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      小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中合理進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

      2017-02-23 06:31:36鐘健香
      西部論叢 2017年10期
      關(guān)鍵詞:小組長(zhǎng)匯報(bào)交流

      鐘健香

      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需要,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?!庇纱诵〗M合作學(xué)習(xí)方式便應(yīng)運(yùn)而生。小組合作學(xué)習(xí)作為一種教學(xué)模式走進(jìn)課堂,是教育改革實(shí)驗(yàn)的一種新舉措,是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。這種教學(xué)模式可使學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)過程,人人得到鍛煉機(jī)會(huì);培養(yǎng)集體合作的精神,達(dá)到交流與提高的目的。那如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中合理進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)呢?

      一、合理分組

      組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),首先要做的就是將學(xué)生進(jìn)行分組。建立固定合作小組,這是最基本的條件,小組成員一般控制在4人左右。

      (一)選好組織者

      “鳥無頭不飛,兵無將不戰(zhàn)”,選好小組長(zhǎng)是首要條件。要讓一個(gè)小組自己有板有眼地進(jìn)行學(xué)習(xí),小組長(zhǎng)必須慎重選擇。第一,小組長(zhǎng)要有較強(qiáng)的組織能力,要能組織好小組的每一次學(xué)習(xí);第二,小組長(zhǎng)要有較強(qiáng)的表達(dá)能力,才能更好地匯報(bào)小組的學(xué)習(xí)情況;第三,要有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,他才能在組織組員進(jìn)行自主探索時(shí)如魚得水,同時(shí)也才能在組員中樹立威信。

      (二)分配好各小組的合作伙伴

      學(xué)生都有各自的特點(diǎn),也有著不同的潛能,我們?cè)诎才潘娜诵〗M時(shí),不僅要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行安排,而且還要根據(jù)學(xué)生的興趣及學(xué)生的意愿,在每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況對(duì)等的情況下,還可讓學(xué)生組成各興趣小組。

      各小組可按好、中、差比例組合,形成組內(nèi)異質(zhì),這樣有利于學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中開展互幫互助活動(dòng),讓學(xué)困生在合作學(xué)習(xí)中得到鍛煉,讓中等生在合作學(xué)習(xí)中得到發(fā)揮,讓優(yōu)等生在合作學(xué)習(xí)中得到表現(xiàn),最終形成各顯其材、各盡其能、互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。也可根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及所采用的學(xué)習(xí)方式由學(xué)生自由組合。

      二、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

      小組合作是一種開放性、自由性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)時(shí)一定要有明確的目的,否則就會(huì)流于形式,學(xué)生會(huì)自由散漫,不好調(diào)控。因此在組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí),教師要確定好學(xué)習(xí)目標(biāo),并讓學(xué)生明確。制定的目標(biāo)不能過多、過難,要適量、適當(dāng),要根據(jù)教材、大綱、課標(biāo)要求及學(xué)生實(shí)際制定出切合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo),同時(shí)目標(biāo)還要具體、明確,具有可操作性,切忌含糊不清,漫無邊際。

      三、培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)探究學(xué)習(xí)的興趣

      葉圣陶先生指出:“什么是教育,簡(jiǎn)單一句話,要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?!币氚l(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如“認(rèn)真讀書、認(rèn)真傾聽、樂于思考、敢于提問”等等。形成了這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就為順利開展小組合作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),達(dá)到事半功倍的效果。

      (一)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,合作學(xué)習(xí),還學(xué)生以學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),拓展學(xué)生的發(fā)展空間,建立一種相互接納、相互理解的友好的人際關(guān)系。這不僅有利于學(xué)生獲得集體意識(shí)和行為規(guī)范,提高自我教育水平,也有利于極大激發(fā)師生的發(fā)展。

      (二)選擇和組織能引起學(xué)生思考和探究的知識(shí)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),組織思維加工的活動(dòng),使學(xué)生掌握分析、研究和解決問題的方法,培養(yǎng)敢于創(chuàng)新的個(gè)性傾向的意志

      品質(zhì)。

      四、教師不但要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)合作,還要參與合作學(xué)習(xí)

      教師要教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法、技能、技巧,讓他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中,能積極主動(dòng)的參與本小組的學(xué)習(xí)活動(dòng),并為小組學(xué)習(xí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,做到提問主動(dòng)、討論積極。此外,在學(xué)習(xí)中還要讓學(xué)生養(yǎng)成尊重他人的良好品質(zhì),做到別人發(fā)言時(shí),認(rèn)真傾聽,評(píng)價(jià)自己時(shí)虛心接受,并能公平、公正、客觀地評(píng)價(jià)別人。

      在小組合作學(xué)習(xí)過程中,老師不僅是一個(gè)組織者、旁觀者,而且還是一個(gè)參與者,只有這樣才能更加調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的興趣。有了老師的參與,才使學(xué)生克服畏懼心理,使膽小的同學(xué)愿意與同學(xué)交談與老師交談。除此之外,在真誠(chéng)的溝通與彼此信賴的氛圍中,師生彼此間還都能感受到人與人之間的相互尊重、信任、理解和寬容,并在師生互動(dòng)的過程中,使學(xué)生形成尊師而不畏師、重本而不唯本、好問而不恥問的良好習(xí)慣。

      五、把握學(xué)習(xí)時(shí)間

      在每次學(xué)習(xí)前,根據(jù)活動(dòng)的難易程度,分配恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)時(shí)間,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念,防止學(xué)生為一個(gè)問題無限制的爭(zhēng)論。合作學(xué)習(xí)時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行充分的閱讀、思考、討論、交流,保證學(xué)生能按時(shí)按質(zhì)按量的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。不要二、三分鐘就讓學(xué)生草草收?qǐng)?,匯報(bào)結(jié)果。對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的課文,僅二、三分鐘的時(shí)間,書都不能完整的讀上一次,哪有時(shí)間進(jìn)行思考、討論、交流,更談不上匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,最終只能是過眼云煙、煙消云散,根本達(dá)不到小組合作學(xué)習(xí)的目的。因此,在組織小組合作學(xué)習(xí)時(shí),一定要給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間,至于多少為宜,要依學(xué)而定,靈活把握,也不能造成時(shí)間上的浪費(fèi)。在教學(xué)《滴水穿石的啟示》一文時(shí),我設(shè)計(jì)的小組合作內(nèi)容是:為什么“目標(biāo)專一”、“持之以恒”就能做成事情呢?開始我設(shè)計(jì)的時(shí)間是五分鐘,可在課堂上,五分鐘過后,孩子們?nèi)匀唤蚪蛴形兜挠懻撝?,于是我又給了他們兩分鐘時(shí)間繼續(xù)討論,小組匯報(bào)時(shí)效果較好。

      六、組織交流、進(jìn)行評(píng)價(jià)

      合作學(xué)習(xí)結(jié)束后,要對(duì)各小組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行匯報(bào)、交流、評(píng)價(jià)。匯報(bào)一般由合作小組的組長(zhǎng)匯報(bào),其它成員作補(bǔ)充。各組匯報(bào)、交流結(jié)束后,要組織學(xué)生對(duì)各組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)同樣先由組長(zhǎng)發(fā)言,其他成員作補(bǔ)充,評(píng)價(jià)時(shí)要公平、公正、客觀,既肯定成績(jī)、又指出不足,并提出自己的不同的觀點(diǎn)和看法。教師還要對(duì)各小組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)和總體評(píng)價(jià),指出各小組的成績(jī)和不足,讓學(xué)生明白自己在學(xué)習(xí)中的得和失,以便他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)和提高。通過小組間的學(xué)習(xí)匯報(bào)、交流,能彌補(bǔ)小組學(xué)習(xí)上的不足,有利于小組間取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高、共同進(jìn)步。通過小組間和教師的評(píng)價(jià),能培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力,形成正確的審美觀和評(píng)價(jià)觀。通過評(píng)價(jià)還可以激發(fā)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。極大地激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)賽意識(shí),加強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

      總之,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中合理進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),就能讓學(xué)生人人成為課堂的主人,積極合作、參與,使一貫說教的語(yǔ)文教學(xué)課堂活躍起來,真正提高語(yǔ)文教學(xué)的整體水平。

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