提升大學(xué)生生態(tài)文化素養(yǎng)的心理學(xué)策略
——以河北省為例

王利君，王世陽(yáng)

（1.河北工程大學(xué) 學(xué)報(bào)編輯部，河北 邯鄲 056038；2.河北工程大學(xué) 建筑與藝術(shù)學(xué)院，河北 邯鄲 056038）

提升大學(xué)生生態(tài)文化素養(yǎng)的心理學(xué)策略
——以河北省為例

王利君1，王世陽(yáng)2

（1.河北工程大學(xué) 學(xué)報(bào)編輯部，河北 邯鄲 056038；2.河北工程大學(xué) 建筑與藝術(shù)學(xué)院，河北 邯鄲 056038）

通過(guò)文獻(xiàn)分析法，對(duì)河北省大學(xué)生生態(tài)文化現(xiàn)狀進(jìn)行分析總結(jié)；針對(duì)其中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，從心理學(xué)角度找出阻礙因素；依據(jù)態(tài)度-依從-行為法則，找出改善大學(xué)生生態(tài)態(tài)度和生態(tài)行為的有效辦法，以提高大學(xué)生的生態(tài)素養(yǎng)。

河北省；高校；大學(xué)生；生態(tài)；文化素養(yǎng)；心理學(xué)

我國(guó)高等教育學(xué)者潘懋元先生指出：“許多嚴(yán)重破壞生態(tài)環(huán)境的事例……應(yīng)負(fù)主要責(zé)任者很多是我們高等學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的專門(mén)人才”。在環(huán)境問(wèn)題急劇惡化的今天，高校開(kāi)展生態(tài)文化教育對(duì)改善生態(tài)環(huán)境質(zhì)量具有建設(shè)性作用。大量學(xué)者對(duì)此展開(kāi)了研究，并提出了許多改善措施[1-2]，但很少有從心理學(xué)角度來(lái)分析該問(wèn)題的。為此，本文通過(guò)文獻(xiàn)分析法，分析整理了有關(guān)河北省大學(xué)生生態(tài)文化培養(yǎng)中的若干短板[3-8]，利用心理學(xué)知識(shí)，對(duì)短板的出現(xiàn)進(jìn)行解釋，并對(duì)改善大學(xué)生生態(tài)文化素養(yǎng)提出切實(shí)有效的建議。

一、河北省大學(xué)生生態(tài)文化素養(yǎng)現(xiàn)狀

文章通過(guò)文獻(xiàn)分析法，對(duì)2016年10月1日之前，中國(guó)知網(wǎng)上所有關(guān)于河北省大學(xué)生生態(tài)文化素養(yǎng)的文章進(jìn)行了綜合分析，結(jié)果如下：絕大部分大學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到生態(tài)環(huán)境惡化的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)的重要性和迫切性，并愿意參加生態(tài)保護(hù)與建設(shè)活動(dòng)，但也存在很多問(wèn)題，如大學(xué)生對(duì)于生態(tài)文化關(guān)注度、認(rèn)知度不高，生態(tài)責(zé)任感不強(qiáng)，當(dāng)與自身利益相關(guān)的問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，不能清晰地把生態(tài)保護(hù)放在首位，很難做到知行統(tǒng)一，或由于從眾心理的影響，而放棄了正確的生態(tài)行為。通過(guò)總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)目前大學(xué)生生態(tài)素養(yǎng)方面有許多問(wèn)題亟待解決。

二、心理學(xué)原理與大學(xué)生生態(tài)文化素養(yǎng)

在行為形成過(guò)程中，會(huì)引發(fā)態(tài)度，態(tài)度由認(rèn)知、情感、行為傾向三個(gè)維度構(gòu)成。當(dāng)態(tài)度擁有良好的可獲得性時(shí)（態(tài)度客體與一個(gè)人對(duì)該客體的評(píng)價(jià)的聯(lián)系緊密程度），態(tài)度更可能引發(fā)行為。態(tài)度來(lái)自于直接經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，態(tài)度可獲得性就比較容易獲得，但從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生獲得生態(tài)文化知識(shí)的渠道極少是從親身體驗(yàn)中來(lái)，而多是來(lái)自各種媒介的信息灌輸[5]，這很難形成態(tài)度的可獲得性。當(dāng)遇到有關(guān)生態(tài)的問(wèn)題時(shí)，有直接經(jīng)驗(yàn)的人，態(tài)度很容易獲得，他們也最可能按照他們所說(shuō)的那樣去做；而那些沒(méi)有直接經(jīng)驗(yàn)的人，態(tài)度可獲得性就差，進(jìn)而也不能很好地去指導(dǎo)他們的行為，這也是為什么大多數(shù)大學(xué)生生態(tài)態(tài)度或意識(shí)還好，但生態(tài)行為卻不盡然的原因。其次，當(dāng)態(tài)度比較經(jīng)常地反復(fù)聽(tīng)到，那么態(tài)度也會(huì)比較容易獲得。正如人們所期望的，越是經(jīng)常地形成對(duì)某種事物的態(tài)度，人們就越容易獲得這種態(tài)度。所以讓學(xué)生接觸大量有關(guān)生態(tài)的信息，對(duì)他們生態(tài)觀念的形成很有利。然而，通過(guò)第一部分的現(xiàn)狀分析，我們發(fā)現(xiàn)我省大學(xué)生生態(tài)知識(shí)相對(duì)匱乏，這說(shuō)明信息刺激不夠，這樣態(tài)度可獲得性也就很難形成。高校作為教育機(jī)構(gòu)，對(duì)于大學(xué)生生態(tài)素養(yǎng)培養(yǎng)方面存在教育缺失，有針對(duì)性的宣傳和指導(dǎo)工作欠缺；另一方面，大學(xué)生對(duì)生態(tài)信息的關(guān)注具有“狹隘性”和“利益相關(guān)性”，或由于對(duì)生態(tài)問(wèn)題的一種無(wú)助感或缺乏信心，而沒(méi)有更多地關(guān)注生態(tài)信息。作為行為產(chǎn)生的入口——信息的缺失嚴(yán)重影響了大學(xué)生生態(tài)素養(yǎng)的提高。

三、基于心理學(xué)原理的解決對(duì)策

觀念、態(tài)度等只有轉(zhuǎn)化為實(shí)際的生態(tài)實(shí)踐行為，才會(huì)解決生態(tài)問(wèn)題，也就是引發(fā)依從。實(shí)際上，行為也是改變態(tài)度的首要方式，兩者是互相影響關(guān)系。下面我們會(huì)在解決對(duì)策中融入促使依從發(fā)生的技巧，讓生態(tài)實(shí)踐活動(dòng)易于開(kāi)展。

（一）大量開(kāi)展生態(tài)實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐更能啟迪人的心靈，通過(guò)實(shí)踐和親身體驗(yàn)，可以獲得直接經(jīng)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀的了解，提升對(duì)生態(tài)建設(shè)的信心和責(zé)任感，促使他們積極踐行生態(tài)文明行為，提升生態(tài)文明素質(zhì)。社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)可以與大學(xué)生的專業(yè)、生活?yuàn)蕵?lè)等相結(jié)合，以大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行。為了使一些大型的生態(tài)實(shí)踐活動(dòng)易于開(kāi)展，在此之前，我們可以先開(kāi)展一些易于被人接受的小型的活動(dòng)（如倡導(dǎo)環(huán)保的簽名活動(dòng)），這通常被稱之為登門(mén)檻技巧。稀缺策略讓你覺(jué)得你似乎正在失去一個(gè)關(guān)鍵的機(jī)會(huì)，除非你立刻行動(dòng)。所以有些活動(dòng)不是人數(shù)越多越好，采用稀缺策略，可促使大學(xué)生積極加入活動(dòng)。只要學(xué)生被帶動(dòng)起來(lái)，再有合理引導(dǎo)，養(yǎng)成良好的生態(tài)習(xí)慣就會(huì)很容易。

（二）多渠道實(shí)施生態(tài)文明教育

我們必須加快生態(tài)文明教育，而且要多媒體多平臺(tái)大量地開(kāi)展生態(tài)文明教育，大大增加學(xué)生與生態(tài)信息的接觸機(jī)會(huì)，促進(jìn)生態(tài)態(tài)度可獲得性和生態(tài)行為的形成。在這期間，除了形式多樣化外，還要格外注意示范的作用，人們一旦從眾，就會(huì)采納參照群體的行為。因此，讓人們依從的方式之一就是營(yíng)造一種信息性影響的情形：人們可以通過(guò)示范所期望的行為來(lái)促成改變。即使情景中沒(méi)有看得見(jiàn)的模特，規(guī)范性和信息性語(yǔ)言也能起到示范作用。只要安排人員科學(xué)地給出示范，就可以簡(jiǎn)單有效地改善人們的生態(tài)行為，某種情況下，這種策略取得的效果要好于大肆宣傳或過(guò)多財(cái)物投入取得的效果。

（三）構(gòu)建校園生態(tài)文化

對(duì)于大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)和生活主要在學(xué)校，所以構(gòu)建校園生態(tài)文化尤為重要。浙江農(nóng)林大學(xué)是我國(guó)高校生態(tài)校園建設(shè)的典型，它將校園與植物園“兩園合一”進(jìn)行建設(shè)，通過(guò)校園與植物園功能的相互滲透，潛移默化地影響著人們的思維活動(dòng)和價(jià)值取向，優(yōu)美的校園環(huán)境、豐富多彩的校園生態(tài)文化教育活動(dòng)，能使大學(xué)生受到美的感染和熏陶，同時(shí)，校園生態(tài)文化建設(shè)能提供群體凝聚力和塑造生態(tài)態(tài)度，提升生態(tài)文化素養(yǎng)。每種文化都有各自對(duì)于適當(dāng)行為的解釋——規(guī)范，規(guī)范對(duì)生態(tài)行為的影響常常是不自覺(jué)的，某些方面它比進(jìn)行生態(tài)教育和傳播生態(tài)知識(shí)對(duì)生態(tài)行為的影響還要大。所以我們要將各種生態(tài)規(guī)范制定成相應(yīng)文件，并大肆宣傳，讓規(guī)范來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的生態(tài)行為。

[1]王哲，索貴彬.高等學(xué)校工程類本科教學(xué)中生態(tài)文明教育內(nèi)容研究[J].石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015,38（4）：137-140.

[2]李存霞，王 琳.在參與區(qū)域生態(tài)文明建設(shè)中推動(dòng)高校生態(tài)教育[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（5）：61-63.

[3]蔣愛(ài)林，李小梅，王榮加.“低碳”視域下大學(xué)生生態(tài)觀現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J]河北科技師范學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2012,11（1）：95-98.

[4]李俊霞.大學(xué)生生態(tài)道德教育研究[D].石家莊：河北師范大學(xué)，2010.

[5]李博文.大學(xué)生生態(tài)文明觀培養(yǎng)調(diào)查研究——以河北省部分高校為例[D].保定：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)，2015.

[6]李靜.生態(tài)文明視域下高校生態(tài)道德教育研究[D].秦皇島：燕山大學(xué)，2013.

[7]張蕾.馬克思主義生態(tài)觀視域下高校生態(tài)文明教育研究——以河北省部分高校為例[D].保定：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)，2015.

[8]鄭艷玲.大學(xué)生生態(tài)意識(shí)及行為特征調(diào)查研究——以衡水學(xué)院為例[J].衡水學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，16（3）：126-128.

[責(zé)任編輯王云江]

Abstrac:Through the literature analysis, this paper analyzes the present situation of college students' ecological culture in Hebei province. Based on the problems occurred, this paper searches for the obstacles from the psychological perspective. And according to the Attitude-Compliance-Behavior law, it finds an effective way to improve college students' ecological attitude and ecological behavior, in order to improve the ecological quality of college students.

Psychological strategies of improving college students' ecological cultural quality——Taking Hebei province as an example

WANG Li-jun1, WANG Shi-yang2
(1.Periodical Press of Hebei University of Engineering, Handan 056038, China; 2.College of Architecture and Arts, Hebei University of Engineering, Handan 056038, China)

Hebei province; universities; college students; ecology; cultural quality; psychology

10.3969/j.issn.1673-9477.2017.01.026

G64

A

1673-9477(2017)01-082-02

[投稿日期]2016-12-12

2016年度河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題（編號(hào)：201603040105）

王利君（1981-），女，河北邯鄲人，館員，碩士，研究方向：信息情報(bào)學(xué)。