摘 要:數(shù)學(xué)是一門需要一定思維能力的學(xué)科,新課標(biāo)強調(diào)要優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),本文就具體實例談?wù)勅绾蝺?yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué) 質(zhì)量優(yōu)化
新課標(biāo)提出,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式,尊重學(xué)生的主體地位,這樣才能更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。隨著社會的不斷發(fā)展,學(xué)生認(rèn)識和實踐能力的不斷提高,對于學(xué)習(xí)的需求也在不斷變化,小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要充分考慮學(xué)生的需求,反思目前我國的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題,提出一些優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效措施,這樣才能有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,促進我國數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,打好學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力具有重要的作用。因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中就需要結(jié)合自己的教學(xué)情況,反思應(yīng)該如何更好地優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量,提高課堂教學(xué)效率,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。那么在具體的課堂教學(xué)實踐中,小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該如何更好地提高教學(xué)質(zhì)量呢?
一、結(jié)合多媒體技術(shù),提高學(xué)生的理解能力
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,多媒體技術(shù)越來越廣泛地運用于我們的學(xué)習(xí)和生活,給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來了極大的便利。多媒體技術(shù)運用于學(xué)校教育,能夠改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式,豐富課堂教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效率。因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中可以利用多媒體技術(shù)幫助豐富學(xué)生的視覺體驗,更好地提高學(xué)生的理解和感悟能力。數(shù)學(xué)是一門具有一定理解能力和思維能力的學(xué)科,在小學(xué)階段注重對學(xué)生思維能力的培養(yǎng),能夠為他們之后更加長遠的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中就需要重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。比如說,在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)課本中有關(guān)于“平移和旋轉(zhuǎn)”的相關(guān)知識的時候,對于平移,學(xué)生可能覺得比較容易理解,因為物體發(fā)生平移,只是位置發(fā)生了改變,但是方向或者角度并沒有發(fā)生改變。但是在學(xué)習(xí)有關(guān)于旋轉(zhuǎn)的知識的時候,旋轉(zhuǎn)的角度不同,方向不同,得到的結(jié)果就會不一樣,學(xué)生理解起來可能就會存在一定的問題。因此在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的時候,老師就可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示圖形發(fā)生旋轉(zhuǎn)變化的時候,各個部分之間發(fā)生的改變,還可以畫出旋轉(zhuǎn)的軌跡圖,幫助學(xué)生理解?;蛘呃蠋熢谥谱髡n件的時候,可以將圖形發(fā)生旋轉(zhuǎn)變化的過程制作成動畫,這樣可以讓圖形旋轉(zhuǎn)的過程一目了然,學(xué)生也可以更加清楚地看到整個過程。通過這種方式,可以將比較抽象的知識轉(zhuǎn)化為直觀的知識,學(xué)生通過看這個動畫,就可以知道它的原理,在以后遇到有關(guān)于旋轉(zhuǎn)知識的時候,就可以利用這種方式進行思考。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,老師可能需要對這個過程進行一些比較復(fù)雜的表述,學(xué)生還不一定能夠理解,通過這種方式,可以有效提高課堂教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
二、開展小組合作學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備一定的思維能力,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,不同的學(xué)生由于思維習(xí)慣等方面的不同,學(xué)習(xí)方法也會不一樣,有很多學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)起來比較困難,很可能是他們沒有找到正確的學(xué)習(xí)方法,有時候通過了解別人的學(xué)習(xí)方法,可以對自己提供一定的借鑒作用。小組合作學(xué)習(xí)是指幾個同學(xué)為了達到一個共同的目的或者完成某項任務(wù)而采取的共同協(xié)作的一種學(xué)習(xí)方式。當(dāng)今社會是一個合作性社會,個人的力量是微小的,只有有效地和他人合作才能提高工作效率,因此每個人都要具備與他人合作的能力。同樣地,在學(xué)習(xí)中,個人的能力是有限的,通過與他人合作,就能夠發(fā)揮每個人的特長,將這件事情做得更好。因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中可以開展小組合作學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。比如說,在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)課本中有關(guān)于“圓”的知識的時候,為了讓學(xué)生更加清楚地了解圓的應(yīng)用的廣泛性,老師可以讓學(xué)生以小組為單位,盡可能多地想一些有關(guān)于圓在日常生活中應(yīng)用的例子。在這個過程中,學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)別人的思想和自己思想的不同之處,有的時候可能自己沒有想到的地方,別人想到了,別人沒有想到的地方,自己想到了,通過這樣思想的交流與碰撞,可以幫助學(xué)生了解別人的思維和學(xué)習(xí)方式。學(xué)生也可以學(xué)習(xí)別人比較好的一些思考和學(xué)習(xí)方法,結(jié)合自身的特點,選擇一些適合自己的學(xué)習(xí)方法,通過這種方法,可以讓學(xué)生之間實現(xiàn)資源共享,思維碰撞,從而激發(fā)出學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
結(jié)束語
總之,隨著社會的發(fā)展,一些傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式已經(jīng)無法更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求,因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中需要反思目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的情況,然后提出一些行之有效的提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施,這樣才能更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在具體的課堂教學(xué)實踐中,小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以結(jié)合多媒體技術(shù),提高學(xué)生的理解能力,還可以開展小組合作學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
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作者簡介:寧靜,1982年11月,女,漢,湖南,大學(xué)本科,小教一級,研究方向:教育教學(xué)的改革對教育實踐活動的影響,湖南省邵陽市資江小學(xué)