秦宏毅，謝斯瑋

(桂林理工大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，廣西 桂林 541000)

新媒體時(shí)代高校思想政治教育現(xiàn)狀及對(duì)策

秦宏毅，謝斯瑋

(桂林理工大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，廣西 桂林 541000)

新媒體時(shí)代，高校思想政治教育工作呈現(xiàn)出教育環(huán)境復(fù)雜化、教育主體性特征明顯化、教育手段多樣化等時(shí)代特征。新媒體技術(shù)推動(dòng)了高校思想政治教育工作平穩(wěn)有序發(fā)展，但同時(shí)也給高校思想政治教育工作帶來(lái)了負(fù)面影響。其原因主要有：思維模式單一化導(dǎo)致思想政治教育出現(xiàn)有效性障礙，教育模式陳舊化導(dǎo)致思想政治教育不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)碎片化導(dǎo)致思想政治教育的實(shí)效性降低。應(yīng)樹立思想政治教育新理念，建立思想政治教育工作新機(jī)制，占領(lǐng)思想政治教育工作新陣地，提升思想政治教育隊(duì)伍新能力，以提高高校思想政治教育工作的時(shí)效性。

新媒體；思想政治教育；教育模式；教育內(nèi)容

一 新媒體時(shí)代高校思想政治教育的現(xiàn)狀

習(xí)近平同志在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！盵1]

2016年8月中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的《2015年中國(guó)青少年上網(wǎng)行為研究報(bào)告》顯示，中國(guó)青少年網(wǎng)民使用手機(jī)上網(wǎng)的比例達(dá)90%，截至 2015年 12 月，中國(guó)青少年網(wǎng)民達(dá)2.87億人，青少年互聯(lián)網(wǎng)普及率為85.3%。[2]武漢大學(xué)青年傳媒(集團(tuán))開展的新媒體技術(shù)對(duì)大學(xué)生影響力調(diào)查結(jié)果顯示：擁有手機(jī)的大學(xué)生所占比例為85.8%，而電腦、MPX系列產(chǎn)品則以75.6%和51.3%的擁有率緊隨其后，這為大學(xué)生使用新媒體技術(shù)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。調(diào)查顯示，大學(xué)生獲取信息的途徑62%來(lái)自新媒體。[3]由此可以發(fā)現(xiàn)新媒體已成為影響高校思想政治教育的重要因素。

(一)新媒體推動(dòng)了高校思想政治教育平穩(wěn)有序發(fā)展

1.新媒體對(duì)高校大學(xué)生的積極影響。其一，學(xué)習(xí)方面。調(diào)查顯示，大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜索資料、了解網(wǎng)絡(luò)新聞的占93.1%和89.1%，用于完成作業(yè)的占46.2%，有66.5%的大學(xué)生認(rèn)為新媒體技術(shù)對(duì)其學(xué)習(xí)具有積極影響。[3]大學(xué)生利用新媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)效果更好，有利于強(qiáng)化課堂知識(shí)，了解專業(yè)前沿資訊，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)在許多高校建立了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，如“慕課”“線上作業(yè)”等，大學(xué)生可以自主選擇自己感興趣的學(xué)科，提高學(xué)習(xí)的積極性。其二，價(jià)值觀影響。在新媒體時(shí)代，大學(xué)生經(jīng)受海量信息的沖擊與洗禮，新媒體技術(shù)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的形成與發(fā)展有著巨大的影響。在新媒體平臺(tái)交流受現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的性別、階級(jí)、特權(quán)等影響較小，人與人之間相對(duì)平等，拓寬了大學(xué)生參政議政的渠道，增強(qiáng)了大學(xué)生的民主意識(shí)與主體意識(shí)。其三，生活影響。各種形式的新媒體已充斥大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的方方面面，如網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、團(tuán)購(gòu)、訂票、理財(cái)?shù)取＝刂?014年底，淘寶網(wǎng)擁有注冊(cè)會(huì)員近5億人，2016年11月11日，淘寶網(wǎng)當(dāng)日成交額達(dá)1 207億元人民幣，其中大學(xué)生消費(fèi)所占比例很大。

2.新媒體對(duì)高校思想政治教育工作者的積極影響。其一，主導(dǎo)地位。新媒體技術(shù)有利于高校思想政治教育工作者掌握工作的主導(dǎo)性。新媒體豐富的資源與多樣的形態(tài)，為思想政治教育工作者創(chuàng)造了更好的條件以發(fā)揮其主導(dǎo)性，有助于提高高校思想政治教育的效率。其二，教育模式。新媒體時(shí)代，高校思想政治教育工作者的信息知識(shí)儲(chǔ)備量更豐富，教育覆蓋面擴(kuò)大，知識(shí)的可選擇性和客觀性增強(qiáng)，這改變了傳統(tǒng)思想政治工作的教育方式，提高了思想政治教育的吸引力和實(shí)際效果，使得大學(xué)生接受知識(shí)的渠道變得更多元化，同時(shí)，也改變了大學(xué)生與教育工作者的主客體地位。其三，自身素質(zhì)。新媒體技術(shù)的廣泛運(yùn)用拓展了高校思想政治教育工作者的視野，信息全球化為高校思想政治工作奠定了良好的思想基礎(chǔ)，有利于高校思想政治教育工作者現(xiàn)代觀念的確立。

3.新媒體對(duì)高校思想政治教育環(huán)境的積極影響。其一，社會(huì)環(huán)境。在新媒體時(shí)代，高校思想政治教育的社會(huì)環(huán)境發(fā)生了重大變化：社會(huì)空間“無(wú)阻礙”。在新媒體時(shí)代，個(gè)體的交流溝通便利性加強(qiáng)，人們了解世界的途徑不再單一，高校思想政治教育也打破傳統(tǒng)的單向模式，轉(zhuǎn)化為雙向乃至多向發(fā)展，新媒體的即時(shí)互動(dòng)性使得社會(huì)空間變得“無(wú)阻礙”。其二，文化環(huán)境。新媒體直接影響了人們?nèi)粘Ｉ钪械谋磉_(dá)習(xí)慣，促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的產(chǎn)生。同時(shí)，人們通過(guò)“電視”“手機(jī)” 等新媒體媒介進(jìn)行媒體消費(fèi)，這賦予了文化消費(fèi)新的涵義。新媒體還促進(jìn)了青年亞文化的發(fā)展，例如“網(wǎng)絡(luò)游戲”“網(wǎng)絡(luò)惡搞”“網(wǎng)絡(luò)事件” 等的產(chǎn)生都是青年宣泄情緒、張揚(yáng)自我的主舞臺(tái)。其三，技術(shù)環(huán)境。新媒體通過(guò)手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，信息傳播快速而豐富，這使得教育工作者可以通過(guò)新媒體技術(shù)，采取視頻、圖片、文字等表現(xiàn)形式，生動(dòng)表達(dá)思想政治教育信息，從而增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。此外，網(wǎng)絡(luò)的虛擬匿名給予了大學(xué)生安全感，這將有利于教育者和被教育者暢所欲言，使思想政治教育更好地達(dá)到疏通、引導(dǎo)、教育的目的。

(二)新媒體對(duì)高校思想政治教育的負(fù)面影響

1.對(duì)高校大學(xué)生的負(fù)面影響。其一，學(xué)習(xí)方面。由于新媒體海量信息傳播分散而無(wú)序，缺乏教育者的專業(yè)指導(dǎo)，導(dǎo)致部分大學(xué)生對(duì)問(wèn)題理解淺薄而片面，不利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。其二，價(jià)值觀影響。新媒體技術(shù)的快速發(fā)展下，各種文化、意識(shí)形態(tài)間的交流與碰撞給大學(xué)生帶來(lái)極大的沖擊，而大學(xué)生價(jià)值觀尚未成型，缺乏理性判斷，從而比其他群體更易受到其消極影響，造成價(jià)值取向紊亂，這已成為一個(gè)亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。其三，生活影響。部分大學(xué)生沉溺于微信、微博等交流平臺(tái)，逃避現(xiàn)實(shí)，沉迷網(wǎng)絡(luò)，甚至導(dǎo)致健康問(wèn)題。

2.對(duì)高校思想政治教育工作者的負(fù)面影響。其一，主導(dǎo)地位。新媒體技術(shù)使得高校思想政治教育效果具有不確定性。面對(duì)海量信息，高校思想政治教育主導(dǎo)地位的權(quán)威性受到一定程度的消解，思想性也會(huì)受到損害。其二，教育模式。大學(xué)生容易受到虛擬世界的影響，價(jià)值觀念容易產(chǎn)生偏差，這對(duì)高校思想政治教育模式提出了挑戰(zhàn)。其三，自身素質(zhì)。個(gè)別教育工作者思想政治素質(zhì)薄弱，受西方觀念影響，科學(xué)的理想信念和價(jià)值觀淡化。此外，存在著部分教育工作者業(yè)務(wù)能力、整體素質(zhì)較低。思想政治教育工作者面對(duì)新形勢(shì)新挑戰(zhàn)，應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)水平，以增強(qiáng)新媒體時(shí)代高校思想政治教育工作的時(shí)代性和時(shí)效性。

3.對(duì)高校思想政治教育環(huán)境的負(fù)面影響。其一，社會(huì)環(huán)境：社會(huì)輿論同化加劇。大學(xué)生身處新媒體之中，無(wú)意之間即會(huì)遭受壟斷媒介的輿論影響，而發(fā)達(dá)國(guó)家控制著全球最優(yōu)質(zhì)的新媒體資源，試圖輿論同化，這給高校思想政治教育工作帶來(lái)較大的難度。其二，文化環(huán)境。高校思想政治教育工作者的權(quán)威逐漸弱化，社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)娛樂(lè)游戲化，極大影響了思想政治教育的效果。其三，技術(shù)環(huán)境。虛擬網(wǎng)絡(luò)制造了網(wǎng)民可不受道德和法律約束的表象，誘使一部分缺少自制力的大學(xué)生甚至走上違法犯罪的道路，抵消了高校思想政治教育的效果。

(三)新媒體時(shí)代高校思想政治教育工作特征

隨著新媒體的普及與應(yīng)用，大學(xué)生作為最先接受“數(shù)字化生活”的群體之一，獲得了汲取世界優(yōu)秀文化和展現(xiàn)個(gè)人才華的新渠道。與此同時(shí)，他們的思想道德、價(jià)值取向、人際交往等方面，也受到新媒體潛移默化的影響。因此，新媒體時(shí)代高校思想政治教育也呈現(xiàn)出新的狀況。

1.思想政治教育環(huán)境的復(fù)雜化。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心在北京發(fā)布的第38次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2016年7月，我國(guó)網(wǎng)民達(dá)7.10億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率為51.7%。[4]新媒體的快速發(fā)展一方面可使人們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)拉近彼此之間的距離，但也可能會(huì)導(dǎo)致人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的溝通交流能力降低，誘發(fā)各種心理問(wèn)題。除此之外，新媒體平臺(tái)不僅充當(dāng)了大學(xué)生娛樂(lè)放松、宣泄情緒的工具，也可能成為引發(fā)網(wǎng)絡(luò)犯罪、宣揚(yáng)西方腐朽思想的溫床。思想政治教育的強(qiáng)制性灌輸與社會(huì)輿論的約束性都可能喪失其優(yōu)勢(shì)，高校思想政治教育環(huán)境變得日益復(fù)雜。

2.思想政治教育主體性特征的明顯化。新媒體時(shí)代思想政治教育主體性特征首先體現(xiàn)在教育者的主體性上。思想政治教育者若想要取得良好的教育效果，就應(yīng)使教育方式多樣化，努力探索新媒體環(huán)境下思想政治教育的有效途徑。其次是被教育者的自主選擇性。在新媒體時(shí)代，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的階級(jí)、特權(quán)、性別等因素都在逐漸弱化，這提升了人們的個(gè)體意識(shí)。而當(dāng)代大學(xué)生作為思想政治教育的被教育者，需依據(jù)自己的價(jià)值取向去選擇接受信息，這將有利于提升思想政治教育的實(shí)效性。

3.思想政治教育手段的多樣化。傳統(tǒng)的思想政治教育需要固定的地點(diǎn)、時(shí)間、人群才能展開教育活動(dòng)；而在新媒體時(shí)代，教育者與被教育者可以通過(guò)“手機(jī)信息推送”“互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)”等方式隨時(shí)隨地進(jìn)行知識(shí)的傳播與學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的思想政治教育一般采用課堂教學(xué)的方式，教育者需耗費(fèi)大量的時(shí)間、精力去查抄資料、撰寫講稿，卻收效甚微；而在新媒體時(shí)代，教育者可以采用組織學(xué)生觀看視頻、討論演講、布置網(wǎng)上學(xué)習(xí)及作業(yè)、聊天談心等方式，教育手段更加豐富多樣，減輕了教育工作者備課教學(xué)的負(fù)擔(dān)，提高了思想政治教育的實(shí)效性。

二 新媒體時(shí)代高校思想政治教育問(wèn)題成因

傳統(tǒng)思想政治教育受到新媒體去中心化特征的沖擊，思維模式單一化導(dǎo)致教育主客體間交往不平等，與新媒體時(shí)代多維度教育目標(biāo)相背離，使得思想政治教育出現(xiàn)有效性障礙。同時(shí)，傳統(tǒng)思想政治教育模式遭受新媒體技術(shù)挑戰(zhàn)，其陳舊的教育模式與新媒體時(shí)代多樣化的教育方式相背離。此外，思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)具有碎片化特征，這導(dǎo)致其教育實(shí)效性降低、教育主體難以把關(guān)、客體紊亂無(wú)序和教育環(huán)境復(fù)雜多變等。

(一)思維模式單一化導(dǎo)致思想政治教育出現(xiàn)有效性障礙

1.思維模式單一化遭受新媒體去中心化特征的沖擊。傳統(tǒng)思想政治教育的思維模式是面對(duì)面的課堂教學(xué)，以教師為中心，教師掌控教育內(nèi)容與形式，以口述的形式給學(xué)生講解；新媒體時(shí)代的思想政治教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育單一、被動(dòng)的灌輸模式，在很大程度上是一種自我教育，其脫離了場(chǎng)地局限，打破了以往口口相傳的形式，以多點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)的形式進(jìn)行傳播，去除了教育者的中心、權(quán)威地位，在思想政治教育過(guò)程中，教育者、被教育者都能參與其中，實(shí)現(xiàn)了多元化的實(shí)時(shí)互動(dòng)式傳播。思想政治教育從訓(xùn)誡式灌輸逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魇郊橙?。傳統(tǒng)思想政治教育者絕對(duì)權(quán)威、中心地位的喪失，而新媒體又具有隱蔽性、自由性、平等性特征，這使得人人都有可能成為某個(gè)話題的意見領(lǐng)袖，而主流意識(shí)所倡導(dǎo)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的領(lǐng)袖地位開始瓦解，不再成為大學(xué)生價(jià)值觀的唯一基準(zhǔn)。

2.思維模式單一化導(dǎo)致傳統(tǒng)思想政治教育主客體間交往不平等。我國(guó)高校思想政治教育長(zhǎng)期以教育工作者單向思維模式為主要方式，這在資訊蔽塞、相對(duì)封閉的年代起到了重要作用，但這種以權(quán)力為主的一元體系，單向地將學(xué)生置于抽象的觀念世界，教育者作為思想政治教育的主體處于絕對(duì)壟斷、支配地位，實(shí)行的無(wú)差別、同質(zhì)教育方式扭曲了思想政治教育主客體交往的平等性、正當(dāng)性。特別是在新媒體技術(shù)廣泛運(yùn)用的今天，容易導(dǎo)致大學(xué)生表達(dá)自我認(rèn)知空間狹小、師生間缺乏有效溝通交流、教育者無(wú)法獲知被教育者的內(nèi)心真實(shí)想法和訴求、教育主客體間交往不平等傾向加強(qiáng)等問(wèn)題。

3.思維模式單一化與新媒體時(shí)代多維度教育目標(biāo)相背離。在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，人人都有“麥克風(fēng)”，新媒體技術(shù)影響了大學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的感知模式。大學(xué)生在新媒體中展示個(gè)性，表達(dá)情感需要，高校思想政治教育工作者應(yīng)了解大學(xué)生的興趣，關(guān)注其現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在堅(jiān)持灌輸方法的前提下，應(yīng)用個(gè)性化教育方式，改變以往單向傳輸、理論灌輸?shù)慕逃绞剑囵B(yǎng)具有科學(xué)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的社會(huì)公民。單一的無(wú)差別同質(zhì)教育忽視了大學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性等。

(二)教育模式陳舊化導(dǎo)致思想政治教育不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求

1.教育模式陳舊化遭受新媒體技術(shù)的挑戰(zhàn)。新媒體信息自由化和超自由的表達(dá)方式，增強(qiáng)了受眾的感受性，為思想政治教育提供了一種新路徑，也促使思想政治教育模式轉(zhuǎn)型升級(jí)。傳統(tǒng)思想政治教育模式主要是通過(guò)宣講、報(bào)紙、電視等傳統(tǒng)方式及渠道來(lái)教育學(xué)生，具有穩(wěn)定性，卻缺少創(chuàng)造性。特別是在新媒體時(shí)代，這種方式抑制了大學(xué)生的主體意識(shí)，禁錮了大學(xué)生的發(fā)散性思維，也給大學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)不利影響。同時(shí)，由于大學(xué)生防御信息心理機(jī)制不完善，在面對(duì)席卷而來(lái)的新媒體海量信息時(shí)，極易受到影響，這給思想政治教育帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

2.教育模式陳舊化與新媒體時(shí)代多樣化教育方式相背離。傳統(tǒng)思想政治教育模式主要采取灌輸、交流的方式，將思想政治教育內(nèi)容傳遞給受教育者，這種單一、機(jī)械、傳統(tǒng)的思想政治教育模式與新媒體時(shí)代多樣化教育方式相背離。思想政治教育者應(yīng)適應(yīng)新媒體時(shí)期的育人要求，順應(yīng)合作學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)等教育背景，實(shí)現(xiàn)思想教育效果的最大化。在教育過(guò)程中，應(yīng)注重大學(xué)生思想價(jià)值教育的分類分層，積極尋求新的教育模式，以互聯(lián)網(wǎng)的開放性思維，采取多樣化、個(gè)性化的教育方式。

3.教育模式陳舊化導(dǎo)致新媒體時(shí)代思想政治教育理論發(fā)展滯后。思想政治教育理論是連接教育者與受教育者的紐帶。在新媒體時(shí)代，傳統(tǒng)的思想政治教育未能緊隨新媒體的動(dòng)態(tài)變化而深化理論研究，導(dǎo)致其理論發(fā)展滯后，使得思想政治教育缺乏理論依據(jù)，實(shí)踐活動(dòng)也難以開展，思想政治教育的輻射力大大降低。

(三)教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)碎片化導(dǎo)致思想政治教育的實(shí)效性降低

1.教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)碎片化導(dǎo)致思想政治教育主體難以把關(guān)。新媒體所具有的自由開放性與廣泛參與性，使得以權(quán)力為中心的一元體系逐漸瓦解，教育者與被教育者都參與思想政治教育全過(guò)程，信息傳播碎片化，大學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好、時(shí)間自發(fā)地接受與傳播信息，而高校思想政治教育的同心圓結(jié)構(gòu)使得各個(gè)系統(tǒng)之間難以形成合力。傳統(tǒng)思想政治教育傳播受載體限制，承載信息量少，大學(xué)生感受性不足，難以形成共鳴，進(jìn)而難以轉(zhuǎn)化為自覺(jué)。同時(shí)，受時(shí)空與場(chǎng)合的限制，傳播路徑受阻，受眾接受性較差，思想政治教育主陣地在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下面對(duì)極大挑戰(zhàn)。

2.教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)碎片化導(dǎo)致思想政治教育客體紊亂無(wú)序。新媒體具有多元多變、快速無(wú)界等特征，使思想政治教育內(nèi)容的信息源呈現(xiàn)多極化態(tài)勢(shì)，豐富了受教育者的選擇；同時(shí)，思想政治教育內(nèi)容體系的陳舊部分所呈現(xiàn)出來(lái)的滯后性與單薄性，片面強(qiáng)調(diào)以知識(shí)為本，偏離了內(nèi)容的政治主導(dǎo)，忽視了大學(xué)生的全面發(fā)展，忽略了思想政治教育對(duì)象的層次性和差異性，造成大學(xué)生思想意識(shí)構(gòu)建缺乏適配性、契合性。而西方普世價(jià)值、拜金主義、庸俗趣味也夾雜其中，使得大學(xué)生容易出現(xiàn)價(jià)值選擇偏差及文化取向紊亂，這降低了思想政治教育內(nèi)容的科學(xué)性與純正性，導(dǎo)致思想政治教育內(nèi)容一元主導(dǎo)的整體化格局遭受沖擊，在教育客體上表現(xiàn)出思想文化品位矮化、社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡薄等負(fù)面現(xiàn)象。

3.教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)碎片化導(dǎo)致思想政治教育環(huán)境復(fù)雜多變。新媒體的低門檻、無(wú)界性、輻射性致使其近幾十年得到井噴式發(fā)展，它解構(gòu)了傳統(tǒng)思想政治教育權(quán)威，構(gòu)建了復(fù)雜多變的文化語(yǔ)境。思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)碎片化使得教育內(nèi)容零散無(wú)味，打破了教育環(huán)境的可控性，影響大學(xué)生主流價(jià)值觀的形成，導(dǎo)致思想文化品位矮化的現(xiàn)象，從而降低了思想政治教育的實(shí)效性。

三 新媒體時(shí)代高校思想政治教育的對(duì)策

隨著現(xiàn)代傳媒形態(tài)和傳播環(huán)境的發(fā)展，新媒體已經(jīng)融入大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面，這對(duì)高校思想政治教育工作的內(nèi)容、方式和手段等都產(chǎn)生了重要影響。這就需要高校主動(dòng)、有效地運(yùn)用新媒體做好新形勢(shì)下的思想政治教育工作，從組織領(lǐng)導(dǎo)、工作平臺(tái)、工作隊(duì)伍等方面著力，讓新媒體成為高校引導(dǎo)、服務(wù)、凝聚大學(xué)生的新平臺(tái)，使思想政治教育事業(yè)在新媒體時(shí)代能夠保持新的生機(jī)與活力。

1.正確認(rèn)識(shí)新媒體，樹立思想政治教育新理念。新媒體信息的傳播主體具有自由性和普及性等特點(diǎn)，根據(jù)新媒體的本質(zhì)特征和互動(dòng)效應(yīng)，牢固樹立引導(dǎo)、平等、服務(wù)的理念。新媒體環(huán)境下信息良莠不齊、魚龍混雜，教育者應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明善惡、知美丑、辯真?zhèn)?，以落?shí)思想政治教育的目的性和任務(wù)性；新媒體環(huán)境下思想政治教育的主客體趨向平等，教育者應(yīng)以平等理念推進(jìn)思想政治教育的互動(dòng)性和主體性；無(wú)論是新媒體環(huán)境，還是其他傳統(tǒng)手段，思想政治教育的目的歸根結(jié)底還是服務(wù)學(xué)生的成長(zhǎng)，故仍然要堅(jiān)持服務(wù)理念。

2.強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)新媒體，建立思想政治工作新機(jī)制。應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，應(yīng)強(qiáng)化對(duì)新媒體工作的領(lǐng)導(dǎo)，定期召開工作碰頭會(huì)、研討會(huì)，以此形成互聯(lián)互通、嚴(yán)密高效的管理機(jī)制；制定新媒體工作相關(guān)方案，對(duì)新媒體的信息發(fā)布、安全保障、運(yùn)行監(jiān)督等作出嚴(yán)格規(guī)定，確保新媒體的各大平臺(tái)正常、安全、有效地運(yùn)行；組建新媒體類學(xué)生組織，在各二級(jí)學(xué)院學(xué)生會(huì)及社團(tuán)中建立分支機(jī)構(gòu)，使新媒體的信息采集源、基層管理者遍及學(xué)生一線，增強(qiáng)學(xué)生的“主人翁”意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，弘揚(yáng)并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3.積極運(yùn)營(yíng)新媒體，占領(lǐng)思想政治工作新陣地。在新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育活動(dòng)不能僅限于傳統(tǒng)的課堂和課外文體活動(dòng)，還要延伸到新媒體平臺(tái)。高?？衫眯旅襟w內(nèi)容的即時(shí)性與海量性，開通校園新媒體平臺(tái)，在繼續(xù)運(yùn)營(yíng)好校報(bào)、校園廣播、櫥窗等傳統(tǒng)校園媒體的前提下，開通并認(rèn)證校級(jí)QQ、微博、微信等平臺(tái)，各有關(guān)部門、二級(jí)學(xué)院、學(xué)生組織相應(yīng)開通并使用，以此形成新媒體矩陣，建立新媒體平臺(tái)的傳播合力。同時(shí)，應(yīng)用新媒體服務(wù)個(gè)性化與閱眾分享性特征，讓思想政治教育內(nèi)容“走進(jìn)新媒體”，整合各部門的信息資源，打造“貼近實(shí)際、貼近師生、貼近生活”的融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的新媒體平臺(tái)，提升高校思想政治教育的“滲透式”影響。

主動(dòng)運(yùn)用新媒體，提升思想政治工作能力。高校應(yīng)把握思想政治教育工作的主動(dòng)權(quán)，深入研究新媒體環(huán)境下如何做好思想政治教育工作。同時(shí)應(yīng)提升思想政治教育工作者的新媒體素養(yǎng)。將新媒體的運(yùn)用作為一項(xiàng)硬性指標(biāo)列入思想政治工作者的考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先之中，同時(shí)不斷加強(qiáng)新媒體業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升其運(yùn)用新媒體的能力。同時(shí)，積極引導(dǎo)大學(xué)生充分利用微博、微信、QQ等新媒體工具，引導(dǎo)其規(guī)范合理使用新媒體。通過(guò)舉辦新媒體相關(guān)講座，推廣新媒體理念，普及新媒體知識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生的新媒體道德意識(shí)和法制觀念，引導(dǎo)學(xué)生深入了解新媒體，自覺(jué)遵守新媒體規(guī)范與道德，主動(dòng)抵制有害信息，合理使用新媒體資源，幫助其形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

[1] 習(xí)近平.全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議報(bào)告[R/OL].[2016-12-08]. http://www.moe.edu.cn/jyb_xwfb/s6052/moe_838/201612/t20161208_291306.html.

[2] 中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心. CNNIC發(fā)布《2015年中國(guó)青少年上網(wǎng)行為研究報(bào)告》[R/OL].[2016-12-20].http://www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/qsnbg/201608/t2016081 2_54425.htm.

[3] 高愛芳,高衛(wèi)松.對(duì)大學(xué)生使用新媒體的調(diào)查分析及德育引導(dǎo)[J].思想政治教育研究,2010(1):132.

[4] 中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.第38次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[R/OL].[2016-12-20].http://www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201608/t20160803_543 92.htm.

[5] 季海菊.論新媒體時(shí)代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與機(jī)遇[J].南京社會(huì)科學(xué),2015(5):151.

[6] 郭俗丹.淺談新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新[J].教育探索,2011(7):121.

[7] 葉雨菁.論中國(guó)媒介領(lǐng)導(dǎo)者新媒體素養(yǎng)的提升[J].湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2015，20(1):124.

責(zé)任編輯：徐海燕

Analysis of Status Quo and Strategy of Ideological and PoliticalEducation in Universities Under the Influence of New Media

QIN Hongyi，XIE Siwei

(College of Marxism,Guilin University of Technology, Guilin Guangxi 541000，China)

In the era of new media, ideological and political education in universities has displayed such three features as complexity of educational environment, distinctness of educational subjectivity and diversity in means of education. New media technology, on the one hand, has promoted the ideological and political education in a steady and orderly way. On the other hand, it has also brought negative influences on the ideological and political education. The main reasons are as follows. First, simplification of thinking mode undermines its validity. Se-cond, obsolescence of education model gives rise to its maladjustment to the development of this new era. Third, fragmentation of education content leads to the decrease in its timeliness. Therefore, it is necessary to set up a new concept, establish a new work mechanism, occupy new positions and improve the educators’ ability in order to enhance the timeliness of the ideological and political education.

new media; ideological and political education; education model; education content

10.3969/j.issn.1674-117X.2017.03.018

2016-12-25

廣西壯族自治區(qū)全區(qū)高?；鹳Y助項(xiàng)目“黨的十八屆三中全會(huì)精神研究”(DSBD14ZD03)；湖南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金資助項(xiàng)目“人學(xué)視域下大學(xué)生思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展模式探究”(16YBA129)

秦宏毅(1964-)，男，廣西桂林人，桂林理工大學(xué)教授，研究方向?yàn)辄h史黨建和高校思想政治教育； 謝斯瑋(1990-)，女，湖南株洲人，桂林理工大學(xué)碩士研究生，研究方向?yàn)轳R克思主義中國(guó)化。

G641

A

1674-117X(2017)03-0094-05