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      初中化學(xué)教學(xué)中范例的合理運(yùn)用分析

      2017-02-23 06:31:36張旭珍
      西部論叢 2017年10期
      關(guān)鍵詞:合理運(yùn)用初中化學(xué)教學(xué)

      張旭珍

      摘 要:在初中化學(xué)教學(xué)中,合理的應(yīng)用范例教學(xué)模式,可以改進(jìn)教學(xué)模式,提升教學(xué)質(zhì)量?;诖耍恼轮饕獙Τ踔谢瘜W(xué)教學(xué)中范例的合理運(yùn)用進(jìn)行分析論述,提出了合理的應(yīng)用范例教學(xué),可以提升初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,對此在實(shí)踐中可以通過明確教學(xué)目標(biāo),選擇合適的教學(xué)范例、構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,合理應(yīng)用范例教學(xué)、基于實(shí)際狀況選擇范例,確定教學(xué)模式等方式合理的應(yīng)用范例等教學(xué)模式,僅供參考。

      關(guān)鍵詞:初中化學(xué)教學(xué) 范例 合理運(yùn)用

      初中化學(xué)是基礎(chǔ)教育階段的重要學(xué)科內(nèi)容,可以為今后的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),其直接影響初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)教學(xué)要求以及素質(zhì)教育理念,通過范例教學(xué)模式開展教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,增強(qiáng)學(xué)生的理解能力,為學(xué)生今后的知識(shí)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

      一、初中化學(xué)范例教學(xué)模式的階段劃分

      為了合理的應(yīng)用范教學(xué)模式,提升學(xué)生的能力水平,教師就要基于實(shí)際狀況合理的分析范例教學(xué)模式,通過范例教學(xué)解決內(nèi)容,在實(shí)踐中始終遵循基礎(chǔ)、范例性、基本性原則,要合理的劃分教學(xué)模式,在實(shí)踐中,基于這三點(diǎn)基礎(chǔ)原則,可以將教學(xué)劃分為不同的階段,其具體如下:

      第一,基于課堂教學(xué)的課題內(nèi)容進(jìn)行劃分。要對事物的本質(zhì)以及特征通過一些案例進(jìn)行分析,通過舉例的方式講解說明。第二,對教學(xué)中的個(gè)案進(jìn)行引申分析,通過遷移同類的方式進(jìn)行分析,總結(jié)現(xiàn)象問題,為學(xué)生的學(xué)習(xí)構(gòu)建完善的知識(shí)框架。第三,基于其前兩部基礎(chǔ)之上,總結(jié)規(guī)律、深入探究分析,指導(dǎo)學(xué)生對各種知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行深入的挖掘應(yīng)用;第四,合理應(yīng)用范例教學(xué)模式,就要基于基礎(chǔ)要求之上,強(qiáng)化學(xué)生的指導(dǎo)分析,在學(xué)生掌握知識(shí)基礎(chǔ)之上,進(jìn)行技能操作驗(yàn)證,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),將理論與實(shí)際的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效的過度分析,繼而增強(qiáng)學(xué)生的自覺性,讓學(xué)生充分的了解各種化學(xué)知識(shí)內(nèi)容。

      二、初中化學(xué)教學(xué)中范例的合理運(yùn)用分析

      合理的應(yīng)用范例教學(xué),可以提升初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,對此在實(shí)踐中可以通過明確教學(xué)目標(biāo),選擇合適的教學(xué)范例、構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,合理應(yīng)用范例教學(xué)、基于實(shí)際狀況選擇范例,確定教學(xué)模式等方式合理的應(yīng)用范例教學(xué)模式,其具體如下:

      第一,明確教學(xué)目標(biāo),選擇合適的教學(xué)范例

      教學(xué)目標(biāo)就是通過范例教學(xué)模式,提升學(xué)生的能力與水平,可以符合標(biāo)準(zhǔn)的要求。教師要基于實(shí)際狀況以及目的,通過范例教學(xué)解決存在的問題,要在教學(xué)中分析學(xué)生的能力水平。對此,教師要基于教學(xué)目的,綜合教學(xué)原理以及技能要求,合理的選擇使用的教學(xué)范例,在實(shí)踐中教師要明確知識(shí)那內(nèi)容以及教學(xué)問題與要求,探究合理的教學(xué)模式。

      例如,在酸堿的知識(shí)講解中,教師就要基于實(shí)際的狀況,基于操作要求,根據(jù)具體狀況進(jìn)行處理,將納粒放在燒杯的水中,就會(huì)出現(xiàn)耀眼的白光,會(huì)迅速的熔成白球并且在水中迅速的攢動(dòng),伴有嗤嗤的聲音,然后在水杯中滴入苯酚,這樣水就會(huì)呈現(xiàn)粉色。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不了解這種發(fā)生原理,而教師在教學(xué)中,可以通過范例教學(xué)模式,加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo),通過問題的設(shè)置,讓學(xué)生了解、分析各種現(xiàn)象與問題,在引出文章的內(nèi)容。這種范例教學(xué)模式不僅僅可以提升教學(xué)質(zhì)量,也會(huì)充分的發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力與知識(shí)。

      第二,構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,合理應(yīng)用范例教學(xué)

      在通過范例教學(xué)開展教學(xué)過程中,要重視內(nèi)在因素以及外在因素,要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,激發(fā)對學(xué)生的激勵(lì),教師要基于學(xué)生的實(shí)際狀況,組織探究,在應(yīng)用范例教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,這樣不僅僅會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣與積極性,也可以讓學(xué)生在討論與溝通中,提升教學(xué)質(zhì)量。

      例如,在教學(xué)中,教師可以通過組織學(xué)生進(jìn)行閱讀范例,分析范例,通過小組的方式分析范例,在組內(nèi)討論分析,闡述自己的觀點(diǎn),歸納總結(jié)分析,就會(huì)得出結(jié)論。而在范例教學(xué)中較為觀念的個(gè)舊市溝通與交流,這也是教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容,教師通過組織學(xué)生對案例進(jìn)行分析,讓學(xué)生在分析中積累經(jīng)驗(yàn),形成一定的知識(shí)過程。最后,教師在對課程的內(nèi)容進(jìn)行分類總結(jié),對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價(jià)分析,學(xué)生可以深入的了解文章的內(nèi)容,進(jìn)而將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效的融合。

      第三,基于實(shí)際狀況選擇范例,確定教學(xué)模式

      范例的選擇要基于教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需求為基礎(chǔ),要保障范例中的知識(shí)內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容,形成一定的知識(shí)框架,通過這種范例就可以鞏固知識(shí)內(nèi)容,預(yù)習(xí)新的知識(shí)。

      同時(shí),要基于學(xué)生的實(shí)際狀況,分析學(xué)生的理解能力以及學(xué)習(xí)能力,選擇寫難度適宜的知識(shí),要通過小型的范例,有針對的范例解決學(xué)生存在的問題,提升知識(shí)的全面性與細(xì)致性,進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

      在不同的范例中,范例的內(nèi)容與范圍直接影響了教學(xué)形式。對此,在選擇教學(xué)形式的過程中,要始終遵循內(nèi)容以及形式集合的基礎(chǔ)性原則,通過內(nèi)容決定形式,形成一種內(nèi)容性的服務(wù)模式。對此,在實(shí)踐中教師可以組織學(xué)生專門的討論分離知識(shí),通過對范例進(jìn)行統(tǒng)一的討論分析,讓學(xué)生了解章節(jié)內(nèi)容,對范例進(jìn)行討論,可以保障學(xué)生可以清晰的整理知識(shí)內(nèi)容,將抽象的知識(shí)內(nèi)容變得生動(dòng)化。

      第四,進(jìn)行專題討論分析,解決實(shí)際問題

      通過教師與學(xué)生的共同討論分析,解決學(xué)生遇到的問題與不足,可以指導(dǎo)學(xué)生,提升學(xué)生的問題分析、問題解決的能力,進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。教師在范例教學(xué)中,必須要積極主動(dòng)的鼓勵(lì)學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,根據(jù)實(shí)際狀況制定范例教學(xué)目標(biāo),在學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)柱子后給學(xué)生一定的肯定與表揚(yáng)

      同時(shí),在初中化學(xué)教學(xué)中,教師對于課后作業(yè)較為重視,缺乏了范例教學(xué)過程的關(guān)注。對此,在實(shí)踐中教師要突出教學(xué)過程,淡化課后的任務(wù),通過創(chuàng)新范例教學(xué)模式的方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力,進(jìn)而提升學(xué)生的積極性,在根本上提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

      結(jié)束語

      在初中化學(xué)課堂中應(yīng)用范例教學(xué)模式,教師有著重要的作用,教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況,科學(xué)合理的應(yīng)用范例教學(xué)模式,構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,在實(shí)踐中可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的理論能力以及是實(shí)踐能力,為學(xué)生今后的知識(shí)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

      參考文獻(xiàn)

      [1] 嚴(yán)紅亮.淺議教學(xué)在當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智,2017(9):00255-00255.

      [2] 蔣牧榮.范例教學(xué)在當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程(下),2017(7).

      [3] 李生山.范例教學(xué)在當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用思考[J].新課程(中),2017(6):128-128.

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