福建省長(zhǎng)汀師范附屬小學(xué)幼兒園 胡碧月

“三優(yōu)化”開展戶外體育活動(dòng)的做法及體會(huì)

福建省長(zhǎng)汀師范附屬小學(xué)幼兒園 胡碧月

我園活動(dòng)場(chǎng)地小，班生額大，人均只有將近一平米的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。以前老師們都擔(dān)心帶幼兒到戶外體育活動(dòng)不好組織容易出安全事故，所以，覺得還是少開展甚至不要開展為宜。結(jié)果戶外體育活動(dòng)流于形式，或者只停留在計(jì)劃上，戶外體育活動(dòng)的時(shí)間以及質(zhì)量得不到保證。

《幼兒園工作規(guī)程》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)程》）第二十三條提出：“幼兒園應(yīng)當(dāng)積極開展適合幼兒的體育活動(dòng)，充分利用日光、空氣、水等自然因素以及本地自然環(huán)境，有計(jì)劃地鍛煉幼兒肌體，增強(qiáng)身體的適應(yīng)和抵抗能力。正常情況下，每日戶外體育活動(dòng)不得少于1小時(shí)?！薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要》（以下將簡(jiǎn)稱《綱要》）指出：“幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力?！薄霸隗w育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度?！睘榱烁玫刎瀼芈鋵?shí)《規(guī)程》《綱要》《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等文件的指導(dǎo)精神，近幾年來(lái)，我園克服困難，立足實(shí)際，因地制宜地開展幼兒園戶外體育活動(dòng)。筆者從優(yōu)化時(shí)間安排、優(yōu)化空間利用、優(yōu)化材料投放三個(gè)方面談?wù)劸唧w做法。

一、優(yōu)化時(shí)間安排

運(yùn)動(dòng)是幼兒園一日活動(dòng)的重要組成部分，因此，每位幼兒在園的戶外活動(dòng)時(shí)間應(yīng)有保證。我想：當(dāng)狹小的空間無(wú)法改變時(shí)，那就改變思路創(chuàng)造條件開展幼兒園戶外體育活動(dòng)。于是，在時(shí)間安排上做了一次次的嘗試和調(diào)整。

第一次嘗試：將幼兒園11個(gè)教學(xué)班分成五撥，每天早上7∶50～8∶30這一時(shí)間段安排一撥開展，每位幼兒每周能輪到一次戶外體育活動(dòng)。如：星期一為大一、大二班；星期二為大三、大四班；星期三為中一、中二班。

初見成效：整個(gè)校園活了，每天早晨一進(jìn)幼兒園能看到孩子們開心、自由活動(dòng)的身影，由當(dāng)初只停留在計(jì)劃上的戶外體育活動(dòng)到這樣的嘗試，幼兒真正有了戶外體育活動(dòng)時(shí)間。

但不足之處是沒(méi)有真正落實(shí)《規(guī)程》所提出的：“每位幼兒每天戶外體育活動(dòng)不得少于1小時(shí)”的要求。

第二次調(diào)整：將相同的11個(gè)教學(xué)班分為五撥，每天分五個(gè)時(shí)間段，即：上午三個(gè)時(shí)間段（7∶50～8∶50；8∶50～9∶50;9∶50～10∶50），下午兩個(gè)時(shí)間段，這種安排已將早操與戶外體育活動(dòng)整合在一起。

調(diào)整后：初步摸索出一條相對(duì)適宜的開展戶外體育活動(dòng)的幼兒園課程安排；保證每位幼兒每天有一小時(shí)的戶外體育活動(dòng)。

不足之處是雖然操場(chǎng)上每天有五個(gè)小時(shí)都有幼兒活動(dòng)的身影，但時(shí)間安排過(guò)渡比較緊，有一個(gè)環(huán)節(jié)稍微疏忽下一環(huán)節(jié)就受到影響。

第三次調(diào)整：將原來(lái)的五個(gè)時(shí)間段縮成四個(gè)時(shí)間段，上午分三個(gè)時(shí)間段，下午一個(gè)時(shí)間段進(jìn)行戶外體育活動(dòng)。

第四次調(diào)整：即調(diào)整為每天三個(gè)時(shí)間段進(jìn)行戶外體育活動(dòng)，每個(gè)時(shí)間段有3～4個(gè)班活動(dòng)。

由當(dāng)初只停留在計(jì)劃上的戶外體育活動(dòng)到真正落實(shí)納入課程管理這一過(guò)程走了將近三年的時(shí)間，從管理角度來(lái)看是一個(gè)重大的突破。

二、優(yōu)化空間設(shè)置

《綱要》提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。 為讓幼兒開心、自主地開展戶外體育活動(dòng)，我們充分拓展和利用幼兒園窄小的場(chǎng)地和空間。

1.拓展空間

想方設(shè)法改善辦園條件，盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、舒適的戶外體育活動(dòng)環(huán)境。如：將升旗臺(tái)、圍墻底下的花圃以及后操場(chǎng)（沙、水池旁邊）的小型滑滑梯移開、整平，然后鋪上懸浮地板；將一樓辦公室外墻墻面安裝上籃球框并進(jìn)行布置，設(shè)為投擲區(qū)；利用圍墻與滑滑梯之間不寬的空間，種上百香果，密密的棚架下面是孩子們中場(chǎng)休息的好地方。

為保證戶外體育活動(dòng)安全開展，材料擺放區(qū)的設(shè)置是關(guān)鍵，為便于幼兒取、放材料，我們充分利用幼兒園每一個(gè)邊角地?cái)[放活動(dòng)材料，比如：車棚與大樹連接的地方、教室后方的走廊、辦公室與圍墻之間不到五平米的空間、櫥窗底下、圍墻墻根下、屋檐下等都成為戶外體育活動(dòng)材料擺放的好地方。

2.規(guī)劃空間

我們根據(jù)場(chǎng)地的特點(diǎn)設(shè)計(jì)攀爬區(qū)、平衡區(qū)、跨跳區(qū)和綜合區(qū)等。如：操場(chǎng)中間較寬，設(shè)為綜合運(yùn)動(dòng)區(qū)，在綜合運(yùn)動(dòng)區(qū)周圍設(shè)一些項(xiàng)目空間相對(duì)較小的活動(dòng)區(qū)，如踩高蹺、梅花樁、跳繩、陀螺、木馬、跳圈、踢毽子等；滑滑梯周圍設(shè)為輪胎滑輪區(qū)；后操場(chǎng)是扁長(zhǎng)型的，設(shè)為賽道、滑板車、足球射門等。

各活動(dòng)區(qū)之間的組合沒(méi)有固定模式，教師可以根據(jù)季節(jié)將幼兒運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的需要、興趣及運(yùn)動(dòng)能力隨機(jī)組合，使幼兒獲得更多自主鍛煉的機(jī)會(huì)。盡量拓展戶外體育活動(dòng)空間，實(shí)現(xiàn)幼兒園體育活動(dòng)空間的多元利用，促進(jìn)戶外體育活動(dòng)的有效開展。

三、優(yōu)化材料投放

體育器械材料是支撐孩子發(fā)展基本運(yùn)動(dòng)的載體。為了充分調(diào)動(dòng)教師自制體育器械材料的積極性和創(chuàng)造性，我們還開展了相應(yīng)的評(píng)比活動(dòng)，取得了較好的效果。

利用廢舊材料創(chuàng)造性地制作了一些可供幼兒進(jìn)行各種動(dòng)作練習(xí)的小型體育器械和玩具，如：利用食用油油桶裝上調(diào)有顏料的水讓幼兒挑、抬；利用油桶、海綿紙制作成“舞龍”；零頭布縫制的沙袋等。飲料罐、廢舊報(bào)紙、紙盒子、毛線、奶粉罐、紙箱等都是自制器械的好原料。經(jīng)常變換這些材料,不僅節(jié)能又環(huán)保，而且大大地激發(fā)了運(yùn)動(dòng)的興趣。充分挖掘體育器械材料的潛力，以物代物、一物多玩，有效促進(jìn)了材料投放最優(yōu)化。

另外，結(jié)合班級(jí)主題活動(dòng)的開展投放相應(yīng)材料進(jìn)行戶外體育活動(dòng)，如主題“好玩的紙箱”，收集大小、形狀不一的廢舊紙箱進(jìn)行整改或裝飾，供幼兒鉆、爬、跨、跳、平衡等。

在我園，廢舊輪胎是幼兒非常喜歡的運(yùn)動(dòng)材料，關(guān)于輪胎的玩法層出不窮。我們開始有將自行車輪胎交叉擺放，幼兒繞著輪胎呈“S”形跑動(dòng)；有將輪胎不規(guī)則或平行擺放，幼兒?jiǎn)巍㈦p腳跳；有將小車輪胎逐個(gè)挨在一起擺成一條直線，孩子會(huì)踩在上面走過(guò)或跨走；有將輪胎與梯子配合使用，又變成了練習(xí)平衡的器械；有將輪胎成金字塔形堆砌，又變成幼兒攀爬的好器械?？傊环N材料使用方法的改變，讓幼兒時(shí)時(shí)保持新鮮感，讓幼兒在實(shí)踐中提升興趣，在興趣中發(fā)展能力。

“三個(gè)優(yōu)化”的實(shí)踐使我園的戶外體育活動(dòng)逐步走上了正軌，現(xiàn)在已納入到課程管理中。戶外體育活動(dòng)的正常開展取得了很好的成效：

1.增強(qiáng)了幼兒體質(zhì)和環(huán)境的適應(yīng)能力。

每天一進(jìn)幼兒園就能看到一群歡蹦亂跳、生龍活虎的孩子們?cè)诓賵?chǎng)上蹦、跳、跑、投，幼兒的體育活動(dòng)興趣被激發(fā)出來(lái)，也培養(yǎng)了自覺飲水、運(yùn)動(dòng)后洗手等良好習(xí)慣。與此同時(shí)，幼兒運(yùn)動(dòng)能力得到提升，體質(zhì)增強(qiáng)，飯量也增加了，感冒等患病率下降了，獲得了體能、智能、交往及情感等方面的均衡發(fā)展。

2.完善了評(píng)價(jià)方式。

戶外體育活動(dòng)能打破年齡、班級(jí)的界限，自由、自主地選擇運(yùn)動(dòng)器械和材料，自由結(jié)伴，擴(kuò)大了幼兒之間的人際交往，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。使教師能在自然狀態(tài)下觀察幼兒，是觀察、了解幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的很好途徑。

3.促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

通過(guò)以評(píng)促研，以研促教師的自我反思、調(diào)整等能力的提升，有效地促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

幾年來(lái)，我們通過(guò)開展戶外體育活動(dòng)，有幾點(diǎn)體會(huì)：

1.轉(zhuǎn)變觀念是開展體育活動(dòng)的前提。尤其是管理者一定要摒棄認(rèn)為開展幼兒戶外體育活動(dòng)是小事，可有可無(wú)的觀念；另外要克服唯條件論，如認(rèn)為場(chǎng)地小、困難多、難開展的思想，只要轉(zhuǎn)變了觀念，思想重視了，辦法總比困難多，“小空間”里也能做出 “大文章”。

2.合理規(guī)劃是開展戶外體育活動(dòng)的保證。要因地、因人、因材料制宜，合理安排時(shí)間、空間、人員及活動(dòng)內(nèi)容，把戶外體育活動(dòng)列入課程管理，使活動(dòng)正常、持久、有序、安全地開展。

3.調(diào)動(dòng)教師積極性是開展戶外體育活動(dòng)的關(guān)鍵。要組織教師學(xué)習(xí)《綱要》《指南》等文件，提高她們的自覺性和積極性，激發(fā)她們的創(chuàng)造性，自制更多的活動(dòng)器械材料。老師努力做了，孩子們會(huì)玩得更開心。