(yōu)化的發(fā)展。

三、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，善于利用一切資源提高業(yè)務(wù)水平

首先，善于學(xué)習(xí)。年輕教師的成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)，只有不斷地學(xué)習(xí)才能完善自我。要善于跟專家學(xué)習(xí)，可以聽專家的講座，學(xué)習(xí)專家的教學(xué)風(fēng)格；善于跟同事學(xué)習(xí)，可以聽同事的公開課，跟同事討論教學(xué)案例；善于跟優(yōu)秀文章學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每周看一篇教學(xué)論文，從中發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)的腳印。其次，善于反思。善于反思自己的人，才能不斷地成長(zhǎng)，每個(gè)名家都是通過不斷反思最后才自成風(fēng)格。作為年輕教師，要經(jīng)常反思教學(xué)存在的問題，把教學(xué)中的困惑積累起來，不斷地完善?？梢詫懡虒W(xué)反思、習(xí)題反思、科組研討反思、聽課反思等。再次，善于比較。一個(gè)善于比較的人，才能發(fā)現(xiàn)問題。年輕教師聽公開課，往往聽不出什么味道，但如果把自己的教學(xué)理念、處理課堂和教材的方法、提問的方式放進(jìn)去比較，相信會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的一些問題，能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，受益匪淺。同樣，聽研討會(huì)也要善于比較，看人家的理念和評(píng)價(jià)跟自己有什么不同。只有這樣做，自己才能不斷成長(zhǎng)。

四、結(jié)束語

總而言之，物理教師的成長(zhǎng)之路是漫長(zhǎng)的，也可以說是艱辛的。成長(zhǎng)過程中，要做一個(gè)“有心人”，不斷提高業(yè)務(wù)水平，清楚為何教（即教學(xué)目標(biāo)、觀點(diǎn)態(tài)度），為誰教（ 即主體是誰 ）。要執(zhí)著追求，不斷探索，在三尺講臺(tái)上認(rèn)識(shí)自我、設(shè)計(jì)自我、發(fā)展自我。

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